69 凸子塵報：Critic Language, National Security 和國際競爭力

Here are some of the questions you might face at a Pentagon sponsored educational program at Harvard University. 1) Can you say hello in five different languages? 2) How many of you know people have served overseas? 3) Have any of you recently been to Persian Gulf, Iraq? Students are made to think when they were shown a map on which the Middle East now partially belongs to Israel is marked only as Palestine.

2002年後，國防部就在全國大學中開始讚助一項教授critical foreign language的計劃。2006年1 月，布什政府在反恐戰役4年之久後，啟動了這個由政府預算資助的外語教育計劃—National Security Language Initiative。目的是讓美國的學生們能夠更多的掌握一些對美國國家安全有關鍵影響的外國語種，包括波斯語、漢語、朝語，俄語和印度語。該計劃學生範圍的定義，包括了K-12和大學。布什還請了100 位大學校長到白宮，公布這項政府計劃的一些細節。2007財年裏，布什預算為外語計劃準備了1億美元開支，其中75%通過教育部、25%通過國防部投入全國各級學校。另外2007-2011年的5年裏，國防部還會另外準備8億美元的專項投資，以培養精通這些語種的國防人才。

這項政府計劃直接原因是未來國家競爭力的需要。萊斯說，“美國自從取得冷戰勝利以來，就沒有搞過類似這樣的投資”。能夠掌握美國國家競爭對手的母語，可以說是美國國家未來安全至關重要。萊斯補充說，“講這些語言的國家將定義21世紀的國際局勢”。從國內大環境上看，美國人對外語的興趣的確偏低。大學裏，隻有8%的學生學習外語，而學習以上五種關鍵語種的隻有2%弱。美國中小學的外語教育比例比大學高一些，達到20%，不過絕大部分是西班牙語。

中國這20多年的情況與美國正好相反。英語和日語是中國人主要學習的外語語種。目前中國有3 億人在以各種方式學習英語，有1 億人可以使用英語。目前中國在校大中學生2億人，幾乎人人學英語。在數量和質量上都比美國人懂漢語的要多得多。學日語的情況從90年代起受英語熱影響減退，目前在校學日語人數有大概38萬人，並且正在回升。要肯定的是，中國日語學習者的日語水平，比英語學習者的英語水平要高。阿拉伯語和印度在中國是小語種。因為中國普通人直到最近與阿拉伯國家和印度的關聯都不大。不過現在看來石油的戰略重要性，和印度經濟的起步，這兩種外語對中國的戰略安全越來越關鍵了。阿拉伯國家對中國的未來，其戰略意義不僅在於石油，還在於巨大的市場。這些石油大國普遍的講國內其他工業都不發達，作為世界工廠，中國應該盡快分散其產品市場，以緩解人民幣未來的一段時間裏對西方貨幣升值所帶來的出口壓力。印度對中國經濟來講主要是市場，和地區政治不可缺少的對手與夥伴。有一種論點講中印經濟互補性，印度在軟件和設計領域的領先，在中國人這裏是一道不難跨越的台階。中國的軟件技術人員不缺乏印度的小聰明，缺的是隻是一種設計上的管理理念。

國際語言問題和國際思維能力是未來中國的國際競爭力的兩個核心要素。接著中印軟件差距來對比。語言能力就是小聰明，靠的是長時間的實踐積累才能提高。國際思維能力是管理理念，是一個可以很快跨越的高坎。說很快，是因為橫向距離短，隻要你撐上一根足夠好的杆，又不是胖得跑不動，就能跳過去。但是你必須要有這根杆。大家都熟悉一個現象，就是中美學生的差距，中國學生長技巧短全局思維，美國學生全局思維能力強但是局部技巧不靈。我們中的大多數人都經曆過初到美國時的shock期，那時候最大的感受就是跟美國同學比起來。我們好像知識麵太窄。那時候由美國人跟我辯論民主問題，東拉西扯講得很多東西，凸子根本沒聽說過。這個現象點出中國教育內容覆蓋範圍窄，論點單調，信息也單調。造成中國人普遍的對世界了解片麵。

比如我講個事情，我們從來都知道支持巴勒斯坦人的民族獨立，有誰知道巴勒斯坦人在整個阿拉伯社會是什麽地位。阿拉伯兄弟們其實都不待見巴勒斯坦人，巴勒斯坦人流亡到別的阿拉伯國家是沒有工作許可的，所以隻能靠援助過日子。普通巴勒斯坦人原來在以色列撤離加沙前，都是在猶太人的公司裏打工以維持正常生活。最近巴勒斯坦實行民選，哈馬斯占領政府領導地位，為什麽就不能安安心心搞幾年經濟建設。說這話並非貶低巴人，隻是為了說明很多問題要看多方麵，當然要有多方麵的信息來源才行。

中國的信息來源單一化，與政府對媒體的控製有直接關係。但不是唯一的原因。還有中國人的傳統價值觀，好壞界限分明。所以造成普遍的認識，好的事情就不能有壞的一麵出現，好的就要全身上下哪裏都好，壞的就要全身上下哪裏都壞才行。舉個例子，中國的化工廠搞質量控製，把產品生產出來以後再分級，純度99的一級，占產品總數的30%；98的二級，占總數的50%；剩下20%都三級不入流。老外的工廠不是這樣，隻分合格（純度98.5），占到95% 以上；不合格（98.5以下），隻5%以下。這樣一來，生產係統的精確度一目了然。中國的生產係統出來好的產品都是偶然因素造成的，所以好的特別好，糟的特別糟； 而國外的則是係統精確的運行出來的。這種價值觀用來對學生進行教育，那就隻能呈現信息一邊倒。

回來說國際思維能力，中國人隻要被給與了足夠的信息，就算掌握了一根足夠長的杆。在未來中國的民主社會裏，要想以民主的方式來產生符合中華民族根本利益的政治選擇，那就必須要實的大多數人都有這個國際思維能力。如果中國人都有了信息全麵的杆子，大家覺得目前多數中國人能跳過去的可能性有多大。如果對這一點沒有信心的話，那就還是回到精英政治的體係裏來，考慮考慮怎麽在這個體係裏，最大程度的減少權力的abuse的可能性吧。