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笑談邂逅(11)劉朏朏老師約我寫“說話訓練”

(2023-06-13 14:03:16) 下一個

笑談邂逅(11)劉朏朏老師約我寫“說話訓練”

        1986年10月8日晚上,上海《語文學習》主編範守綱先生突然飛到北京來,也到人教社招待所來住下了。他與我、張必錕、朱泳燚三位都非常熟悉,當晚,我們歡聚一室,不覺就相談到淩晨快一點了。範老師說:“明天還要采訪張誌公先生,請培永一起去,幫我記錄一下。我們明天晚上再接著聊吧!”

        誌公先生的辦公室就在人教社辦公大樓。

        走進誌公先生的辦公室,範老師快步上前,與老朋友誌公先生一邊握手問好,一邊向先生簡單介紹了我。先生說:“好啊!年輕人,以後我們可以在院子裏常見麵了。”我真是太幸運了!原來每天早上隻能遠望的大語言學家誌公先生,現在我就坐在大師麵前,接受先生的耳提麵命,那種幸福呀,真是無以言表!

        先生一邊點煙,一邊拿出糖果請我們吃,一邊笑著說:“醫生、親人都勸我戒煙,有朋友告訴我,說吃糖可以戒煙,於是我開始吃糖果。你們看,原來隻要煙、酒、茶三樣就夠了,現在加上糖果,要四樣了。哈哈!”

       誌公先生在講到中學語文教學時,還講了一件趣事。

誌公先生說有一年,他陪呂叔湘先生參加北京市中學語文研討會時,叔湘先生拿著會議“議程單”,指著一位發言人的名字問:“誌公啊,這位老師的名字怎麽讀?” 誌公先生一看,忙說:“不認識。”那位老師就是北京著名的特級教師劉胐胐(fēi)。呂叔湘先生是我國語言學界泰鬥級人物,張誌公先生也是大語言學家,他們兩位大師在大庭廣眾之中,都非常坦然地說自己不認識那個字,並當場請教主持會議的老師。這種不知為不知、不恥下問的精神,感動了在場的所有老師。

        走出誌公先生辦公室,範老師告訴我,劉朏朏是北京月壇中學的著名語文特級老師,她和他的先生、當時北京師範學院的高原副教授,自1977年以來,共同創立了三級作文訓練體係,在全國中學語文界引起非常強烈的反響。

        當天晚上,範守綱老師帶著朱泳燚老師和我,一起去拜訪兩位作文教學改革的先鋒——劉朏朏老師和高原副教授。

        高原老師和劉朏朏老師正準備從1987年開始,給中學生辦一個《說寫月刊》。於是,我們五個人就這個雜誌的欄目,進行了廣泛深入地討論。兩位老師再三請我們三人為他們的刊物寫稿,並且初步分了工。我負責撰寫“說話訓練”專欄,每個月提供一篇稿件,要有訓練內容和要求、訓練方法和步驟,還要有學生的“例話”和訓練話題。大家還研究了各個欄目的整體規劃及如何逐步形成能力的係統訓練。兩位老師希望我在離開北京之前,先完成一篇試試。

我非常樂意完成兩位老師布置的“作業”,初次見麵,就那麽信任我!感謝他們給我提供這麽好的學習機會和提高寫作能力的平台。

       我寫的第一篇說話訓練的文章是《話說“心中有人”和“目中無人”》。離開北京前,我把稿件送到劉老師家,她看完後說:“我看就這樣寫很好,你再設計幾個說話訓練的話題寄給我就可以了。”她希望年前,至少還要提供兩篇稿件寄給她。

        從此,在語文人生之路上,又有了兩位恩師引領我不斷前行。

【附錄】《話說“心中有人”和“目中無人”》

       說話要做到心中有人,就是說一個人在講話的時候,首先要想到“我是在對誰講話”。同學們都知道“對牛彈琴”這個成語的意思,如果我們換一個角度想一想,不是去譏笑對方,那麽,作為“彈琴”的人,為什麽不看對象亂彈琴呢?說話也要看對象,是長輩,還是同齡人?是熟人,還是陌生人?熟人是性格開朗,還是拘謹?對象不一樣,即使是說同樣內容的話,表達方式也應該不同。

       明確了說話的對象以後,還應該結合具體情況,考慮說話內容能否引起對方的興趣。在一個集體中,人們的興趣不可能完全一致,但是,在特定的條件下,大家的興趣又可能集中在某一點上。在同一時間內,大家共同關心的“點”可能集中在某人某事或某個問題上。這就是人們通常所說的“興奮點”。說話內容應針對聽眾的興奮點。傳說曹操在將士們口渴難忍、都想喝水的情況下,大喝一聲:“前方有一片梅林!”!於是,“望梅止渴”使全軍將士精神為之一振。  

        “望梅止渴”這個成語,生動形象地說明了說話內容必須符合聽眾的心理。

       說話要做到心中有人,還要考慮聽眾的多少。聽眾多,說話的聲音要大一些,使在場的人都能聽清楚;聽眾少,說話的聲音要相應小一些,不然的話,聽眾因聲音太大會產生煩躁情緒。不論聽眾多少,說話時都要注意麵部表情自然,手勢幅度恰如其分,尤其要注意通過眼神與聽眾的目光交流感情。在聽眾較多的情況下,講話時眼睛應平視前方。一般來說,在教室講台上講話,眼睛注視著第三、四排的同學比較適宜。如果說話時低著頭,隻顧講自己的話,聽眾就興趣索然;如果說話時左顧右盼,或昂首遠視,聽眾就會以為你“目中無人”,不想聽你講下去。俗話說:“眼睛是心靈的窗戶”,打開“窗戶”說心裏話,一定能吸引聽眾的注意力。

         但是,一個人在說話過程中,特別是一個初次登台的人說話時,又實在要有一點“目中無人”的勇氣。這裏所說的“目中無人”,是要在說話時,既能恰當地運用眼神與聽眾交流,又不把主要精力放在這方麵,而集中精力思考自己想說的內容。否則,在外界環境的影響下,很容易產生膽怯心理。克服這種膽怯心理,一方麵要做到說話時“心中有人”,根據聽眾的實際情況以及說話時的環境,及時調整說話的內容;另一方麵,要“目中無人”,堅信自己能夠把想說的都說清楚,不斷縮短說話內容與聽眾的心理差距。正因為“心中有人”,時刻為聽眾著想,才非常需要說話時有一點“目中無人”的勇氣,也隻有“目中無人”,充滿自信,才能保證說話的順利進行而不受幹擾。

        同學們有興趣,不妨試一試,在鍛煉自己說話能力的過程中,有意識地把“心中有人”和“目中無人”結合起來進行自我心理訓練,或許對你有所幫助。

【例話】    《我第一次上講台》           華師一附中初中語文實驗班學生曹萍

       我的心“怦怦”直跳,這怎麽辦,我毫無準備,本以為隻是給同學看看我的“火花”集,沒想到剛才李老師說:“向同學們介紹你的火花,這是個很好的鍛煉說話的機會。”好是好,可我沒有口才呀!一說普通話臉就紅,何況還有四十九位同學坐在下麵聽呢!

        這時,在我前麵的一個男同學,已經在講台上介紹他的郵票了。他講得那麽自在,滔滔不絕。從他所集的郵票中年代最早的一張講起,一直講到最近收集的一張。他主要講郵票的特征,中間還穿插了一套一套郵票的生動故事。我的火花雖也成套,可是上麵有什麽特征呢,我平時也沒有好好想過,隻是自己按畫麵意思編排了順序,真可謂“畫是有形詩,詩是無形畫”。盡管這樣,可我沒有口才,怎麽能把它組織好並講得那麽生動呢?早知道今天有這樣的活動,昨天就該準備準備了。我真希望台上的同學慢慢講啊,多給我留點時間考慮怎麽講好。也是,平時我最怕在大庭廣眾中亮相,每當老師點我發言,我總是窘迫極了,現在怎麽辦?我急得渾身冒汗,“火花”的圖案在我腦子裏變成一團五光十色的亂影。

        終於輪到我了,我機械地站起來,木然地走向講台,心裏牢記開頭的第一句話,同學們也許看到我緊張的模樣,都毫無惡意地笑起來了,好像在鼓勵我。我抬頭看到這麽多同學,幾十雙眼睛都盯著我,又慌神了。為什麽這麽安靜,我真希望現在熱鬧一點啊。我怎麽開始講的,自己都不明白,好像是:“我集火花的曆史很短”到後來講著講著就沒詞了,怎麽辦?誰叫我沒有口才,那麽好的話題都不知道跑哪裏去了。我卡殼了,無可奈何地望了望同學們,可是,我發現大家並沒有笑我。我努力地去想“火花”,對,我可以從不同的地域,開始介紹我心愛的火花——我有具有山城特色的重慶工業區的“火花”;有少數民族服裝的“火花”;還有昆明的石林“火花”等等。當我把幾套精美的“火花”向同學們作了介紹後,聽到了“嘖嘖嘖”的讚美聲,這時我似乎發現,我講得並不是原來自己想象的那麽差,我的心情漸漸舒坦了。最後,我還講了有關“火花”的一些小故事,在同學們的熱烈掌聲中,我感激地向他們笑了笑,步入我的座位。

       雖然我講得不很成功,但我這不是闖過來了嗎?我深知我不是沒有口才,而是沒有勇氣,沒有信心,平時又缺乏鍛煉。看到別人講得頭頭是道,就以為是他們的口才好,有那份天才,殊不知“口才”也是可以鍛煉出來的呀!

 

 

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李培永 回複 悄悄話 回複 'dong140' 的評論 : 謝謝你的關注和分享!
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