樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
我學語文教語文的一生（1）
書香源自花香，來自讀書萬卷
我的祖父上世紀三十年代創建的武昌“通湘門外李家花園”，生產茉莉花、珠蘭花和白蘭花，專供漢口茶行製作“花茶”。上個世紀四十年代，出武昌通湘門，走到鐵路邊，就可以聞到李家花園的花香，走進李家花園，更是花香撲鼻。那是祖父為了一家老小，中年帶著我十幾歲的父親從鄉下進城打工，後來在他親妹妹的“嚴家花園”傾情全力資助下，曆經幾十年艱辛，才建起來的家業。我的父親一生隻聞花香，不知書香，是遠近聞名的李家花園的“花匠”。家中隻有一套書，就是供在老宅堂屋神龕上的《李氏族譜》。1945年，我就出生在這個隻聞花香不知書香的家庭。
從讀小學開始，每天放學後，必須到花園幫父親清除花缽中長出的野草。也記不清從什麽時候、什麽原因，隻要去花園拔野草被蟲子叮一下，被叮的地方立即起紅疹子、不一會就腫起來，然後就成片，奇癢無比，難受之極。現在知道那是“過敏”體質惹的禍。父親看到後，慈祥地摸著我的頭說：“回家去讀書吧！你命不該種花啊！”
我從小學一年級開始學語文，到高中畢業學了十三年。其間，讀高二時，因得了“侵潤型肺結核”休學一年。不能上學，每天早上去武漢市結核病防治所打一針“鏈黴素”，然後就近到湖北省圖書館閱覽室讀報看書，後來閱覽室的張老師幫我辦了一張借書證，得以讀了許多小說。
1965年，參加高考，因“不宜錄取”上大學，被武漢市教育局錄用為中學語文教師，送到湖北省實驗師範學校語文短訓班，速成學習了一年中文。結業後分配到武漢市水廠路中學。因十年文革，耽誤了學業和事業，收獲了愛情，成了家但未立業。
1974年，開始教初中語文，那是文革期間人民教育出版社編輯出版的一套初中語文課本，還有與之配套的《教學參考》給教師備課用。可以說是正式開始教語文了吧。
也許是宿命，父親一生種花，成了“花匠”，我被分配當了老師，成了護花使者的“園丁”。
書香源自沁人心脾的花香。李家花園的香花伴我度過了無憂無慮的童年和少年時期，雖然那時懵懵懂懂，但是，耳聞目睹，是父親辛勤的汗水澆灌的香花，才有全家的幸福生活。現在我當了“園丁“，為了自己一家人的幸福，為了教語文，要像父親那樣，不僅要用辛勤的汗水，更要用心血去“澆灌”祖國的花朵，唯有多讀書，而無他法。正如魯迅所言：“我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。”否則給學生什麽呢？
書香門第多有豐富的藏書，供子孫後代享用。我先天不足，隻聞花香，不聞書香。但是我的命好呀!趕上了好時代，有湖北省圖書館那麽大的書香“門第”，那麽多書供我隨心所欲閱讀；學校還有圖書室滿足我讀書的欲望和教書的需要。我在武漢市水廠路中學正式開始教語文的時候，學校建起來還不到十年，圖書室藏書少得可憐，但也夠當時教學所需。我們那時月薪三十多元，僅夠維持一家人的生活，不必說買書，連訂雜誌都沒有錢。但可以去圖書室借閱啊！後來隨著收入不斷增加，有能力買了許多書之後，再讀【清·袁枚】《黃生借書說》“書非借不能讀也”，“則其讀書也必專，而其歸書也必速。”感同身受呀！
怎麽教語文呢？首先要備課。
怎麽備課呢？
正是在這個時候，我讀了【蘇】蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。“蘇霍姆林斯基一邊從事實際工作，一邊堅持進行教育科學研究，他一生寫了四十多本書，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的創作源泉就是學校生活。他深入觀察，細心記錄教育教學工作中的案例，認真思考，不斷地從理論上進行概括。他每天早晨五點到八點從事寫作，白天上課、聽課和當班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題，幾十年如一日。”他就是我今後學習的榜樣。
蘇霍姆林斯基曾經講過一個故事：一位有30年教齡的曆史教師上了一節公開課，課題是《蘇聯青年的道德理想》。區培訓班的學員、區教育局視導員都來聽課。課上得非常出色。聽課的教師們和視導員本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課後提些意見的，可是他們聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。他們坐在那裏，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學生一樣。
課後，鄰校的一位教師對這位曆史教師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學生了。您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節課?不止一個小時吧?”
那位曆史教師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，隻用了大約15分鍾。”
我以為蘇霍姆林斯基上麵講的“終生”都在備課，與其說是一種方法，不如說是一種精神，那就是敬業精神。我既然已經被選擇了教師這個職業，就應該學會“終生”備課。
他在這裏講了“備一節課”與“終生備課”的關係，他接著說，所謂“用終生的時間來備課”，“這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。清清小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”
當時，我已為人父，愛人也在水廠路中學教語文。我每天最缺的就是時間，恨不能一分鍾當兩分鍾用。但正如魯迅所言，“時間就像海綿裏的水，隻要願擠，總還是有的。”
怎麽“擠”時間，學習華羅庚的“優選法”統籌安排時間。還要學習三國時董遇的“三餘”：“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘也”。也就是說，要利用“三餘”集聚時間，用心讀書。
眾所周知，中學語文老師的知識範圍，說得好聽一點，叫博聞強識，說得難聽一點，就像“萬金油”。然而，真正要成為一個深受學生歡迎的語文老師，隻有讀萬卷書，豐富自己的知識，加強理論學習，提高自己的學力，而不僅僅是學曆，才能適應語文教學的需要，才能滿足學生求知的欲望。
讀萬卷書，學好語文，是為了教好語文。學以致用，急用先學，活學活用，立竿見影。反過來又促進了讀書的積極性，自覺抓緊時間用心讀書，用心教書。
感覺十年文革差不多要進行到底了，似乎看到教育的春天快來了，希望點燃了激情。想起了初二讀過的前蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，曾經工工整整記下了保爾·柯察金的那段名言：“人生最寶貴的是生命，生命對於我們隻有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。在臨死的時候……”
不管當下人們如何評價保爾·柯察金的這段話，但當年就是這段話激勵我珍惜時間，多讀書，爭取成為合格的中學語文老師。
