我的十年語文教改（2441）彭主任到招待所來找我談心

我的十年語文教改（2441）彭主任到招待所來找我談心
1986年9月28日，北京沙灘後街，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）招待所。晚上九點半鈡，湖北省教研室彭慧敏主任，從北京西山八大處開完全國教育工作會後，來招待所找我談心。
當時，我正在人教社參加初中實驗教材《作文·漢語》的修訂工作。來京之前，曾向她匯報過我們學校開學初發生的，停止我執教實驗班教學和班主任工作的事情。她忙著準備參加國家教委召開的全國教育工作會議的相關材料，沒有時間長談。但是，她對負責實驗教材工作的教研員張良謨老師說，你去華師一附中了解一下情況，對該校領導要態度非常鮮明地表示，即使李培永以後不搞實驗了，我們仍然要關心他、幫助他！
也不知道，是省教研室的幹預起作用了，還是我們語文組黨支部書記陳治平老師，怒斥校方的做法“豈有此理”的結果。反正我堅持不下課堂，堅持做班主任日常工作，最後，那位到班上宣布停止我工作的教導主任也不了了之。
從1982年開始的在全國試教的，人教社初中語文分編型實驗教材《閱讀》和《作文·漢語》，是建國以來規模最大、改革步子也最大的一次教材改革實驗。
彭主任非常重視湖北省的試教工作。每年暑假，都要組織參加全國備課會的執教老師，回漢後集中備課。寒假組織實驗班的執教老師集中閱卷，無論多忙，她都要參加教改實驗工作會議，落實上級指示，關心執教老師，檢查實驗經費使用情況，及時解決實驗工作中的問題。
彭主任還兼任湖北省中學語文教學研究會會長，隻要開年會，除了在會上宣傳實驗教材教學改革之外，她還安排我們實驗班的執教老師上示範課，講教改實驗的經驗和教訓。會前，她要教研員與我們執教老師一起研究課題、選好課文、共商教案；到會之後，讓教研員與當地教研室和準備上示範課的學校聯係，去學校與準備上課的師生見麵，熟悉學生情況，保證教學效果。總之，既著眼於大局，又著手於細節，充分展示了一位主要領導人的責任擔當和風采。
1986年7月下旬，彭主任親自帶我們這些中青年老師，應邀去秭歸講學。
彭主任給該縣老師們作報告，講教育教學改革的理論和實踐。然後，我們每一位老師上一節示範課後，講自己是怎麽備課的，講課堂教學是如何處理教材的。一周時間，彭主任與我們朝夕相處，共商教育教學之事，同訪屈原故裏，齊遊昭君故鄉。沿途談笑風生，親如一家。
彭主任一直對我非常關心，全國教育工作會議一結束，立即趕到人教社招待所來住下了。
她來到我房間，見麵就對我說，《人民教育》第九期發表的,你那篇文章，寫得很好。他還說，會議期間，國正先生希望她，以後要多幫培永從理論上提高水平，好好總結教改實驗教學中取得的好經驗。
她說，我們教研室一直非常關心你在學校的處境，你們語文教研組長吳六林老師到教研室來，找我們教研員譚老師說你就是不虛心，在辦公室坐不住。譚老師希望我去你們學校找吳老師談一談，詳細了解你的情況。
她說：“我們還要了解什麽呢？初中試教取得那麽大的成績，學校表彰過嗎？高中試教，那麽多參加初中試教的家長和學生要求繼續試教，我們也建議學校不要拆班，學校堅決按他們的原則，把班拆了。李培永一切從頭來，一年來剛理順了，又不讓他當班主任，語文實驗還要換一位老教師去搞，學校找我們商量過嗎？如果說李培永個人有什麽問題，與試教無關，我們教研室也沒有必要去幹預學校的工作。人教社決定調他去北京參加初中教材的修訂工作，全國就請了三個老師，這不僅是李培永個人的光榮，也是我們省教研室的光榮，說明我們省三年初中試教成果顯著！”
彭主任接著問我，學校後來怎麽處理這件事。
“不了了之。”我說。
我離漢赴京之前，繼續按原計劃實施教材改革實驗，確認代我上課的黃伯宜老師，已經決定按試教安排的內容和教法進行教學。
彭主任和我談了兩個多小時，談實驗教學、談教改、談為人做事的基本原則等等，還告訴我這次全國會議的精神和重要改革信息。最後，她說，回去以後要下苦功夫把這項實驗抓緊抓好，爭取高三畢業時取得優異成績，讓成績說話比什麽都強！
他還分析了明年開始，教師評職稱可能還會遇到麻煩，告誡我,不要為這些事脫離了群眾！她說，陳治平老師不僅是你們組的支部書記，還是我們省中學語文研究會的老會長，是一位忠厚的長者，以後有什麽事情多多向他請教。
彭主任對我關懷備至，開完全國教育工作會議之後，還專程到人教社來與我促膝談心，了解我的工作情況和思想狀況，鼓勵我繼續搞好高中試教！她不僅關心我目前在學校的處境，還預見未來可能出現的情況及應對策略。
真是與君一席話，勝讀十年書！
【附錄】  懷念陳治平老師

2018年3月30日，我在美國新澤西驚悉陳治平老師去世，非常悲痛!
春節期間，與詹炳椿、汪學蓮兩位老師微信視頻時，還特地請他們二位回學校見到耄耋之年的陳老師時，一定代我祝福他老人家健康長壽，活到一百歲！
我在母校讀書六年，無緣聆聽陳老師的教誨，卻在回母校當老師十年期間，與陳老師在語文組朝夕相處，有緣更有幸隨時隨地得到他的教誨。他是我們語文組德高望重的忠厚長者，更是學識淵博、造詣精深、專業功底深厚的語文教育家，中國首批語文特級教師，湖北省中學語文教學研究會首任會長。
從1982年到1988年，我在母校執教全國重點中學語文教材改革實驗班，袁校長指定老教師劉友三、汪厚鐸為我的指導老師，語文組長吳六林老師、支部書記陳治平老師負責督導實驗班的工作。
袁福校長決定，讓我上一次全校性大型公開課，這是母校建校以來的第一次，為了保證公開課的成功，語文組決定讓我先在劉友三老師的班上試講，劉老師、陳治平老師、吳六林老師和汪厚鐸老師聽完課後，肯定優點，指出問題，四位老師一致認為教案可行，教法很好，希望我臨場一定要控製時間，沉著應對。
第二天，臨上講台前，陳老師和吳老師再三囑咐我，不要緊張！那天，全校各部門的負責人、各學科的老師都來聽課，公開課上完後，華中師大教育係的肖宗六教授及時點評，給予高度評價。
我深知如果沒有老教師們的精心指導，是不可能有那麽好的效果的。
當年，語文組承擔了,湖北省教育出版社編寫全套語文課本的《語文備課手冊》和配套的《練習冊》，我剛好分到陳老師負責的高一年級組。每完成一篇文稿後，陳老師都認真審閱，不僅審核文章內容，而且還要糾正錯別字、更正用錯了的標點符號。後來，我每年寫的試教總結、參加省市語文教學研究會年會的論文，以及在年會上的發言稿，陳老師都要在我動筆前一起商討、確定綱要，文稿完成後再仔細審閱。我回母校十年,在教學上的成長，寫作能力的提高，凝聚著老一輩教師的心血！感謝語文組全體老教師！難忘恩師！感謝陳老師！
還記得，語文組長吳六林老師為了提高年輕老師的業務素質，指定書法家汪厚鐸老師，每周教我們年輕老師練習寫大字，每天寫一張，交給汪老師批改。所需筆墨紙張都是吳老師自費購買。汪老師戲說這是“吳六林獎學金”，勉勵大家認真學習。陳老師在大家練書法時，回憶了他的中學物理老師,不僅寫得一手好字，而且特別愛整潔，教室黑板不幹淨，他是不板書的。還說他的語文老師,不僅能用各種文體批改作文，而且寫的字工整漂亮。由此給我們講了“身正為師，學高為範”，勉勵大家一定要練好語文教師的基本功。
那些年，陳老師幾乎年年暑假都去華中師大參加高考閱卷，而且是作文閱卷組的負責人。陳老師做任何事情都是嚴謹認真負責的，哪怕是隻負責十天的高考作文閱卷工作。他在審閱考生作文評分過程中，發現評卷老師都不敢給考生的優秀作文打滿分，於是，他找閱卷組領導和專家組商量，是不是要認真研究一下高考作文評分標準，考生的作文如果完全達到了評分標準規定的條件，能不能給滿分。經過大家認真討論、研究，一致同意陳老師的提議，隻要考生的作文完全符合評分標準，可以打滿分。於是，高考滿分作文率先在湖北出現!
陳老師還在審閱考生作文試卷中發現，湖北一個農村重點中學考場的作文試卷，幾乎每一本內的三十份試卷都是書寫非常整潔、字體特別工整。因此，這個學校的考生作文平均分比其他學校要高幾分。於是，他在校長召開的參加高考閱卷老師座談會上強調，我們學校各科老師都要學習這個學校的好作風，一定要嚴格要求學生，養成認真書寫的好習慣。
我在母校那些年，經常與陳治平老師和劉友三老師一起，去參加湖北省中學語文教學研究會的年會，陳老師要作年會工作報告，劉老師要上示範課，我要在大會上匯報教改實驗工作。白天各人都有任務，晚上才有時間聚在一起，與兩老在一起聊天非常有趣，陳老師不苟言笑，劉老師幽默風趣，兩老都是湖南人，都是華師一附中的老人，都是黨員，都是名師，跟著他們不進步不提高都難！
1987年第一次評高級職稱，我成了學校“有爭議”的人，陳老師與我的一席談話，讓我終生難忘。他說，一個人活在世上總是要做事的，總是要說話的。那麽，該怎麽說，該怎麽做呢？該怎麽處理好說與做的關係呢？他說，世界上的事情是非常複雜的，說與做的關係也是非常複雜的。有的事情要做了再說，有的要說了再做；有的事情做了也不說，有的說了也不做；有的事情要邊做邊說，有的要邊說邊做；總而言之，一定要根據具體情況具體分析，采取不同的應對方式，就不至於引起矛盾。
當年，我雖然已是“不惑”之年，但是，如果不是陳老師這樣推心置腹的耳提麵命，也許要懵懂一生！
春節與詹老師、汪老師微信視頻約定，今年回去要到母校看望他老人家，真是世事難料啊!
願陳治平老師一路走好！