美國的治安差，美國政府的行為肯定會讓中國民眾搖頭：
－３月２２日美國最高法院同意審議下級法院對波士頓馬拉鬆爆炸案的凶手紮納耶夫重新定刑的判決。這麽罪大惡極的凶手八年了還沒有被執行死刑，彰顯了美國法律體係的公正還是軟弱低效？２０１３年的波士頓馬拉鬆爆炸案殺死三人，包括一個中國留學生，傷２６４人。上訴法院說初審時的陪審員選擇有問題，可能產生了偏見。程序正義真是登峰造極啊！美國在阿富汗反恐，對恐怖分子無人機突襲，不惜誤殺大量無辜的阿富汗和巴基斯坦平民，在美國本土卻吝惜起恐怖分子的生命，你說怪不怪？
美國的大氣候是取消死刑，至少在聯邦一級。聰明的死刑犯不斷上訴，終究會等到不死的一天。一個月以來惡性槍擊、襲警事件周周有，美國司法的軟弱有沒有責任？這種死刑犯從判死刑到執行死刑在中國有拖過一年的情況嗎？
－2月１６日，拜登在一個民眾溝通會上說：“沒有人應該為販毒進監獄，沒有人應該為吸毒進監獄。” 中國人有鴉片戰爭和東亞病夫這些曆史記憶，對販毒吸毒恨之入骨，絕對跟不上美國人的時代腳步了。美國九十年代對毒品開戰，治安狀況改善，但是黑人大批進了監獄。黑人家庭本來就以單親家庭為主，男子進監獄加劇了黑人家庭的單親化。孩子得不到支持和管教，加劇了黑人的貧困和犯罪。米歇爾－亞曆山大２０１０年出版的《新種族歧視：不看膚色時代的大批監禁》是這一輪毒品去罪運動的重要推手。我在《右派有另類事實，左派有另類解釋》一文中分析了拜登為了西裔選票對非法移民放水。九十年代的嚴打派拜登被黑人推上了總統寶座，現在要搖身一變為“說服教育派”以報答黑人了。左派學者和左媒已為毒品去罪鋪墊了十年，拜登隻要說幾句“研究表明監獄不是解決吸毒販毒的辦法”，就可以大筆一揮：販毒無罪了。給西裔放完水再給非裔放水。有法不依，嚴法改低（見《美國版沒條件創造條件也要上》）。四處放水，才能和第三世界心連心。
在嚴懲惡性犯罪和販毒問題上，絕大多數中國人會喜歡中國政府而不是美國政府，因為華人是保守的，中國政府也是保守的（見《三個維度分左右（左媽右爸治天下之一）》，《中共與共和黨的相似之處（左媽右爸治天下之二）》，《華人與共和黨的相似之處》）。西方的民主與自由觀念造成傳統價值觀的瓦解。在美國，民主黨是挖傳統價值觀牆角的自由派，共和黨是捍衛傳統價值觀的保守派。就象在非法移民問題上，放的水收不回來，在傳統價值觀上，每當民主黨執政，傳統價值觀就加速崩塌，倒掉的牆很難再豎起來。中共的元老在改開之初因為鄧麗君的“靡靡之音”和電影中的裸漏鏡頭都會大驚失色，發動反對資產階級自由化的運動，是絕不會允許一個反對黨上來放水挖牆腳的。
為什麽華人到了海外，不論留學的還是開餐館的，第二代基本上保證大學中產？因為虎媽養不出熊孩子，虎二代照虎不誤，對虎三代也是嚴加管教。一百年前杜威等人把民主自由觀念引入教育，教育的軟化從內部侵蝕了帝國的根基。老師和家長不強製學生背乘法口訣，結果美國人的數學水平被廣大第三世界助教們取笑。學生不守紀律，家長不但不配合，反而威脅老師和學校。在學校不服從老師，到社會上就不服從警察，悲劇了還可以告政府得大額賠償。全盤西化者給中國人講美國人挑戰權威、不畏政府的故事，卻很少透露它的副作用。
老師不能嚴管學生，產生大量差生。差生沒有一技之長，很容易從歪門邪路找回自尊。學校到監獄的生產線就形成了。監獄關的太多了，就產生放鬆法律的言論。教育鬆造成治安差。法律從嚴變鬆並非治安好了，而僅僅是基本盤有意見了。為了西裔選票，給非法移民放水，現在為了非裔選票，給販毒分子放水。美國的政府是為人民（for the people--林肯的“三民主義”之一）還是為某些選民？美國原來是教育軟，法律嚴，現在為了照顧某些人，法律也要軟了，中國要判死刑的罪在美國不是罪了，這個反差是不是有些太大了？法不責眾，把法律改了就又是法治國家了。
為什麽東亞地區社會治安好？一是學習好有正業，二是尊重權威。為什麽東亞地區新冠抗疫好？一是尊重科學，二是尊重權威。尊重權威是東方和諧社會的秘訣。權威可以是家長和老師，也可以是政府和專家。現代化的一個標誌是從集體主義過渡到個人主義，是要以擺脫權威為代價的。東亞人的個人主義是尊重權威前提下的個人主義，人們在緊急情況下會識大體、顧大局。這就是為什麽亞洲經濟危機時，韓國婦女會捐出金首飾支持國家，這就是把西方國家虐成渣的新冠病毒對東亞國家無可奈何。
強大的個體是良好社會的基石。東亞通過嚴格的教育培養自立自律的強大個體，西方則是通過法治。東方人實力強，西方人權利大，前者是勤奮而得，後者是法律賜予。美國的體製設計就是防範政府對個人自由的剝奪，保護少數。美國的快樂教育製造了大量差生，產生嚴重的治安問題。東亞通過應試教育大大減少了差生的產生，又因為保存了尊重權威的傳統，進一步保證了社會的和諧。批評應試教育的人往往隻從創新的角度看問題，而忽略了國民素質角度和治安角度。中國的應試教育為中國的工業化提供了充沛的高素質、守紀律的勞動力大軍（詳見《高考--中國工業化的第三駕馬車》）。在應試教育的硬標準下，沒有哪個家長和老師敢放鬆。中國學生犧牲了休息，甚至童年，也許還有創造力，但他們得到紮實的知識和技能，還有獲得成功的人格特質。教育得來的強大可以強國，法律得來的強大反而會通過互相告和告政府而削弱國家。
中國的老師喜歡說：我對你嚴是對你們好，你們長大了會感謝我。我們華人是要感謝嚴師和虎媽虎爸，是要感謝還沒有被西風軟化的傳統文化。
