Andy的寫作

從四年級開始乂爻就擔心起Andy的寫作，總是覺得男孩子一般都不太善於語言表達，而學校裏也沒有專門的寫作課，這比起中國每周一篇限時的命題作文不知差了多遠。

乂爻還記得自己小時候寫作文的痛苦經曆，不是冥思苦想無話可說，就是言之無物象流水帳，被折磨了很長時間才算開竅 。為此乂爻幾年前就讓Andy每天練習寫日記，不用多，五十個字足矣，不過這個小家夥隻新鮮了幾天便放棄了，所以升入五年級後，Andy的寫作便成了乂爻心中最大的隱患。

話說二月又是一年一度全民speech的季節了，乂爻每天都在Andy的planner上跟蹤他們的進度，哪天選題，哪天寫提綱，哪天討論，哪天修改… … 看著他不慌不忙的樣子，乂爻真不知道這是胸有成竹，還是破罐破摔，偶爾會裝做無意地提起：你那個speech怎麽樣了，要不要媽媽幫你看看？小東西總是搖頭，乂爻更覺得情況不妙。

終於有一天，Andy說老師讓在家裏練習speech，明天要在班裏選拔，總算是可以名正言順地見識一下他的功課，Andy把文章拿出來，乂爻趕緊找了隻筆，準備大修大改、大刪大砍。

接過speech的草稿，它居然有正反兩麵，要知道一般來講初學寫作的孩子覺得無話可說總是寥寥幾句就交差了，這個篇幅就已經令乂爻驚訝了。先看題目《正確刷牙，遠離牙醫》，再看內容，從刷牙的重要性、正確的方法、飯後漱口、使用牙線、少吃甜食… … 闡述明明白白，段落非常分明，條理十分清晰，層層展開，步步深入，令乂爻對小朋友刮目相看。

整篇文章乂爻隻是修改了其中的一句話，這樣的水平甚至連善於表達的Coco都很難做到，乂爻便好奇地問他怎麽可以寫得這麽好。Andy很從容地拿出一張紙，說：你要先確定寫的主題，並把這個主題寫在紙的中間，畫個圈；然後就要思考需要通過幾個方麵來說明主題，把它們寫在主題周圍；在你全部想清楚之前不要忙著動筆，畫好“腦圖”就可以幫助你寫出一篇文章，而且不再需要太大的修改。聽完這些，乂爻心悅誠服地點點頭，看來這學校真是沒白去。

沒過幾天，乂爻正好在看Coco講演的草稿，邊看邊做著修改，看到Andy在一旁，便把姐姐的草稿拿給他，說是讓他評價一下，當然乂爻根本沒指望他會有什麽評價，因為乂爻清楚得記得小時候常把剛寫好作文拿給大人看，希望提出不足加以改進，一般來講很多大人會說寫得不好，再追問如何不好時，便會得到“隻是覺得不好，至於怎麽不好，說不出來”的答複，也就更不會告訴你如何改進，所以大多數人隻是沒有根據地挑刺兒的批評家，壓根兒就不懂寫作。那麽乂爻也不會指望初學寫作的Andy會有什麽評價了。

等Andy看完，乂爻問：姐姐寫得怎麽樣？他指著草稿的第一段：這個開頭不夠吸引人，一個沒有吸引力的開頭怎麽能讓別人想繼續聽下去呢？乂爻瞪圓了眼睛，微微點頭：還有嗎？Andy又說：這個文章的主題是講如何克服拖延症，那麽它就應該有相應的辦法，但是你看到最後隻是把拖延的方向轉移了，根本沒有一種方法真正去解決這個問題，我認為內容與題目不符。乂爻張大了嘴巴，看著Andy頭頭是道地闡述著自己的觀點，而且輕易便抓住了主要矛盾，再問：怎麽改呢？他搖搖頭：如果內容不變，就隻能把題目改一下，或者幹脆換掉，這個問題你要征求一下Coco的意見。後來姐姐真的把題目做了改變，而且兩個小朋友的speech都得到A。

也許Andy不是一個善於用語言表達的孩子，但是他絕對是一個擅長用文字表達的孩子，忽然之間乂爻就發現再也不用為Andy的寫作操心了。