柳道夫傳奇2

      我剛剛分配到這個學校，和柳老師在一個語文教研室，並且還和他在一個年級組。為了帶新人，教學處還安排柳老師做了我的教學指導老師。我成了他的弟子，自然也便成了這個學校離他最近的教師。第一學期，他把課表安排成每天的第一節是他的課，第三節是我的課，要求我每堂課都要跟班聽課。柳老師講課自不必說，節節課令我佩服得五體投地，從小學到大學，上了十五六年的語文課，我沒聽過這樣美不勝收的語文課。大綱要求的重點難點、生字生詞句法語法、文章的結構脈絡、寫作需要借鑒的方法等等，出現的那麽適時、適度、那麽自然，沒有一絲的牽強或違和。整節課沒有一點兒講課的痕跡，好像一位資深的導遊講訴眼前的美景故事，讓人不由地跟著他的講解漸入佳境。他給我做師傅，從來不單兵教練，除了聽他課沒有其他輔導。我也很享受，聽課回來，利用第二節空堂修改教案，第三節到我的班上，我就鸚鵡學舌照本宣科。雖然學不全也很受用，學生很買我的帳，教學處也誇我課講的老練。大組長座山雕看完我們班期中考試卷子後還找我談話，讓我總結教課經驗。我的天哪，我真不知說什麽好，隻能說“可能是年齡相仿吧”，我能說我是鸚鵡學舌嗎？！第二學期，柳道夫夠狠的，他把他的課排在我的課後麵，我上完自己的課再去聽他的課，節節課悔得腸子都青了。不停地恨自己，為什麽沒有想到那樣講呐！？寫作特點為什麽沒有隨課文點一下呐？！…… 終於有一天我按捺不住了，找到柳老師：“柳老師，我能把課還放到您後麵嗎？我天天備課到半夜，怎麽也備不好。”柳老師微微一笑說：“你聽了半年課就提出這樣一個問題？！我覺得你應該問我的，是如何站穩講台。”柳老師一句話讓我不知所雲，也叫我似乎明白點什麽。柳老師接著說：“皇浦老師，沒有人能一輩子扶著你站講台，能讓你站穩講台的隻有你自己。”沉了一會兒柳老師像是自言自語又有點兒嘲諷地說：“我沒有你那麽幸運，師範大學科班出身滿懷自信地走上講台。我是高中畢業留校做語文教員的，從學生的位子走到講台隻是咫尺，但我為之付出了十多年的時間，直到今天我依然不敢有絲毫鬆懈。為了把板書寫直，我曾每天靜校後留在教室練習板書。五塊玻璃黑板四米多寬，我一直練到從東頭寫到西頭不許有一點傾斜；為了把握上課時間，我每天夜裏對著鬧表講課，講到分秒不差。每一篇範文不看過十遍不落筆寫教案。走上講台的頭五年，我每天的睡眠隻有三四個小時。到現在我書包永遠裝著教材和筆，坐公交你們談笑的時間我是在看教材。在學校的每一分鍾我都是在看教材。”說著他打開自己的教案，每個課時教案不過多半頁，隻有寥寥的幾行教學環節。柳老師接著說：“老師教課好比庖丁解牛，你自己還是一知半解，講起課來自然不能運用自如。人類社會所有的事情都是一個道理，一分耕耘一分收獲。我把課反過來安排就是想告訴你，梅花香自苦寒來。你很聰明，記住站穩講台靠自己，靠下功夫，沒有捷徑。我看好你，你一定比我優秀。”柳老師的一席話雖然讓我羞愧難當，但卻給我猛擊一掌。自此，我開始按照柳老師說的下苦功，把達到庖丁解牛的程度當作站穩講台的目標。柳老師也成了我心目中的恩師與偶像。

正因為柳老師是我的崇拜偶像，我也就更好奇“老聶”這個綽號的來曆。我試著問了一些老師，他們都是搖搖頭撇嘴一笑但不說話。日子久了，從老教師們的閑聊中慢慢拚湊出一些內情。好像是柳道夫人長得漂亮，多才多藝，課講得好但是生活不大檢點，和一些女士過從慎密，諸如喜歡紮女人堆兒，給女演員修改戲詞之類。調皮的年輕教師說他是俄國作家托爾斯泰的小說《複活》中的男主人公聶赫留道夫四處留情，就給他起個綽號叫老聶。這件事讓我嚇一跳，人生真的如維納斯是不完美的嗎！？很長時間柳道夫和聶賀留道夫兩個形象在我心裏打架，老師們的評論不一，也無法找到答案，一直無法找到平衡點，不由得和他有了距離。