樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
閑話人生（107）不遭人嫉是庸才，曆經磨難真好漢
“不遭人嫉是庸才，曆經磨難真好漢”，我把這副不知哪一位先生寫的對聯，寫在1986年9月1日的日記裏，是因為那幾天我正在經曆一場不大不小的磨難。
說不大，是因為比我在華師一附中讀書時遇到的磨難小得多。1962年參軍，披紅戴花上火車準備去部隊前，接兵部隊例行抽查，我被查出身患“浸潤型肺結核”。回到學校，教導處通知立即休學一年。這是我人生第一次理想破滅，而且，還要休學在家治病，與集體生活隔離一年，正是“屋漏偏遭連夜雨”。第二次磨難，是參加1965年高考，因“不宜錄取”，而名落孫山，可以說這對憧憬美好未來的我，簡直是一次毀滅性的打擊。
說不小，是因為高中三年語文教改實驗進程中，幾乎每學期開學前後都要折騰一番。
往事不堪回首。
1982年，老校長袁福指派我執教初中語文教材改革實驗班。該班學生50人，按武漢市“中招”重點線182分錄取的有33人，教工子女17人。1985年中考，37人被華師一附中錄取。盡管許多家長要求繼續參加高中實驗，省教研室也建議原初中實驗班繼續進行高中實驗。時任校長李水生同意高中繼續進行語文教材改革實驗，但是，必須按例行原則抓鬮分班，李培永抓到哪個班，那個班就是實驗班。我抓到4班，於是就在4班開始實驗。
當時，我把學校的決定和我的苦惱，寫信告訴人民教育出版社負責領導實驗教材的副總編劉國正先生，先生即時回信開導我，鼓勵我，以兩句詩言“征途何處無風雨，更望花繁桃李枝”相贈。
一年實驗結束後，沒有任何領導找我談話的情況下，8月26日教職工大會，教導處陳四維主任讓黃鬆笙老師接管4班班主任，黃伯宜老師去上語文課。會後去教導處找她。她隻說：“教材改革實驗繼續進行。”我找李校長，校長“王顧左右而言他”。.
8月30日上午開學，學生到校。我按原計劃，按時到班上，組織學生大掃除，整理教室。黃鬆笙老師奉陳主任之命來教室收完學費後，我正準備上台講上學期的考試情況。陳主任走進教室，先把黃老師叫出教室，悄悄談了幾句，回頭叫我出教室。
開口就責問我：“你為什麽到班上來？”
“我是班主任，為什麽不能來班上？”
“你來了對黃老師的工作有影響。”
“我搞我的工作，怎麽影響他？”
“你搞什麽？”
“收暑假作業。分析上學期期末考試情況。布置新學期的任務。”
“這些工作都應該放在以後去做。”
“這幾件事哪一件可以放在以後去做呢？”
“我讓你不要去講！而且校長還沒有分配你的工作呢。”
“我對學生要負責，有布置有檢查，你憑什麽不讓我講呢？”
“校長沒讓你到班上來，就不能來！”
“校長什麽時候對我說過？你們哪一級領導對我說過為什麽不能當班主任？為什麽不能上課？”
她無法回答我的三問，自知理虧，走了。
我堅持做完開學第一天所有該做的工作。等學生放學之後，我先找語文組長吳六林老師，吳老師當時還替陳主任辯解。我們組的黨支部書記陳治平老師認為陳的做法“豈有此理！”還說，她這樣對待一個同誌是極端錯誤的，可以向上級黨委反映。還有政治組的詹柄椿、曹安琪老師聽說後，都認為此事太荒唐，應該向上級黨委反映。
時任湖北省教研室的彭慧敏主任，聽說我被停課的消息後，立即派負責實驗工作的張良謨老師到學校了解情況，明確表示，即使李培永不搞語文教改實驗了，我們將一如既往幫助他、支持他。
那難忘的三天，已經過去了三十多年，但是，隻要我翻開那幾頁日記，那情那景依然曆曆在目。我永遠記得劉友三老師的諄諄教誨：“好記性不如亂筆頭”。在母校工作十年，無論多忙，每天都堅持寫日記。因此，才有上麵比較詳實的記錄。
暑假期間，我還去太原參加了全國高中實驗教材備課會，出發前，回校後，都向語文組長吳六林老師、教導處陳主任、李校長匯報過。沒有任何領導，對我說我的班主任工作及試教工作的問題，或者說我本人有什麽問題。開學後對我采取突然襲擊，幸虧我的心理承受力比較強，才沒被折騰垮。更因為有我們語文組的陳治平、劉友三、汪厚鐸、甘曉星、詹恩平、董良元、曾慶華、孫明理，還有其他組的詹柄椿、曹安琪、倪政勇、阮經濟、許鬆泉等許多老師，及時給我熱情的鼓勵和鼎力支持，讓我堅定了完成高中教改實驗的信心。。
1987年2月14日，春季開學前，又是教導處陳四維主任背著我，給我班學生家長發“家長會通知”，還明確表示不讓我參加家長會，其理由據說是家長對實驗班意見很大，認為語文實驗將影響孩子們參加高考。她還認為實驗班學生的紀律性全年級最差。
我得知消息後，找黨總支書記尚得海，談了二個多小時，懇請領導不要再折騰人了！找李水生校長，請他不要忘記86年秋季開學親自對我的承諾，高中語文教改實驗還有兩年，一定要堅持到底。找分管教學的萬葵一副校長，他明確告訴我，已經決定收回教導處發出的通知。
我們語文組和年級組許多老師對教導處的做法表示憤怒，年級組長洪楚老師在全年級師生大會上，表揚我們四班的紀律是“空前的好！”，教我們班數學的黃鬆笙老師說：“為什麽總有人要說四班的紀律差呢？”語文組支部書記陳治平老師對教導處的做法，表示“不可理解！”
高中三年的經曆，恰如國正先生在1985年9月3日給我回信中所言：“征途何處無風雨”？
盡管我在校外經常獲獎，而且承擔了學校接待外校來聽語文課的主要任務，如有人諷刺的那樣，“他就是學校冰箱裏的一道菜，客人來了就端出來，走了就冰起來。”但我對語文教改的熱情從來沒有冷卻。我沒有辜負國正先生“更望繁花桃李枝”的期待，更沒有辜負家長和學生期待。
三年高中語文教改試教結束時，且不說全班高考升學率名列年級前茅，隻說我們語文實驗班學生汪深，他參加1988年在芬蘭舉行的化學奧賽獲得金牌第一名，借用時任湖北省副省長韓寧夫一句話：“汪深的這枚金牌，不亞於許海峰奧運第一塊金牌！”
我不能忘記汪深的媽媽在1985年，第一次全班家長會上，旗幟鮮明地支持高中語文教改實驗。她說：“我的孩子能進語文實驗班，我們感到非常高興！因為他小學、初中語文、特別是作文都不好，而一個高中理科學生必須具有較高的語文水平，才能了解中國文化，提高文化素質。而且語文能力強，將來才能研讀各種文章，探求自己所需要的各種知識。”
我更不能忘記，汪深赴芬蘭參加化學奧賽時，隨身隻帶了一本莊子的《逍遙遊》。在化學實驗操作競賽遇到難題時，他想起了莊子的“若夫乘天地之正，而禦六氣之辯，以遊無窮者，彼且惡乎矣哉！”遵照莊子順應自然規律之說，審視自己的實驗操作程序，找到解決問題的關鍵。終於獲得金牌第一名，載譽而歸。
可見，順其自然何等重要！人生更是如此！世界上沒有任何人可以一帆風順走完人生，在漫長而短暫的一生中，偶遇波折，人之常態，隻要明確奮鬥目標，持之以恒，執著追求，一定可以從“必然王國”走向“自由王國”！
李水生是我們當時的校長
黃鬆生老師是我上高一時的班主任兼數學老師
孫明理老師是我在高二高三到文科班的語文老師兼班主任，他的女兒跟我同年級不同班
阮經濟老師教我們年級另外一個班，他的女兒也跟我是同年級不同班
洪楚老師也是教我們年級另一個班