笑談邂逅（14）感恩彭慧敏主任

笑談邂逅（14）感恩彭慧敏主任

 

（前排C位是彭慧敏主任，左邊是胡明道和塗光輝，右邊是李更儀和李培永；後排左起張良謨、蔣自立、陳文國、秭歸教研室龍主任）

       

       上世紀八十年代初，彭慧敏女士任湖北省教研室主任時，我們湖北省參加人教版分編型教材改革實驗的七位執教老師，正是“而立”之年，對語文教改充滿熱情，期待幹一番事業，但對建國以來史無前例的這項教材改革的認識不甚了了。彭主任當時是湖北省中學語文教學研究會的理事長，還是全國中學語文研究會常務理事，經常與全國語文研究會的理事長劉國正先生一起開會，國正先生時任人教社副總編，負責人教版分編型實驗教材的編輯出版和試教指導工作。彭主任每次開完全國會議後，首先給我們這些年輕人宣講會議精神，從理論上不斷提高認識。彭主任除了在各級會議上宣傳實驗教材教學改革之外，她還安排我們到省中學語文研究會年會上示範課，引領全省語文教改的方向。會前，她要教研員與我們執教老師一起研究課題、選好課文、共商教案；到會之後，讓教研員與當地教研室和示範課學校聯係，去學校與準備上課的師生見麵，熟悉學生情況，保證教學效果。總之，既著眼於大局，又著手於細節，充分展示了一位主要領導人的責任擔當、組織能力和秀外慧中的風采。

        每年暑假組織我們去參加人教社主持的實驗教材工作會議，會前要求每一位執教老師交一份當年的試教總結或論文。彭主任根據全國會議的地點、及教研室撥付給我們的有限的實驗經費，周密安排合理往返行程。既保證了參加會議完成學習任務，又讓我們這些年輕人在實踐中明白人生“讀萬卷書，行萬裏路”的重要性。

          1984年暑假，人教社通知在蘭州舉行第二次全國工作會議。彭主任和負責指導試教的教研員張良謨老師研究決定，提前一周從武漢出發，先到西安，請陝西省教研室主任房振宇安排該省實驗班執教老師，與我們座談、交流了試教經驗和體會。然後參觀遊覽了古城的名勝景點，特別去遊覽了華清池和秦兵馬俑。

        那一次，從蘭州開完會返回不走西安，而經寶成鐵路線到成都，遊覽青城山、武侯祠、都江堰等；再去重慶，吃完晚飯後，我們漫步到枇杷山公園，觀賞了最具山城特色的重慶夜景。第二天清早，乘船順流而下，飽覽三峽風光，過宜昌回到武漢。

        1986年，“煙花三月下揚州”。張老師奉彭主任之命，帶著我們湖北省全體實驗班執教老師，先後到南京師大附中、揚州中學、蘇州十中、上海育才中學聽課學習、與上述名校的實驗班執教老師座談、交流高中文言文誦讀教學的體會。遊覽了南京中山陵、秦淮河、揚州的瘦西湖、史可法衣冠塚、蘇州園林。盡管每到一地都是走馬觀花，但到彼一遊，增加了許多感性認識，也打開了我們的眼界。讓我們無比感歎：如果語文課本上寫到的地方，都能去看一看，那以後上課肯定會講得更好了啊！      

       還記得，1986年暑假，彭慧敏主任、張良謨老師帶領我們前往秭歸縣宣傳語文教改取得的初步成果。我們一行八人，有武漢市教研員塗光輝老師、武昌實驗中學陳文國、武漢中學蔣自立、長虹中學李更儀、武漢六中胡明道、華師一附中李培永。

        那時沒有高速公路和動車，我們從武昌坐火車到宜昌，又從宜昌坐小火輪六個小時，於第二天清晨抵達秭歸香溪。

        秭歸縣教委的龍主任陪我們吃完早餐後，就帶我們去昭君故裏參觀昭君宅，據說是前兩年才修起來的，此前，時任國務院總理趙紫陽曾來參觀過。昭君宅修在山上，上山下山，參觀照相，前後花了近兩個小時。

        中巴行進途中，時而看到外麵是滾滾江水順流而下，時而在崇山峻嶺的綠色走廊穿行而過，大家都在仔細聽龍主任講那昭君出塞的美麗傳說。我的思想卻突然開小差了，古代四大美女之一的昭君，生在山清水秀的秭歸，沉魚落雁之美是不必說了，隻是怎麽也想不到是誰發現了她的美？又是怎麽把這個美女送到遠在千裏之外的京城皇宮？我們現在從武漢到這裏，享受當時現代化的交通工具，也要近二十個小時啊！

       接著龍主任帶我們去參觀了屈原故裏，在那裏合影留念。

       幸虧彭主任帶我們去了原生態的秭歸，不然，到如今三峽大壩建起來以後，隻有潛水遊覽昭君和屈原故裏了。

        昭君出塞也好，屈原投江也好，表達的都是一種民族精神，正是這種民族精神凝聚了中華各族人民，成就了中國幾千年的文明史。

       我們在火車上、輪船上，彭主任就已經說了，“這次到秭歸，參觀遊覽名勝古跡是必須的，縣教委會安排的。我們人人都要上台，講好語文教學改革，我帶頭先講，你們每個老師不僅要講教改經驗，而且還要給秭歸的語文老師們上示範課，一定要把最好的經驗、最精彩的課堂教學，最真實地奉獻給在邊遠地區辛勤工作的老師們。

        彭主任這次親自帶隊來秭歸，受到秭歸縣政府領導的高度重視。大會開始時，請我們都坐在主席台上，縣長致歡迎辭，少先隊員獻花，省教研室張良謨老師致答謝辭後，彭主任率先報告湖北省教育教學改革取得的成績和存在的問題。報告最後，彭主任直言，我們今天來秭歸就是解決實際問題的，“希望大家認真聽一聽他們這些改革的先行者的故事吧！”

        遵照彭主任和張老師的安排，我們幾個老師分工合作，從語文教育教學的各個方麵，或演講後再上課，或上課後再演講，不論采取哪種方式，都必須來真的，不弄虛作假。上示範課的學生，都是該縣教委安排的，上課前一天，執教老師去學校與學生見麵，相互認識，布置預習任務，明確要求。上課地點在該縣一個可容納幾百人的大禮堂，除了秭歸縣的中學語文老師和小學高年級的語文老師外，還有從巴東縣趕來聽課的中學語文老師。

        示範課在主席台上進行。該縣的學生第一次經曆這麽大的場麵，盡管前一天已經打過招呼，做了一些心理疏導，但每節課開始幾分鍾，學生都非常緊張。我們幾個老師都有自己的上課導入方法，比較迅速地引導學生進入課堂學習狀態。

        我的任務是兩次演講後，還要上一節示範課。第一次演講，比較全麵地介紹1982年開始進行的，人教版初中語文分編型教材《閱讀》和《寫作》的試教收獲和體會。第二次演講，比較係統地介紹三年《寫作》教學方法和成果。  然後，上示範課講讀說明文《統籌方法》。

       其他各位老師都按照計劃圓滿完成了演講和示範課的任務。

        最後一天，張良謨老師和塗光輝老師，分別就湖北省和武漢市的教研教改工作作了全麵介紹。彭主任總結講話簡捷明了，發人深思，她說，五天時間，我們親耳聽了五位改革先行者的報告，親眼看了四位老師是如何上好語文課的，是不是可以這樣說呢？第一，改與不改不一樣；第二，有領導的改與散兵遊勇式的改不一樣；第三，有帶頭人改與沒有帶頭人改不一樣。”

        彭主任給該縣老師們作報告，講教育教學改革的理論和實踐。然後，我們每一位老師上一節示範課後，講自己是怎麽備課的，講課堂教學是如何處理教材的。一周時間，彭主任與我們朝夕相處，共商教育教學大事，同訪屈原故裏，齊遊昭君故鄉。沿途談笑風生，親如一家。我們此行的美好回憶至今難以忘懷，彭主任的音容笑貌時時浮現在眼前。

        彭主任一直對我關懷備至，為我在專業成長的高速路上保駕護航，終身難忘。

         1986年9月28日，晚上九點半鈡，彭主任從北京西山八大處開完全國教育工作會後，特地來沙灘後街人教社招待所住下後，找我談心。

       當時，我正在人教社參加初中實驗教材《作文·漢語》（修訂後書名為《寫作》）的修訂工作。來京之前，曾向她匯報過我們學校開學初發生的，停止我執教實驗班教學和班主任工作的事情。她忙著準備參加國家教委召開的全國教育工作會議的相關材料，沒有時間長談。但是，她對負責實驗教材工作的張良謨老師說，你去華師一附中了解一下情況，對該校領導要態度非常鮮明地表示，即使李培永以後不搞教材改革實驗了，我們仍然要關心他、幫助他！

        也不知道，是省教研室的幹預起作用了，還是我們語文組黨支部書記陳治平老師，怒斥校方的做法“豈有此理”的結果。反正我堅持不下課堂，堅持做班主任日常工作，最後，那位到班上宣布停止我工作的副教導主任也不了了之。

        彭主任一直對我非常關心，全國教育工作會議一結束，立即趕到人教社招待所，見麵就對我說，《人民教育》第九期剛發表的你那篇文章，寫得很好。她還說，會議期間，國正先生希望她以後要多幫培永從理論上提高水平，好好總結教改實驗教學中取得的好經驗。

       她說，我們教研室一直非常關心你在學校的處境，你們語文教研組長吳六林老師到教研室來，找我們教研員譚老師說你的缺點就是不虛心，在辦公室坐不住。譚老師希望我去你們學校找吳老師談一談，詳細了解你的情況。

        彭主任說：“我們還要了解什麽呢？李培永初中試教取得那麽大的成績，學校表彰過嗎？高中試教，那麽多參加初中試教的家長和學生要求繼續試教，我們也建議學校不要拆班，學校堅決按他們的原則，把班拆了。李培永一切從頭來，一年來剛理順了，又不讓他當班主任，語文實驗還要換一位老教師去搞，學校找我們商量過嗎？如果說李培永個人有什麽問題，與試教無關，我們教研室也沒有必要去幹預學校的工作。人教社決定調他去北京參加初中教材的修訂工作，全國就請了三個老師，這不僅是李培永個人的光榮，也是我們省教研室的光榮，說明我們省三年初中試教成果顯著！”

       彭主任接著問我，學校後來怎麽處理這件事。

      “不了了之。”我說。

       我離漢赴京之前，繼續按原計劃實施教材改革實驗，確認代我上課的黃伯宜老師，已經決定按試教安排的內容和教法進行教學。

        彭主任和我談了兩個多小時，談實驗教學、談教改、談為人做事的基本原則等等，還告訴我這次全國會議的精神和重要改革信息。最後，她說，回去以後要下苦功夫把這項實驗抓緊抓好，爭取高三畢業時取得優異成績，讓成績說話比什麽都強！

        她分析了明年開始教師評職稱，你可能還會遇到麻煩，告誡我,不要為這些事脫離了群眾！她說，陳治平老師不僅是你們組的支部書記，還是我們省中學語文研究會的老會長，是一位忠厚的長者，以後有什麽事情多多向他請教。

       彭主任對我關懷備至，開完會還專程到人教社來與我促膝談心，了解我的工作情況和思想狀況，鼓勵我繼續搞好高中試教！她不僅關心我目前在學校的處境，還預見未來可能出現的情況及應對策略。

      真是與君一席話，勝讀十年書啊！

      敬愛的彭主任，我在語文教改中取得的成績，融入了您和教研室教研員老師們的心血，我永生難忘！願您在天堂安息！