我的十年語文教改（2440）第一次修訂工作全體會議

我的十年語文教改（2440）第一次修訂工作全體會議
1986年9月29日上午，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）中學語文編輯室，《作文·漢語》修訂工作第一次全體會議，由責任編輯王連雲老師主持。參加會議的有副總編劉國正、中學語文編輯室黃光碩主任、張厚感副主任、《課程·教材·教法》研究所所長、初中《閱讀》責任編輯張定遠、張必錕、朱永泳燚、李培永等八人。
王老師請副總編劉國正先生講話，國正先生傳達剛剛開完的，國家教委（教育部）全國教育工作會議的精神。特別強調有關教材改革的重要信息。他說，國家教委為保護各地出版社的語文教改實驗教材，製定了所有出版社編輯出版的中學語文教材，必選180篇課文的目錄；統一擬定各年級語文教學要求；中學取消邏輯教學；高考語文隻考語法實例，不考語法概念；文言文規定了必須掌握的“一些”常用實詞和虛詞，明確規定了高考隻考“淺易文言文”。
國正先生說，剛剛結束的全國教育工作會議，討論並修訂了“語文教學大綱”，基本精神已經明確了。
他說：“我們人教社的這一套初中實驗教材，第一輪全國大規模實驗已經結束了，實踐證明了這套教材的可行性，編輯體例的科學性，為了把這套教材編得更好，以便明年在全國正式開始使用，我們決定進行修改。現成體例基本不變，主要根據執教老師和實驗班學生的意見，對有些單元的內容、例文、單元練習題等進行修改。修訂後的《作文·漢語》，擬定名為《寫作》。為把這項工作做得更好，我們人教社建國以來，第一次聘請第一線的老師來參加修改，就是今天在坐的，北京的張必錕老師、江蘇的朱泳燚老師和湖北的李培永老師。他們也都是我們的老朋友了，一個月時間確實有點緊，希望大家抓緊時間共同努力完成任務。”國正先生聽取了修改工作進度匯報後，請張厚感副主任、王連雲責任編輯，一定要安排好三位老師國慶節期間的娛樂活動和生活。
黃光碩主任的講話，主要從宏觀方麵談分編型教材當初的設想，讀寫教材分編，但讀寫教學要結合。從教學實際的角度考慮教材的編寫，是這套《閱讀》和《作文·漢語》課本最顯著的特點。所以，請三位來自第一線的老師，在修改時，多多提供你們的實踐經驗和體會，還有試教師生的建議和意見。特別是一些練習題的設計，怎麽改得更切合實際一些。
張厚感副主任，重點講了“課外練筆”和“學生例文的批語”以及課內作文學生“評改訓練”三個方麵的問題。
最後，王老師講了下一段時間的進度計劃，一定要在10月22日前，完成第一冊的修改任務。
第一次修訂工作全體會議本該在9月22日召開，因為劉國正先生當時正在北京西山“八大處“參加全國教育工作會議，於是，我們在張厚感副主任和王連雲老師的領導下，按計劃開始了修訂工作。
當時張必錕、朱泳燚和我都住在人教社招待所，而且我和必錕先生相鄰而居，張厚感與必錕先生都是北大畢業的高材生，他一來就先到必錕先生的房間，後來我們就常到必錕先生房間集中開會研究修改問題。
開始兩天，在王連雲老師的領導下“務虛“，從整體上討論這一次修改第一冊《作文·漢語》的主要任務。張厚感副主任9月25日來招待所參加修改討論。他說：”第一單元主要是取材問題。相同、相關、相反因素都要考慮，依據提供的材料來出作文題，那個題目要出在學生的“興奮點”上，不大不小，有話可說。怎樣設計作文題型？編教材要從大範圍著想，語言要明白、通順、凝練、不要求有文采。“
後來，張厚感老師經常在下班後或者晚飯後，來招待所與必錕先生聊天，我和朱泳燚老師就是必到的虔誠聽客。
王連雲老師遵照國正先生的囑咐，國慶期間安排我們去慕田峪遊覽長城，考慮那幾天遊客太多，改在國慶節之後擇日再去。於是，張厚感和王連雲兩位老師在王老師家設宴款待我們。酒足飯飽之後，一起到招待所必錕先生房間喝茶聊天。
聊著聊著，身在其位的王老師總忘不了他的主要任務，不知怎麽從一個話題又談到學生的作文訓練問題。王老師說：“說明文學生難寫，我們要盡可能指導多一些；議論文一定是給條件的，讓學生寫起來有“依托”。
厚感接著說：寫議論文一定要有”依托“。有依托，寫文章就具體了。我們的作文訓練，要找個”依托“來訓練學生的文字表達，用這個”抓手“來達到掌握語文的目的。所以，訓練學生寫作，設計一個寫作文的環境很重要。張誌公先生曾對我說過，一是虛擬與寫真實的問題，我們主要訓練學生寫實用文字；二是說假話與設計一個寫作情景是不一樣的。給學生一個寫作情景是作文訓練的一種方法。還有課堂寫一段文字的”片斷“訓練，也必須設計一個激發學生寫作興趣的”情景“。這與說假話完全沒有關係。
至於當前社會上說假話嘛，厚感先生憨厚地笑了笑，戛然而止。
 （張厚感先生永遠活在我心中）
【附錄】永遠懷念張厚感先生
張厚感副主任在第一次修訂工作會議上，重點講了“課外練筆”和“學生例文的批語”的修改建議，希望我們先搞出一個基本框架來，再集中討論研究。
其時，張厚感副主任經常來招待所過問修改工作進度、審閱修改質量，然後就與我們由此及彼，談天說地。
國慶節期間，厚感副主任還在王老師家，兩人一起宴請我們三位中學老師，準備了名酒，他還親自下廚，做了十幾道菜，邊吃邊喝邊聊，興之所致，無所不談。
我和江蘇來的朱泳燚老師真正見識了北京人，特別是必錕先生和厚感先生兩位北大才子的睿智和口才。
必錕先生是湖南人，早年畢業於長沙湘雅中學，1952年畢業於北大，三十多年來，一直在北京教中學語文，說一口標準的普通話，有關語文教育教學的文章，常見於報端和各地語文刊物。八十年代初，被人教社中語室聘為實驗教材特約編輯，負責文言文單元的編寫，每年暑假在全國實驗教材工作會議上文言文誦讀示範課。
10月1日，必錕先生一定要盡地主之誼，請我們幾個人去他家過節吃飯。我們先到他家，在等候王連雲老師時，他請我們欣賞鋼琴名曲，每彈一曲之前，他都要講解名曲之名的由來。一口純正的普通話，字正腔圓，娓娓道來，生動再現了名曲誕生的背景，故事中的人物栩栩如生，活靈活現。他講得津津有味，我們聽得興趣盎然，讓我永遠都記得蕭邦的《黑貓》和貝多芬的《月光》那優美動聽的名曲之名由。
厚感先生與必錕先生是北大校友，幾年來一起從事語文實驗教材編寫，情同手足。兩人一起聊天，他口若懸河，非常健談也非常敏銳，小酌慢飲，談吐間不時流露出精彩語句。
厚感先生喜歡喝點好酒，酒量不大，喝得不多，但酒後話就多了。當時不知怎麽扯到當官的事，他笑著問必錕先生：“必錕兄，你最近與你的老同學吃飯沒有啊？”
厚感先生說的“老同學”，就是時任北京市委書記陳希同，當年與必錕先生是北大中文係的同學，參加革命後，肄業成為了職業革命者，後來逐步成長為職業革命家了，當了北京市委書記、中央政治局委員。他隻要有機會有時間，常與北大學友聚餐，在一起敘學友之情，聊天下之事，暢所欲言，不分彼此，其樂融融。
“今年他特別忙，到現在快一年了，還沒有來參加過一次活動。你想說什麽？盡管說吧？”
厚感先生說，俗話說，為人不當官，當官都一般。古今中外，概莫能外。我們這些讀書人，隻知“書中三味”，哪懂“官中三味”。西方民主社會，那些“議員”，要想當好，當長久，就得學會“小罵大幫忙”。而封建集權帝製，像魏征那樣敢於直諫，妄議皇上，大都不得好死。幸虧他遇到了“明君”李世民， 在他死後下詔厚葬。感謝魏征讓他懂得了“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”
厚感先生是性情中人，他六十年代初北大畢業就在人教社中語室當編輯，辦公桌與張中行先生麵對麵，共事二十多年。他與張中行先生亦師亦友之真摯感情，隻要看他執筆的《沉痛悼念張中行先生》，就一目了然。
我這次來人教社參加修訂實驗教材之前，我們華師大中文係的劉興策教授，托我請厚感先生為他主編的《語文教學與研究》月刊，寫一篇有關高考方麵的文章。我剛來不幾天，在厚感先生到我的房間來看我時，就直接對他說這件事。厚感先生爽快地說：“好啊!有一年我與劉教授一起參加高考命題時相識，他是一個非常厚道的人，善於做學問，還不怎麽懂經營之道。我一定會幫幫他的。”
     記得10月10日，時任高中語文實驗教材閱讀責任編輯周正逵先生，請我們去他家吃晚餐，席間還有河南省教委張進副主任。吃完飯後，厚感先生聊興未盡，與王連雲老師一起再回招待所繼續聊。也不知道是不是見到那位副主任之後有話要說。王老師關注的是具體工作，表示一定要在22日之前，完成第一冊的修訂。厚感先生酒後吐真言，他關心的是整個語文教育教學，宏觀要控製，但是不能像教委那些人那樣去管控，像他們那樣隻能把語文教學管死！他情不自禁地說：“語文教學還真他媽不是誰都可以來管的！”
厚感先生是語文教育教學專家，還雅好文墨，學郭沫若體，微妙微俏，四川“樂山大佛”就是厚感先生的題字，有稍懂文墨的遊客還以為是郭老的墨寶。他的詩歌也寫得非常好，以至於有老師聽說他要參加高考命題，立即警示學生，今年高考要考詩歌的！
一晃三四十年了，斯人已逝，當年的人教社也人是物非，但是厚感先生和必錕先生永遠活在我心中！