樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
快意之事莫若友，快友之事莫若談
蒲鬆齡真是說得太好了：“天下快意之事莫若友，快友之事莫若談”。
1986年9月23日中午,到北京沙灘後街55號人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）報到。下午就去發小劉先旭家見麵敘舊，約定國慶佳節與在京工作的中學同班同學、好朋友李小懷、郭進軍相聚。
10月2日下午，我們相約前往李小懷家聚會。一人一杯清茶，坐在小懷家客廳談天說地，享受與朋友談心聊天之樂。
劉先旭時任中央組織部長的秘書，他早已養成了職業習慣，與我們相聚時，除了工作之外，什麽都可以談。李小懷在總參通訊部從事通信技術工作，郭進軍在郵電部科研所從事通訊研究工作。隻有我這個中學語文老師和教學工作，誰都可以談，談什麽都可以。再加上我們四個人都在華師一附中讀了六年書，我當時又正在母校教書，有關教育和母校的話題，就成了我們談話的中心議題。真是“快友之事”啊！
而且，李小懷和郭進軍春節期間回武漢聚會聊天時，都知道我在母校這幾年的工作情況。從1982年開始，執教人教社分編型教材實驗以來，到1985年學生初中畢業，教學改革取得了豐碩成果。因此，這次才有機會應邀來人教社參加修訂《作文·漢語》的工作。據責任編輯王連雲老師說，這是人教社建國以來第一次邀請中學老師來參加修訂教材。而且告訴我，那兩位老師都是著名的語文特級教師，最年輕的是我，希望我好好向他們學習。
朋友們對我取得的成績，表示祝賀，一直認為，經過奮鬥，能取得這樣的成績已經不錯了，鼓勵我再接再厲，抓住難得的機遇，爭取更大成績。
然後問我最近母校對我這個實驗班的態度如何。我如實相告。
真沒有想到，袁福校長1984年底到齡離休了，新任校長李水生同意繼續進行高中語文教改實驗，但是，必須按學校例行分班原則，重新組建高中實驗班。全班學生，是我“抓鬮”抓來的，其中隻有5人是原初中實驗班的。後來。兩個初中實驗班的學生及家長，堅決要求繼續參加高中實驗，經李校長特批，轉到實驗班了。
當我把上述情況和自己的苦惱向人教社劉國正先生傾訴之後，他立即給我回了信：
培永老師：
來函敬悉。
語文教學必須改革，你有改革的大誌，而且紮紮實實地在實踐著，積以時日，必見成果。中間出現一些曲折，應在意中。且高中試驗另換新班，固然增加了困難，但也會多一點經驗，望快然當之。
征途何處無風雨，更望花繁桃李枝。僅以此二句
相贈，匆匆，祝
教安。
國正 九月三日
湖北省教研室的領導也非常關心我，明確表示，隻要我願意，他們隨時歡迎我去省教研室工作。但是，我非常珍惜人生難得的這次大機遇，一定要努力完成六年教改實驗。我聽從國正先生的勸導，麵對重重困難，“快然當之”。牢記國正先生的贈言“征途何處無風雨，更望花繁桃李枝”，期待高中三年試教成功。
李小懷一如既往地關心我的語文教學改革實驗。還記得，春節假期結束，我送他到武昌火車站上車前，他還不停地囑咐：“繼續抓好高中實驗班，同時，初中實驗班的成果，一定要好好總結，最好是係統地、把實踐與理論結合起來寫。”
朋友們非常關心我的教改實驗，讓我談談最近的情況。
1986年暑假，在太原參加高中語文實驗教材工作會議。初中《作文·漢語》責任編輯王連雲老師告訴我，國正先生與他商定，擬調我去北京，參加人教社初中《作文·漢語》的修訂工作，大約需要一個月時間。
太原會議結束，8月9日回到學校。當天下午，立即向李水生校長匯報，人教社擬調我去北京參加《作文·漢語》的修訂工作。李校長欣然同意，並囑咐我不要聲張。
8月10日下午，李校長請我去他的辦公室，談怎麽修改他起草的本學年的工作計劃，希望我盡快搞好。
8月26日上午全校教職工大會，李校長作新學期工作報告，基本內容是按修改稿講的。
沒有想到，會後，教導處通知，請執教我班數學的黃鬆笙老師，接替了我的班主任工作；請黃伯宜老師去上《文學讀本》。
當我知道這個消息後，去找李校長，他外出開會了。找教導處陳四維副主任，她說：“教材改革實驗繼續進行。”找陳傳理主任，他說：“是李校長通知不排你的課。”
8月29日，在我們宿舍樓下遇到李校長從外麵回來，見麵後，他隻談省教育廳通知他去開會，讓我幫他再寫一份談教育教學改革的發言稿，不談我開學的工作安排問題。我對他說：“我去北京修訂教材的事情，您讓我不要聲張。現在人教社的公函還沒有來。昨天上午第一節課，教導處陳四維副主任去我班上，公開宣布免了我的班主任，停了我的教學工作。我是欲幹不能，欲罷不忍啊！我哪有精神寫什麽發言稿！”他不置可否，王顧左右而言他。
時任湖北省教研室的彭慧敏主任，聽說我被停課的消息後，立即派負責實驗工作的張良謨老師到學校了解情況，明確表示，即使李培永不搞語文教改實驗了，我們將一如既往幫助他、支持他。
8月31日，又是在校道路上，遇到李校長，他再次提出，讓我趕快幫他寫好發言稿。我說：“不能寫！我連工作權利都被剝奪了，還寫什麽發言稿？”他講了半天也沒有明白告訴我，為什麽這樣安排？
9月1日，在校門口遇到李校長。他將一切責任全擔起來，但還是無法解釋教導處副主任陳四維的言行。談了個把小時，李校長最後說，他親自去班上給學生講話，說明情況後，我再去開始上課。
我看李校長已經同意我繼續上課，就請他明確表態，我這個實驗班，是試教這一個學期呢，還是試教二年，到高三畢業呢？他非常肯定地說：“試教兩年。”
“那好，請您明天去班上向學生宣布這個決定。”
9月9日上午，李校長通知我，人教社的公函已經收到了，讓我準備22日去北京報到。
幾個老朋友，聽到這裏，異口同聲問：“後來怎麽樣了呢?”
“不了了之！”
9月28日，湖北省教研室彭慧敏主任在北京開完全國教育工作會議後，特地從西山八大處趕到人教社招待所，見麵第一句話，也是這樣問我：“後來學校怎麽處理的呢？”
“不了了之！”
彭主任和我談了兩個多小時，談實驗教學、談教改、談為人做事的基本原則等等，還告訴我這次全國會議的精神和重要改革信息。最後，她說，回去以後要下苦功夫把這項實驗抓緊抓好，爭取高三畢業時取得優異成績，讓成績說話比什麽都強！
他還幫我分析了明年開始教師評職稱，可能還會遇到麻煩，告誡我不要為這些事脫離了群眾！她說，陳治平老師不僅是你們組的支部書記，還是我們省中學語文研究會的老會長，是一位忠厚的長者，以後有什麽事情多多向他請教。
彭主任對我關懷備至，開完會還專程到人教社來與我促膝談心，了解我的工作情況和思想狀況，鼓勵我繼續搞好高中試教！她不僅關心我目前在學校的處境，還預見未來可能出現的情況及應對策略。
我的三位學友聽完後，一致認為彭主任真是一位難得的好領導。在專業工作中，遇到這樣懂行的領導，是人生最大的幸運。但是麵對學校目前這樣的狀態，以及我的處境，他們也幫我分析回校之後該怎麽辦？今後怎麽辦？
回校之後，一定要按彭主任說的繼續抓好高中改革實驗，用成績說話。至於未來，李小懷快人快語，“三十六計走為上計”，到深圳去！
我的人生經曆告訴我，“樹挪死，人挪活”，“此處不留爺，自有留爺處”。但現實又告訴我，此時不能走！建國以來改革步子最大、規模最大的語文教學改革，已經進行四年了，還有兩年就可以完成從初一到高三全程改革實驗，半途而廢實在太可惜了！再說，對於想在語文教學上有所建樹的我來說，沒有比華中師大一附中更好的平台了。另外，還有我的兩個聰明漂亮的女兒能在這裏享受最好的教育，更不能耽誤她們的未來。
還是彭主任說得好啊！她希望我要學會“忍讓”。這確實是人生必學之課，盡管“忍字是心上一把刀”，隻有忍天下難忍之事，才能成常人難成之事。
當然，“忍”是有限度的。當外部環境到了忍無可忍之時，再走也不晚。與朋友們聊的結果是，暫時不說走不走，努力做好現在要做的事，用成績說話。
與朋友們暢聊之後，深感“快友之事莫若談”呀！
