樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
說三道四（113）大學校長脫稿演講居然成了新聞
最近看到網上有兩位大學校長脫稿演講成了新聞，真是百感交集！
實在不知道，何年何月，校長們給自己學校的師生講話還要照著稿子念，而且還有著名的北大校長林建華,在北大建校120周年慶典大會上，照著稿子念，居然還把常用成語“鴻鵠之誌”的“鵠”念成了“hào”，頓時輿論嘩然。
現在，豈止校長們開會照著稿子念，君不見疫情期間那位湖北省委書記蔣超良在答記者問時，兩眼不離稿紙，一直念下去，答非所問，貽笑大方！
言歸正傳，網上新聞標題是《西安交大校長全程脫稿演講，句句振奮人心！》
王樹國全程脫稿講了什麽呢：
“第一，要做一個有靈魂的人。
第二，要做一個走在時代前麵的人。
第三，要做一個主動融入社會的人。”
王校長是在該校研究生開學典禮上即席講話，十幾分鍾，深邃而慈祥的目光始終望著全場學生，從剛剛發言的教師代表、很年輕的郗平教授的事跡和業績談起，導入他要講的三點，自然流暢，主題鮮明，重點突出。
王校長的“全程演講”，成為新聞，不止是內容生動、語言流暢，而是有點“物以稀為貴”了。這樣說，對王校長絕無不尊之意。因為魯迅在《藤野先生》一文中，說他從東京到了仙台醫學專門學校，就曾自喻是“物依稀為貴”。
何謂王校長是“物以稀為貴”呢？我不知道全國省部級領導有多少？也不知道像西安交大這樣的大學校長算不算省部級？姑且算是吧！正如大學副教授和中學高級教師相當於“副處級幹部”一樣，大學校長至少也該相當於部級吧。中國那麽多大學校長，隻有兩位校長麵對全校師生脫稿講話，那這兩位校長就是了不起的“人物”啊！“稀”而“貴”則理所當然了！
如果按國家政策規定，正部級65歲、副部級60歲退休計算的話，當下這批省部級幹部都是60後人。繼續推算一下，他們讀中小學時，正值十年動亂時期。他們趕上了恢複高考後的大學招生，但所受基礎教育卻乏善可陳，特別是語文基礎普遍都差，乃致當時複旦著名數學教授蘇步青校長，大聲疾呼：“如果允許，我要先考語文，凡是不及格的就不要來學數學了”，後來大學都開了一門《大學語文》課。也許兩位脫稿演講的校長就是當年《大學語文》學得最好的吧！
再說這批領導，如北大林建華校長，在為校慶大會讀錯“鴻鵠”發音一事，發表的“道歉信”中說：“我很幸運，77級高考語文考試作文占了80分，詞句和語法隻有20分。否則我可能就考不上北大了”。
從1977年恢複高考至今，高考語文命題及試卷結構，幾經重大改革舉措，已經形成當今比較穩定的四大模塊：語文基礎知識及運用，現代文閱讀，文言文閱讀，作文。不幸的是，語文聽、說、讀、寫，僅僅隻考了讀和寫，不考聽和說。高考這根指揮棒，左右了中學語文教學，一般中學語文課堂，隨著學生年齡的增長，越到高年級，上課主動發言的越少。加之，也沒有一本說話訓練的教材，教師即使有心為之，也無本可依，學生的聽說能力得不到基本的訓練。也許這就是當今省部級幹部不會說話、不敢在大庭廣眾之下脫稿演講的曆史原因吧！
現實原因呢？
還記得早在上世紀六十年代初，中國有一本廳級以上幹部才有資格閱讀的《內部讀物》——前蘇聯的小說《州委書記》。書中那位已經腐化墮落的州委書記，離開了秘書，就不知道在會議上講什麽了。有一次，秘書已經為他第二天參加全州“生豬工作會議”寫好了講稿，他帶回家放在桌上就睡覺了。他的夫人那天晚上去觀看服裝模特表演，回家後就把服裝廣告宣傳頁隨手也放在桌上了。早上起來，州委書記急急忙忙抓起桌上的文件去開會。他在會上一直講生豬問題，講著講著，與會聽眾茫然，書記怎麽突然講起來服裝表演了呢？原來，秘書寫的講稿他看都沒有看，早上慌忙之際，把夫人帶回的廣告內容那一頁夾進會議文件了。
自從給領導幹部配備了秘書，依賴慣了，而且也沒有養成老師備課的習慣，拿著講稿在會上照本宣科，結果連一些常用詞語也念錯了，就出現了雲南省長阮成發居然不識“滇”的天大笑話！
大約在1994年四五月份吧，我去海南儋州市參加一個會議，順便去洋浦管理局與我的朋友江上舟局長相見。
我去的那天，他比平時更忙一些，我們坐下來不一會，省政府有關部門就來電話，通知他說，國務院副總理陳慕華馬上要到洋浦視察工作。
他放下電話，立即讓秘書進來，對秘書說：“你馬上打電話給省政府領導請示一下，陳副總理來視察，中午是否在洋浦吃飯？吃飯時是否需要我作陪？”
秘書出門後，我們繼續聊天。他非常關心海南省的教育現狀，尤其關心外地教師來海南後與當地教師的關係處理得怎麽樣，他準備去內地招聘教師來洋浦辦學。
我們聊得正歡的時候，秘書進來看著他，欲言又止。他說：“李老師是我的朋友，你說吧，沒有關係的。”那位秘書吞吞吐吐，很不好意思地開口說：“局長，請問你剛剛要我去問什麽啊？”
江上舟看了看我，那眼神似乎是在問我，你看這秘書怎麽連我這麽標準的普通話都聽不懂了？！他長歎一口氣，一字一句地說：“你去問清楚：第一是陳副總理中午是否在洋浦吃飯；第二，如果在這裏吃中飯，是否要我作陪。要快！”
秘書出門後，江上舟笑著問我，你們語文老師現在教不教學生學習說話和聽話呀？我告訴他，因為恢複高考以來，語文從來就沒有考過聽和說的能力，所以語文老師一般不重視這兩方麵的教學和訓練。他莞爾一笑，原來如此，那我就不能批評我的秘書了！
總而言之，主要領導即席講話，脫稿演講，是任何人都替代不了的，必須親力親為。因此，建議領導們記住魯迅的話：“急不擇言的病源，並不在沒有想的工夫，而在有工夫的時候沒有想。”（魯迅的《華蓋集·忽然想到》）
這裏的“想”，俗稱“打腹稿”。
打腹稿一定要簡捷明了、條理分明。
為此，首先要明確開什麽會，與會人員是幹什麽的。說白了，就是“到什麽山上唱什麽歌”、“看菜吃飯、量體裁衣”。
第二，講話要點要明晰，像王校長那樣最多就講三點。
第三，講話重點要突出，重點在圍繞會議的主題和與會人員最想聽的內容。
【附錄】教育隨筆（5） 即席講話 條理分明
1983月10月29日上午，中國科學院數學研究所的陳景潤教授，在我們的校友羅聲雄教授的陪同下，來到華中師大一附中。那天學校正在開秋季運動會。當陳景潤和羅聲雄兩位教授在學校領導陪同下，走上運動場邊的主席台時，廣播中傳出播音員無比激動的聲音，告訴同學們一個特大喜訊：“著名數學家陳景潤教授到我們學校來啦！請大家到主席台前麵集合，聽陳教授講話。”
自從著名作家徐遲1978年發表了報告文學《哥德巴赫猜想》之後，陳景潤就是天下莘莘學子的偶像，尤其是像華師一附中這樣的省重點中學的學生更是崇拜他。聽到廣播後，大家立即停下各項活動，迅速跑到了主席台前一睹著名數學家的風采。
陳景潤先生那天身著藍色中山裝，就像當時華師一附中所有男老師的穿著一樣，隻有那副深度近視眼鏡最能展現他數學家的風貌了。
在大家的熱烈掌聲中，他開始即席講話了。
陳教授講話條理分明，首先讚揚華師一附中是一所非常好的學校，華師一附中的學生都是非常出色的學生，比如說像同事羅聲雄。
接著講同學們能在這樣好的學校學習是非常幸福的，此時他回顧了自己的中學生活，無限感慨。
當他講到那時生活的艱辛時說，有一次躲敵機空襲跑防空洞時，他把自己的一雙“空前絕後”的鞋子跑掉了。當大家正在疑惑是什麽“空前絕後”時，他解釋說，所謂“空前”，就是鞋子的前麵已經露出了腳趾頭；而“絕後”呢，就是鞋子的後跟已經磨得沒有了。大家在笑聲中明白了數學家成長的艱難，更懂得了今天生活的幸福來之不易了。大家還在笑聲中領略了數學家的灰色幽默！
最後他鼓勵大家好好學習，天天向上！
陳景潤教授的即席講話條理分明，風趣幽默。雖然已經是三十多年前的事了，往事並不如煙!而是曆曆在目、栩栩如生！
陳景潤是大科學家，他的邏輯思維非常了得，當然即席講話就非常好啊，我們一般人怎麽做到即席講話條理分明呢?
俗話說“天下無難事，隻怕有心人”。
首先我們要明確“即席”的“席”，是在哪裏，也就是說，講話的環境怎麽樣；再看入“席”的是什麽人，也就是說講話的對象是誰。這也是我們通常所說的“語場”和“語境”。
顧名思義，“語場”就是講話的場合，“語境”就是語言環境。它們的區別在於，前者主要研究講話的外部環境；後者主要研究講話的內部結構。通俗一點說，前者就是“到什麽山上唱什麽歌”，後者是“見什麽人說什麽話”。這就是即席講話一定要有針對性。
目標明確，就知道該講什麽，不講什麽；就明白先講什麽，後講什麽；就懂得講話的重點是要什麽，不要講什麽。當這些什麽什麽都搞清楚了，即席講話也就自然條理分明了。
