閑話人生（203）高考“臨門一腳”，雕蟲小技管用

閑話人生（203）高考“臨門一腳”，雕蟲小技管用

難忘1988年高考，那一年高考，是檢驗我們堅持六年語文教材改革實驗的決戰時刻。

上世紀八十年代初，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）中學語文編輯室，編輯出版了一套重點中學語文分編型教材。這是建國以來，教材改革步伐最大的一次：初中《閱讀》和《作文·漢語》（1986年修訂後書名《寫作》）；高中閱讀教材：高一《文言讀本》（上下冊）、高二《文學讀本》（上下冊）、高三《文化讀本》（上下冊），每學年還有一冊《現代文課外選讀》；《寫作》教材每學年一冊，共三冊。

1981年7月，教育部通知各省、直轄市教育廳局，確定兩所城市重點中學和兩所農村重點中學，使用人教社重點中學分編型語文教材，進行教材教學改革實驗。實驗時間從1982年9月起到1988年7月結束。這是一次全國（除港、奧、台，新疆、西藏外）最大規模的一次教材改革實驗。

1983年暑假期間，人教社負責中學語文分編型教材改革實驗工作的副總編、著名語文學家劉國正先生，率領全體分編型教材的編輯和特約編輯，到洛陽舉行第一次全國語文教材改革實驗工作會議。與會的有全體實驗班的執教老師、各省市語文教研室負責教材改革的教研員、語文報刊的編輯記者、特邀嘉賓：上海特級教師徐振維、遼寧特級教師歐陽代娜等二百多人。

後來，1984年在蘭州、1985年在青島、1986年在太原、1987年在上海、1988年在西安，舉行了五次全國工作會議。

1985年7月7日，湖北省教研室組織我執教的實驗班學生，參加高考語文單科測試。學生於6月26日武漢市中考結束後，在沒有任何準備的情況下，參加高考語文考試。人均分比湖北省應屆高中生高一分。時任當年高考語文命題組長章熊老師在青島會議期間，看了學生的考卷後，興奮得手舞足蹈。他對國正先生說：“培永帶來的好消息太令人振奮了！我們可以大張旗鼓地宣傳這套實驗教材了！”

1988年實驗班學生參加高考，我校語文組的嚴育開老師統計分數後，告訴我：“我們學校語文人均分比同屆考生高十分！”。在當年暑假西安會議上，我獲得了人教社頒發的《教材改革成果顯著獎》。

當我手捧獎狀歸來時，無限感概……

1982年，剛開始實驗時，第一次家長會，許多家長擔憂地說：“搞實驗，就可能失敗。學校和老師都輸得起，隻有我們家長和學生輸不起啊！”

三年後，全班50人，隻有33個“正取生”（按1982年武漢市中考重點中學初中錄取分數線錄取的學生）的實驗班，有37人達到了1985年重點高中錄取分數線。省教研室希望各實驗學校在原初中實驗班基礎上，繼續辦好高中實驗班。初中實驗班學生和家長都強烈表示要繼續參加高中教材改革實驗。但時任校長表示，學校繼續辦高中語文教材改革實驗班，但必須按慣例，“抓鬮”分班，重組高中實驗班。

當我把自己遇到的困難和煩惱，向人教社副總編劉國正先生寫信傾訴時，國正先生立即於9月3日複信：

培永老師：

    來函敬悉。

    語文教學必須改革，你有改革的大誌，而且紮紮實實地在實踐著，積以時日，必見成果。中間出現一些曲折，應在意中。且高中試驗另換新班，固然增加了困難，但也會多一點經驗，望快然當之。

    征途何處無風雨，更望花繁桃李枝。僅以此二句相贈，匆匆，祝

教安。

                                          國正

當時，按學校規定，我“抓鬮”“抓”到4班。50人中隻有5個初中實驗班的學生。高中開學後，在家長和學生強烈要求下，經校長特批，初中語文課代表、中篇小說《正值青春年少時》小作者孫燕、《假如我是武漢市市長》的小作者王江，從其他班調到4班繼續參加高中實驗。

高中三年，我牢記劉國正先生的諄諄教導，“快然當之”。紮紮實實按人教社高中閱讀責任編輯周正逵先生、《寫作》責任編輯王連雲先生的編輯理念和教學建議，一切從頭開始，一步一個腳印實施改革方案。

六年決戰，我執教的語文教材改革實驗班取得的成績，用人教社副總編劉國正先生的話來說：“你們這個實驗班，不光是普遍成績都好，而且出尖子學生。理科語文實驗班出了個化學奧賽冠軍汪深，確實了不起。而且他是高中入學時被你抓鬮抓來參加實驗的。”

決戰前夕，我們華中師大一附中高三年級，還是依照學校“慣例”，從6月26日起，不再上複習課了。

最後一課講什麽呢？

高考對於高中學生來說，是人生第一大仗，打好這一仗的關鍵如同世界杯足球賽運動員一樣，一定要練好“臨門一腳”的功夫。

大家都知道能夠參加世界杯足球賽的運動員，他們“臨門一腳”的功夫是何等了得，但是真正到球場上比賽時，踢飛了的還是不少。這就告訴我們，練“臨門一腳”的功夫，就是要練心理素質。那麽，兩周以後第一天就要考語文，要具備哪幾方麵心理素質呢？

首先，要有“兩軍相遇勇者勝”的必勝信念。

我們有優於其他學校考生的考試環境，華中師大一附中自恢複高考以來，就是高考考場。本校學生在自己熟悉的學習環境中考試，少了許多外部幹擾，自不待言。

“知己知彼”是必勝的基礎。明確告訴學生，自1984年以來，高考語文命題組負責人是人教社分編型教材的特約編輯章熊先生，而且每年還有一位人教社中學語文編輯室的資深編輯也是命題組成員。試卷中一定會有與這套改革教材相關的內容和形式。要求大家一定要重視現代文閱讀和文學作品鑒賞。（見《教育隨筆之98》）

其次，高考“臨門一腳”是“鬥智”，必須掌握一些“雕蟲小技”。

第一，要學會“投其所好”；第二，要做到“胸有成竹”；第三，要明白“意在筆先”。

現在，先說“投其所好”。

“投其所好”的關鍵之一，就是一定要認認真真寫字，一定要注意卷麵整潔。行款格式、標點符號的書寫也要規範，不要隨意點成圓點。毋庸諱言，所有老師都喜歡看書寫工整、卷麵整潔的試卷，更何況，高考作文閱卷老師每天要評判相當數額的作文，不僅眼累、手累，心更累！所以一筆一畫寫字工整，卷麵整潔的作文，是給閱卷老師最好的的第一印象。分數比書寫潦草的作文，高一個等級（5分）理所當然。

“投其所好”的關鍵之二就是掌握文章的基本模式，努力寫好文章的開頭和結尾。

文章開門見山，吸引閱卷老師的眼球，結尾“畫龍點睛”，和開頭遙相呼應，進一步提高閱卷老師的“印象分”。

“投其所好”的關鍵之三就是嚴格按照題目要求的字數完成作文。高考作文一般要求不少於800字。要求學生嚴格分配字數。開頭：50～100字；中間展開：500～700字；結尾：50～100字。記住“沒有數量就沒有質量”！

再說“胸有成竹”。

自從1984年，我們初中實驗教材特約編輯章熊老師，擔任高考語文命題負責人以來，整個卷麵四大板塊：第一是語文基礎知識及其運用；第二是現代文閱讀；第三是文言文閱讀；第四是作文。而且，考前公布的“考試大綱”，明確了考試範圍。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。我們已經知道要考什麽，就可以做到“胸有成竹”。

做到“胸有成竹”，首先要在總複習階段從整體上把握中學語文的內容和形式及其具體要求。                     

其次，要明確重點，把握得分點。高考語文卷麵總分150分，作文60分，其他三個板塊大約各占30分。不論“全國卷”，還是“地方卷”，作文都是重點。而高考作文的命題原則是公開的：“有話可說，無本可依”，提供材料給學生寫作文。因此，高考作文備考的關鍵就是怎樣把話說好。

最後說說“意在筆先”。

“意在筆先”原指寫字、作畫前，先構思精審，然後下筆。當然也適用於高考作文。

大而言之，“意在筆先”就是古人說的“凡事預則立，不預則廢”。曆年高考，語文都是第一天第一科，如果有一個好的開頭，那麽，心情就好，後來幾科就會越考越好。

在考場上怎麽做，才能發揮得更好呢？

眾所周知，但應屆考生第一次上考場，老師必須明確告訴學生，語文考試前，發了試卷之後，有五分鍾時間，監考老師要宣讀“考試規則”。按規定，考生可以閱讀試卷，但是，絕對不許動筆。此時，考生可以利用這寶貴的“五分鍾”，切實做好“意在筆先”的“意”。

第一，要在“五分鍾”之內做到“意氣自若”，也就是說要迅速做到神情自然，鎮靜自如。客觀地說，考生麵臨這樣決定自己前途命運的重大考試，不緊張是不正常的。走進考場，心情緊張是人之常情，關鍵是坐下來之後，要盡快恢複正常。

快速消除緊張情緒，恢複正常狀態的有效方式是“氣沉丹田，閉目養神”。此時，你可以展開充分的想象，設想自己躺在靜謐的大森林裏，耳邊聽到的是風吹樹葉發出的“沙沙”之聲，你在這綠色生態環境之中，回想自己短暫的人生，從記事時想起，隻想自己曾經取得的每一點成績、每一次成功、每一次獲獎，哪怕是在幼兒園周末得到的一朵小紅花，讓“成就感”充滿心中，讓期待“成功”的心理成為開啟心智的鎖匙。

第二，要在“五分鍾”之內做到“意料之中”，也就是說要快速閱讀語文試卷，邊讀邊思，製定答題計劃，確立解題順序。其宗旨是：先易後難、先“讀”後寫、先“選”後答。

首先說說“先易後難”。任何一份試卷的題目都是有難有易的，但是，任何一份試卷的題目排列的順序都不是由易到難的。因此，考生在閱讀完試卷後，一定要確立先易後難的解題順序。在監考老師宣布可以動筆答題後，先把最有把握的選擇題的正確答案寫上去，讓“成就感”充滿心中，期待“成功”的心理，在由易到難的解題過程中就越來越強烈！解題思路就越來越清晰！解題速度就越來越快！

再說“先‘讀’後寫”。1978年恢複全國高考，從當時考生的實際出發，除了寫一篇作文外，語文試卷中增加了“語文基礎知識”部分。1984年開始，增加了“現代文閱讀”和“淺易文言文閱讀”。現在高考語文試卷分為四大塊：

第一部分是“語文基礎知識”；

第二部分是“現代文閱讀”；

第三部分是“淺易文言文閱讀”；

第四部分是“作文”。

語文高考時間是150分鍾，卷麵總分為150分，作文占總分的40%。據此，臨場解題順序應該是“先‘讀’後寫”。時間分配比例大約為3比2，即前三部分90分鍾，作文至少要有60分鍾。

最後說說“先‘選’後答”， 前三部分就考試題型而言分為主觀題和客觀題兩種，所謂“先‘選’後答”，就是先做客觀題，後做主觀題。

第三，要在“五分鍾”之內做到“意氣風發”， 意氣風發就是精神振奮。振奮精神也是一種自我心理調節，心理調節的最佳境界是快速點擊“興奮點”。

大家隻要知道，為什麽不允許運動員服用“興奮劑”，就明白人在興奮狀態下不論做什麽，都比較容易取得好成績。而在考場上充分發揮自己的優勢，是自我調節興奮點的有效方式。

那一年高考前，在我的實驗班講了“臨門一腳”之後，又應邀到我們年級的2、3、6、7四個班講了一遍。四十多年後，一位在美國生活和工作的3班的趙毅同學，通過《文學城》與我聯係上了之後，沒有想到，2019年5月27日下午回母校參加1988屆校友“愛之甘醇”分享會時，剛剛從美國矽穀回來看望父母的趙毅得到消息後趕到會場，向大家介紹了美國現代科技的最新動態。他講完走下台來，緊握我的手說：“李老師好！在美國《文學城》上看到您的文章好興奮！雖然在學校讀書時，你隻給我們班上了兩節課，但是你那講課的神態、還有那‘臨門一腳’，給我的印象太深刻了！沒有想到我們今天在母校遇到了，真是有師生緣啊！”