樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
說三道四（69）再說一字之師
前天晚上，我的短訓語文二班群，立山學友轉發了一篇文章：
據媒體報道，在一次會議的休息時間，毛澤東主席和大家聊起了書法，他說：“在座的各位都是書法家，你們說說，能否排個名次，誰的書法最好啊？”
在座的各位領導與著名人士，互相謙讓，誰也不肯首先說，場麵略有尷尬，大家都知道，毛主席自己也十分喜愛書法，對書法造詣不淺。
主席點名說：“那還是請郭老談談吧！”
郭沫若略一思索，他緩緩地說：“第一名應是林散之。他的狂草當代無人能比，堪稱當代草聖；第二名應是費新我，他因為右手落下殘疾，改用左手寫字，仍然寫得很好，第三名，我想應該是趙樸初，他的字很秀氣。”
這是郭沫若心目中書法寫得最好的這三個人，他們的書法到底什麽樣？我們一起來了解一下。
郭老介紹林散之的書法時，附了一張林先生的字帖：
我一看那個狂草條幅中的八個字：“讀破萬卷可醫一？”，最後一個字不認識。
習慣思維讓我第一時間就請學友告訴我，那是一個什麽字？學友回複如下：
“@李培永?:回培永兄，因是書法大家林散之(1898一1989)老先生所寫，一般外行人看不懂，隻有到陰間問他老人家了，或者詢問其子林筱之，徒弟王敬之，則此問題可解矣！我們見他的字很少，僅在漢陽晴川閣見過他和費新我為此閣題寫的匾額罷了，印象較深，包括聞立聖父親聞鈞天的字跡。”
接著向一位書法家朋友請教，書法家朋友立即回複：
“俗”。
然後才上百度查閱：“讀破萬卷可醫一俗”，一目了然。
在沒有網絡的時代，我隻要遇到生字難詞，特別是每次接到新班學生名單之後，一定要在上第一節課之前，仔細審閱名單，如果有不認識的字，馬上就去查《現代漢語詞典》。自從有網絡了，就去百度找答案。這次為什麽不先去百度呢？
習慣使然。心想，學友轉發文章，肯定讀了之後，認為有價值才轉發，當然知道那是一個什麽字。誰知道，他是跳讀呢？接著請教書法家朋友，立即有了答案。
答案找到了，思緒卻跑很遠很遠了！
首先想到郭沫若先生“一字之師”的故事：一次，郭沫若在台下看《屈原》，第五幕第一場嬋娟怒罵：“宋玉，我特別的恨你，你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人！”郭老聽後，感到罵得不夠份量，就到後台找“嬋娟”商量。郭老說：“你看，在‘沒有骨氣的’後麵加上‘無恥的’三個字，是不是份量會加重些？”旁邊一個演員靈機一動說：“不如把‘你是’改成‘你這’，‘你這沒有骨氣的文人’，這多夠味，多麽有力。”郭老連聲稱好。後來，他還為此寫了一篇《一字之師》的文章。
中國漢字浩如煙海，僅常用漢字就有三四千，人們在閱讀過程中，經常會遇到不認識的字，非常正常。我曾經應邀陪上海《語文學習》主編範守綱先生，去人民教育出版社采訪大語言學家張誌公先生，在先生的辦公室，聽先生講，他與語言學泰鬥呂叔湘先生都不認識一個字的故事。
他說有一年，他陪呂叔湘先生參加北京市中學語文研討會時，叔湘先生拿著會議議程單，指著一位發言人的名字問：“誌公啊，這位老師的名字怎麽讀？” 誌公先生一看，忙說：“不認識。”
那位老師就是北京著名的語文特級教師劉胐胐（fēi）。呂叔湘先生是我國語言學界泰鬥級人物，張誌公先生也是大語言學家，他們兩位在大庭廣眾之中都非常坦然地說自己不認識那個字，並當場請教主持會議的老師。這種精神感動了在場的所有老師。我也因此又在範守綱先生的引薦下，到劉胐胐老師家中拜訪了他們夫婦，後來還為他們辦的語文報寫了幾篇說話訓練的文章。
孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也”。
我們都要記住孔子的這句話，如果“不知”，就學習兩位大語言學家不恥下問，嚴謹治學。不要學阮省長和林校長不懂裝懂，貽笑大方！
其次，試說林散之先生的條幅“讀破萬卷可醫一俗”。
“俗”的狂草，一般不懂書法的人固然難以認識，但是，作為語文老師，可以依據那個字在句子中所處的位置，進行推理，也可以找到答案。
怎麽“推”，如何“理”呢？
“讀書破萬卷”這句話非常熟悉，下句就是“下筆如有神”。這裏顯然不是談讀寫的關係。
如果從“讀破萬卷”，繼續深入思考，能讀破萬卷之人，一般情況下，不會像張書記那麽粗魯，動輒打科學家吧，還是比較“雅”的。那麽，可醫的當然就是“俗”啊！“萬”對“一”，“雅”對“俗”，順理成章。這個“理”，就是中國文字訓詁學之“理訓”，說白了，就是結合上下文，給詞語一個最恰當的解釋。
我當時為什麽不如此推理一番尋找答案呢？
一句話，就是一個“懶”！可見人的惰性多麽厲害！
這人之惰性也許是林先生說的“可醫一俗”之一吧！
網上還有人說，“讀破萬卷”，不為書呆；“可醫一俗”，唯善讀之。善讀方能醫愚，升華品味，脫俗致雅。
當下人類正處在高科技時代，手持智能手機之人何止億萬，每人每天的閱讀量該有多少？“善讀”之人又有多少？
我相信“善讀方能醫愚”，筆者雖然生在文盲農家，但是，文革前在重點名校讀到高中畢業，在老師的諄諄教導之下，逐步學會了讀書，後來有幸又回到母校教書，而且教語文，在老教師的言傳身教之下，慢慢會讀書，也會教書了，終於領悟了“善讀”之意。
所謂“善讀”，用時髦的話說，就是要善於篩選信息，從中找出有價值的、特別是有普世價值的有效信息。而且，還不能數典忘祖，要牢記祖訓：“兼聽則明，偏信則暗”，善於從海量信息中分析比較，獲取有價值的信息。也許隻有如此“善讀”，才能“醫愚”吧！
惟願善讀之人越來越多，更期待善讀而成為一字之師的人越來越多！
