樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
閑話人生（87）不得不講的人生故事之二
1986年9月28日，北京沙灘後街，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）招待所。晚上九點半鈡，湖北省教研室彭慧敏主任，從北京西山八大處開完全國教育工作會議後，來招待所找我談心。
當時，我正在人教社參加初中實驗教材《作文·漢語》（修訂後為《寫作》）的修訂工作。來京之前，曾向她匯報過我們學校開學初發生的，停止我執教實驗班教學和班主任工作的事情。她忙著準備參加教育部召開的全國教育工作會議的相關材料，沒有時間長談。但是，她對負責實驗教材工作的教研員張良謨老師說，你去華師一附中了解一下情況，對該校領導要態度非常鮮明地表示，即使李培永以後不搞實驗了，我們仍然要關心他、幫助他！
也不知道，是省教研室的幹預起作用了，還是我們語文組黨支部書記陳治平老師，怒斥校方的做法“豈有此理”的結果。反正我堅持不下課堂，學生也喜歡上我的課；堅持做班主任日常工作，早晚自習照常下班，照常寫《班主任工作日記》。最後，那位口頭宣布停止我工作的教導主任也不了了之。
從1982年開始執教人教社實驗教材以來，彭主任一直都非常重視，這項建國以來最大的一次改革實驗工作。每年暑假，都要參加人教社組織的全國實驗教材工作會議的執教老師，回漢後省教研室還要組織集體備課。每年寒假都要組織實驗班老師集中閱卷、評卷、總結。無論多忙，她都要參加教材改革實驗工作會議，落實上級指示，關心執教老師，檢查實驗經費使用情況，及時解決實驗工作中的問題。
彭主任時任湖北省教育學院副院長、兼任湖北省教研室主任，隻要中學語文教學研究會開年會，除了在會上宣傳實驗教材教學改革之外，她還安排我們實驗班的執教老師上示範課，講教改實驗的經驗和教訓。會前，她要教研員與我們執教老師一起研究課題、選好課文、共商教案；到會之後，讓教研員與當地教研室和示範課學校聯係，去學校與準備上課的師生見麵，熟悉學生情況，保證教學效果。總之，既著眼於大局，又著手於細節，充分展示了一位主要領導人的責任擔當和魄力。
還記得有一年假期，彭主任親自帶我們這些中青年語文老師，應邀去秭歸縣講學。
彭主任給該縣全體語文老師作報告，講教育教學改革的理論和實踐。然後，我們每一位老師上一節示範課後，講自己是怎麽備課的，講課堂教學是如何處理教材的。一周時間，彭主任與我們朝夕相處，共商教育教學之事，同訪屈原故裏，齊遊昭君故鄉。沿途談笑風生，親如一家。
彭主任一直對我非常關心，這次全國會議散會以後，特地趕到人教社招待所來找我談話。
她坐下之後，首先告訴我，《人民教育》第九期發表我的那篇文章，寫得很好。他還說，會議期間，國正先生希望她以後要多幫培永從理論上提高水平，好好總結實驗教學中取得的好經驗。
她說，我們非常關心你在學校的處境，你們語文教研組長吳六林老師到教研室來，找我們教研員譚老師說你就是不虛心，在辦公室坐不住。譚老師希望我去你們學校找吳老師談一談，詳細了解你的情況。
她說：“我們還要了解什麽呢？初中試教取得那麽大的成績，學校表彰過嗎？高中試教，那麽多參加初中試教的家長和學生要求繼續試教，我們也建議學校不要拆班，學校堅決按他們的原則，把班拆了。李培永一切從頭來，一年來剛理順了，又不讓他當班主任，語文實驗還要換一位老教師去搞，學校找我們商量過嗎？如果說李培永個人有什麽問題，與試教無關，我們教研室也沒有必要去幹預學校的工作。人教社決定調他去北京參加初中教材的修訂工作，全國就請了三個老師，這不僅是李培永個人的光榮，也是我們教研室的光榮，說明我們省三年初中試教成果顯著！”
彭主任接著問我，學校後來怎麽處理這件事。
“不了了之。”我說。
我離漢赴京之前，繼續按原計劃實施教材改革實驗，確認代我上課的黃老師按試教安排的內容和教法進行教學。
彭主任和我談了兩個多小時，談實驗教學、談教改、談為人做事的基本原則等等，還告訴我這次全國會議的精神和重要改革信息。最後，她說，回去以後要下苦功夫把這項實驗抓緊抓好，爭取高三畢業時取得優異成績，讓成績說話比什麽都強！
他還分析了明年評職稱可能還會遇到麻煩，告誡我不要為這些事脫離了群眾！她說，陳治平老師不僅是你們組的支部書記，還是我們省中學語文研究會的會長，是一位忠厚的長者，以後有什麽事情多多向他請教。
彭主任對我關懷備至，開完會還專程到人教社來與我促膝談心，了解我的工作情況和思想狀況，鼓勵我繼續搞好高中試教！她不僅關心我目前在學校的處境，還預見未來可能出現的情況及應對策略。
真是與君一席話，勝讀十年書！
衷心感謝平易近人的彭慧敏主任！
