樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
閑話人生（112）應邀赴邯鄲，創辦複讀班
2008年初春，我們離開美國新澤西，回到北京。在北京的老同學、老朋友挽留我們在北京多住幾天，我們也想看看好久不見的首都新貌，欣然從命，就住在朋友安排的清華紫光大廈。
我海南的忘年交周海洋和他的球友郭建平，一定要請我吃飯。席間，那位球友說，他家鄉的教育局長請他回去幫忙辦複讀學校，解決落選高中生複讀問題。周海洋和郭建平都在北京從事教育現代化方麵的工作，他們做的是高端科技方麵的事，自謙說，還不懂基礎教育方麵的事。郭總聽說我曾經在武漢著名的重點中學華師一附中工作過，又是海南首批特級教師，退休前後還在民辦學校當過校長，盛情相邀，請我去他的家鄉邯鄲看一看，幹不幹無所謂，隻當是去旅遊的吧。
第二天，我們夫婦兩與他們二位一起去邯鄲。
邯鄲市教育局趙局長是郭總的老鄉、朋友，聽郭總介紹我的情況後，非常熱情歡迎我們。盛情款待之時，詳細介紹邯鄲中小學教育的基本情況，及近幾年高考升學率，再三說明到現在邯鄲還沒有一所民辦學校的原因。他說“今天我們有緣相會古城邯鄲，我絕不是請你們來‘學步’，而是請你們來共建民營學校。一是請郭總來投資辦學，二是請李老師來辦學，我們教育局負責提供優惠政策和辦學場所。三方合作，為民謀福祉。”
郭總當場表態，隻要李老師願意來幫忙，他負責投資。
我怎麽說呢？初次見麵，就遇到這樣熱情的朋友。
首先感謝趙局長的盛情款待，然後對局長說：“我非常欽佩你的敬業精神和以誠待人的真情實意。但是，我現在不能立即接受你的邀請。因為我剛剛從美國回來才三天，時差都沒有倒過來，昨天與他們二位見麵，說好先來看一看的。你給我的印象非常好，但是，不論對我們三方任何一位來說，這都是大事，是不是給我一點時間考慮考慮。再說，即使要辦學，也得到秋季才招生，還有時間繼續商量。”
趙局長同意我的意見，期待我能接受邀請。
第二天，回到北京。
郭總直接讓他的司機開車回公司，請我參觀他的教育高科技公司。然後，請我與他公司的一位姓武的老師一起，在辦公室研究邯鄲辦學的可行性。據介紹武老師曾經當過中學老師，他們一致認為外部環境和優惠條件非常有利，投資多少也沒有問題，最關鍵的是優質師資在短期內能否配齊，還有開學前的招生問題等等。我表示這的確是個問題，我沒有一點把握。隻有等我回武漢了解情況以後再商量。
第三天，趙局長從邯鄲來北京，說是出差，我看是專程來談辦學問題的。
還是在郭總的辦公室。
趙局長建議，先在該市重點中學邯鄲四中開辦第一期高考複讀班，全部請武漢的老師任教。以邯鄲四中的名義招生，請李老師負責管理這些班的教育教學工作。請你們公司負責發教師工資。高級教師工資按每月5000元標準、教師每學期往返武漢的路費、辦公費，教師房租，還有與本地教師享受的福利和獎金一樣的待遇等。
郭總和武老師表示完全同意，希望我能接受邀請。
我非常感謝大家對我的信任，並允許我回武漢後再商量。隻要能找到足夠的高中優秀教師，我一定不辜負各位的期待，去邯鄲發揮餘熱。
郭總表示，在武漢的前期準備工作所需費用由公司實報實銷。
回武漢後，首先找我的老朋友，武漢中學的蔣自立老師，他是獲得“全國優秀班主任”稱號的高級教師，也是我們湖北省當年活躍在教育教學改革戰線的中青年優秀教師。我請他去邯鄲與我搭班子，我抓教學，他負責抓班主任工作。他非常高興地答應了，並說再找幾個誌同道合的朋友一起先去邯鄲考察一下。
我們兩商量，初期辦複讀班規模不宜過大，六個班比較合適。兩個文科班，四個理科班。語文、數學、英語，三個主科各聘三位老師，文理其他學科各聘一位老師，共請十五位老師就夠了。
六月底，我帶部分骨幹教師到邯鄲四中實地考察。武老師受郭總委托，到邯鄲與老師們見麵，並介紹了他們的計劃和具體安排，大家都比較滿意。
八月下旬，我和蔣自立帶著十五位老師陸續來到邯鄲。
開學後，一切迅速走上正軌，四中的校長還請我和蔣老師，分別給該校高三年級老師介紹我們的教育教學管理方法，並觀摩我們語文學科的集體備課。
全國優秀班主任蔣自立老師，退休前是湖北省重點“武漢中學”的語文老師兼班主任。蔣自立老師在語文教改實驗中，對學生進行過心理控製訓練，為學生設計了“滿懷興趣地學習”、“增強自信心”、“集中注意力”、“提高記憶力”和“喜愛閱讀”等非智力因素自我實驗的具體步驟，有效地提高了全班學生學語文的心理素質。他主張語文教學需研究學生的心理，並腳踏實地在教學中運用心理學。在每堂課融“認知、情感、方法”為一體，讓學生學得生動活潑，愈學愈想學、愈學愈聰明。
他的班主任工作理念是“自我教育 是個體有意識影響自己身心發展的行為”。
我們在邯鄲四中“複讀班“這個特區，以全新的教育教學理念和教育教學管理方法，在一年時間，讓學生身心愉悅，認真學習，不斷提高學習成績。
複讀班的管理理念是：
一個宗旨，讓學生學會學習。
兩種方式，把時間還給學生，把方法教給學生。
三個不準，不準體罰或變相體罰學生，不準用語言傷害學生，不準在情感上冷落學生。
每天在教學樓走廊發布“複讀快訊”，報道各班的好人好事、學習進度；每周集中全體學生小結一周的“教與學”，由我和蔣老師負責主講。
記得有一次，早自習之前，我剛走到我們複讀班那層樓，隻見滿地都是滅火器中噴出來的泡沫。先到的班主任和學生迅速開始打掃、清理。有班主任要查找“作案者”，我堅持不讓查，並分析“作案動機”。因為學生中有一些附近農村來複讀的，也許他以前沒見過滅火器，也許見過，但不知道如何使用，出於好奇，趁早上沒有人的時候，從牆上取下來“研究”一下，不小心啟開了閥門，噴出許多泡沫而不知所措，隻好“逃之夭夭”。
我在全體學生“教與學”小結會上，首先表揚了各班這一周單元考試前三名學生，鼓勵他們再接再厲。最後，就“滅火器泡沫滿地”事件，表揚那位無名優秀學生。在全體學生驚愕聲安靜下來之後，我說：“我要表揚這個學生的是他的強烈的好奇心！他絕不是搞惡作劇，而是想研究一下滅火器裏麵裝的是什麽東西，而且可以用它來滅火。”然後，我強調了學生保持好奇心對學習的重要性，希望大家像這位同學一樣，永遠保持一顆好奇心。還檢討我們作為教育者的失職，為什麽不能抽點時間給學生講講防火的基本常識呢？
全體學生聽完我的演講之後，報以熱烈的掌聲。
趙局長非常重視這幾個班的工作，多次聽取我們的匯報，予以充分肯定和大力支持。他還請我給全市重點中學校長、教導主任介紹教育教學管理理念和方法；請蔣自立介紹班主任管理工作的理念和方法。還通過蔣自立，請北京市的全國優秀班主任任小愛，到邯鄲來給全市中小學班主任作報告。
我無論在哪裏，當校長也好，當教導主任也好，都堅持寫工作日記，都堅持上一個班的語文課。在邯鄲給複讀班學生上課期間，我比較係統地總結、研究了高考作文備考複習的內容和方法，寫了《高考作文應試十大招》。一邊教學、一邊研究。後來應邀到各地給高三學生講這十招，因為實用而受歡迎。尤其對理科優秀學生，可以收到立竿見影的效果。【請參閱《教育隨筆》（1）和（2）】
當時，複讀班的語文、數學和英語執教老師都是武漢市幾個重點中學的退休老師。所有老師一個學期都住在邯鄲，全身心投入教學，天道酬勤，終於取得了驕人成績。
一年後，那一批複讀的三四百學生的升學率，超過了應屆生的平均水平。而我又要去美國了，不得不離開邯鄲。群龍無首，武漢那批優秀老師在學生高考結束後各奔東西了。
我相信，不論是我，還是我們一起在邯鄲工作過的那些老師們，都難以忘記邯鄲四中複讀班的那些樸實好學的學生們。
-----最後，就“滅火器泡沫滿地”事件，表揚那位無名優秀學生。在全體學生驚愕聲安靜下來之後，我說：“我要表揚這個學生的是他的強烈的好奇心！他絕不是搞惡作劇，而是想研究一下滅火器裏麵裝的是什麽東西，而且可以用它來滅火。”然後，我強調了學生保持好奇心對學習的重要性，希望大家像這位同學一樣，永遠保持一顆好奇心。還檢討我們作為教育者的失職，為什麽不能抽點時間給學生講講防火的基本常識呢？
-------邯鄲人應該煩死美國了。
一年後，那一批複讀的三四百學生的升學率，超過了應屆生的平均水平。而我又要去美國了，不得不離開邯鄲。群龍無首，武漢那批優秀老師在學生高考結束後各奔東西了。