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爸媽：
在國內，學生在學校調皮搗蛋了，請家長是司空見慣的。這裏倒不會那麽隨隨便便請家長，除非重大事件，證據確鑿，才會直接請家長。通常會先約學生談，了解情況。
今天老大收到了西班牙語老師要約她談話的信，一頭霧水，又驚又怕，緊張得不得了，跑來向我討主意。
信裏什麽都沒透露，隻問她周二是否有時間談一談。她百思不得其解：自己慣常聽話，西班牙文雖然跳過級，但功課也沒拉下，上周剛交的作文還得了95分呢！老師為什麽要約她談話？我安慰她：說不定是好事呢？給同學介紹經驗什麽的。因為家長會上老師還特意說到她的寫作很好，堪比他以前教過的大學生。她不信。周一就有那門課，課後有半小時休息時間，她想那個時候談，不想拖到周二，擔驚受怕的。
我建議她回信討論談話時間，並詢問緣由。這次，老師的回信比較具體，話題的確與作文有關。原來，這次的作文要看一部電影和一本書，然後對比，寫1200字左右的評論。她寫了1500多字，隻花了一個半小時不到（其他學生平均在五個小時左右。在穀歌文檔裏，老師可以查看學生寫作所花的時間，以及過程），而且脈絡清晰，有理有據。更主要的是，她用了很多通常隻有母語者才會用的書麵詞，那些詞，很多她們還沒學過。於是，老師就想和她談談，了解一下寫作過程。
老大還是很緊張，猜測老師肯定以為她作弊了——我們學校外語教研室有一個規定：不能用網絡翻譯軟件做作業，否則視為作弊。她聲辯：“我沒用翻譯軟件，我就用了網上詞典查不懂的詞，算作弊嗎？那個詞典是上中學的時候，老師推薦我們用的。”
我向她保證：用詞典是沒問題的。我也建議學生用詞典的。
她又瞎猜：“那，先寫成英文再翻譯成西班牙文算作弊嗎？”她寫作文，看電影和小說的時候先做了筆記，又寫成英文，再把英文翻譯成西班牙文。不知道的詞就上網查。
這應該也沒問題。作為第二語言，就她們目前的水平，還做不到寫文章一氣嗬成吧？至少在我課上，我也會建議磕磕絆絆的學生先想好一個英文句子，再用中文說出來。
果然沒什麽事。隻是後來，她把所有的筆記、草稿都給老師看了，談了寫作過程之後，老師還是很驚奇：在詞典裏，每個詞條都有很多意思，她到底怎麽選到最合適的那個詞的？
她的回答頗有喜劇效果：“瞎猜的，我哪知道哪個詞是書麵語，哪個詞是口頭語呀！”
咳，那不就是瞎貓逮著死老耗子了！
不過，這也是一種經曆，教會她不管麵對什麽情況，不能自亂陣腳。尤其麵對居上位、有話語權、起決定作用的人。對吧？
即此，保重！
哦，照片裏這頭大象，是老大和老師約談後折的。表示心情愉快。：）
娓娓道來多妙語；
大象四足穩又重，
小女乖巧心歡愉。