最美的遇見（6）我與肖晗相聚在紐約

 

最美的遇見（6）我與肖晗相聚在紐約

        肖晗是華中師大一附中2013屆的藝術類考生，當時已經通過了中央美院的專業考試，隻要文化課考試達到規定的分數，就可以去讀自己理想的大學了。

        毛平陽老師是華師一附中退休多年的資深數學名師，每年慕名去找他輔導備考數學的學生絡繹不絕，肖晗是其中之一。肖晗的媽媽在與毛老師課餘交談時，托他找一位語文老師幫忙輔導一下。於是，毛老師微信找我，詢問我在哪裏。      

         那時，我剛好從美國回到武漢了。於是，我們商定，請肖晗和他的媽媽到我家來先見個麵。

       不久後的一天晚上，肖晗和他媽媽一起來了，在與他們的談話中，了解到肖晗為了實現自己的夢想，堅持不懈拚搏了多年，“十年磨一劍”關鍵在此一舉。現在隻要文化科目考試達到高考要求，就可以上中央美院了。由於該生要補習的文化科目比較多、時間緊，最後與他們母子商定語文輔導十次，每次兩小時。重點輔導高考作文備考。我與肖晗作為師生在一起的時間不超過三十小時，印象最深的就是當年高考語文考試結束後，他非常高興地打電話告訴我，作文就是按老師那次講的要求寫的，自我感覺非常好。可以說高考第一天語文考試是“開門紅”。

          2017年8月初，我在教育隨筆《偶然必然  自然有序》一文中提到，2013年我在“一對一”輔導華中師大一附中藝術類考生肖晗時，高考前十幾天讓他寫的作文，剛好碰到了當年湖北省高考語文試卷的作文題，該生也因此提高了語文分數，被中央美院錄取。

       沒有想到的是，曾經輔導他數學的毛平陽老師看到我的這篇隨筆後，微信告訴我，肖晗現在美國讀研，並告肖晗的微信號。微信一聯係，他就在紐約，真是有緣萬裏來相會！我們相約周末在中國城見麵。

        時間過得真是快呀！一晃四五年了。高考之後他去北京中央美院讀書去了，我到紐約了，從此天各一方，失聯了。

        我正坐在紐約市政廳前花園的靠椅上回憶當年輔導肖晗……

        退休後，一些親朋好友帶著他們即將參加高考的孩子來請教高考作文的寫法。為此，我比較係統地總結了高考作文備考十大招。多年來，在一些重點中學和民辦學校指導高三學生備考，效果還比較理想。

        2013年湖北省高考作文題是：“你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子裏，方圓之間，各得其妙，古詩雲：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文”。

        我在“一對一”輔導肖唅時，讓他做的作文題剛好與高考題相似：做事要堅持行“方”的原則，做人還要有“圓”的潤滑功能。請你以“方”“圓”為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。該生當時在規定時間內寫完後，我曾當麵予以批改。肖唅在考場看到高考作文題第一眼，就非常興奮。考完後感覺很好。成績也非常理想，後來被中央美院錄取了。

        這完全是偶然案例，真的是一不小心碰到了!但是，偶然中有必然！

        我總結的高考作文十大招自然有序，包括三大部分：

        第一部分是心理素質訓練；第二部分是思維方式訓練；第三部分是布局謀篇和運用材料的技巧訓練。良好的心理素質是高考必勝的前提；科學的思維能力是高考必勝的保障；布局謀篇和運用材料的技巧是高考必勝的雕蟲小技。

        毋庸諱言，這些訓練內容隻有積以時日才能厚積薄發，但是對於已經具備相當基礎的學生而言，臨時抱佛腳，有時也能奏效，瓊海加積中學的陳德陽和武漢華師一附中的肖唅就是例子。

        我布置肖唅寫“方”“圓”話題的作文，是在講完思維方式訓練中的“辯證思維”之後，而且要求他在60分鍾之內必須完成。他不僅認真學習並基本掌握了辯證思維的方法，而且按要求認真完成了寫作訓練，所以，能考出好成績就不是偶然的了。

        縱觀恢複高考四十多年作文命題考核學生的重點，無一不是在考學生的辯證思維能力。然而，高考作文評分一直是高考語文評價的老大難問題。恢複高考之初，十位語文閱卷老師按當時的高考作文評分標準給同一份作文試卷評分，最大誤差竟然會有30分之多。為了減少主觀評分的誤差，這幾十年來，有關專家學者不斷研究和摸索，逐步完善了高考作文評分標準，而且，可操作性很強的。

        現在的高考作文評分有基礎等級六條標準和發展等級四條標準。每一等級分列幾項具體要求，每一項要求有明確的評分規定。如第一項要求考生的作文“深刻透徹”（考試大綱）有三個評分點：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發性。

        “透過現象深入本質”，要求考生透過現象的迷霧作深入思考，對現象進行“去偽存真，去粗存精，由表及裏”的加工，發掘出寓於事物中的本質來。

        “揭示問題產生的原因”，要求考生行文中能運用辨證思維，以全麵的、聯係的、發展的觀點分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯係，從而由此及彼，找到問題產生的真正原因及解決方法。

         “觀點具有啟發性”， 要求考生在文中提出的觀點富含哲理，具有思辯性。就是說文中的觀點新穎獨到，使人看後豁然開朗；或者觀點較為辨證，使人加深了對某個問題認識的深度。

        學生隻要具備了辯證思維能力，掌握了辯證思維方法，教師能指導學生根據教學大綱和考試大綱的要求進行訓練，明明白白告訴學生每一個等級、每一項要求的評分標準，強調這個標準就是考生作文的得分點。那麽，不論是什麽題目學生都能應付自如。在高考時，作文能考好就是必然的了。作文考滿分也是可以做到的。

        1985年，我執教的華中師大一附中初中語文實驗班，學生在沒有任何準備的情況下參加當年語文高考單科測試，人平成績超過了當年的應屆高中畢業生。那一年語文高考命題組長章熊先生說：“我和一些同誌都有這樣的看法：語文高考不需要特別複習，尤其不要搞題海戰術；考生上埸，憑的應該是平時培養起來的基本能力。李培永同誌的學生臨場表現，證實了我們的想法。這批孩子具有一定的應變能力，應該說，它是李培永同誌訓練的成果。”

        往事並不如煙。……

        隻見一位英俊的小夥子笑眯眯快步走來，一聲“李老師好!”馬上緊握我的手說：“李老師還是那樣精神！真的沒有想到我們在這裏相見了！”

        肖晗告訴我，他學的是室內設計，在中央美院畢業時，已經收到美國羅德島藝術設計學院的獎學金讀研的通知，但是他更想到紐約普瑞特學院繼續深造，因為該學院的室內設計專業是全美也是全世界一流的，又因為該學院是在紐約的布魯克林，作為年輕人當然想在紐約這樣的大都市體驗生活增長見識。盡管必須自費，在征得父母親的同意之後，肖晗來到紐約普瑞特學院報到了。特別值得高興的是，我們這次相見之前，他的語言考試已經順利通過了。

        肖晗談到自己的專業學習和未來目標時，充滿自信地對我說，未來三年他一定能夠如願完成學業，將來也一定能夠找到適合自己發展的平台！我仿佛又看到當年立誌考上中央美院而堅持不懈努力拚搏的那位青少年！他實現了自己的人生初級目標，如願考取了中國一流大學——中央美院！相信他也一定能在美國普瑞特學院完成人生的高級目標！

        肖晗的果斷選擇和自定高標準目標，詮釋了“執著追求，夢想成真”的真諦，值得每一個有誌青年學習。