閑話人生（89）範守綱引領我走近語文教育大家

閑話人生（89）範守綱引領我走近語文教育大家

1986年10月8日晚上，上海《語文學習》主編範守綱突然飛來，入住人教社招待所。這是我們第二次相遇。

1984年11月5日，“漓江之秋”全國語文教學改革研討會，我們第一次相遇在山水甲天下的桂林。

    那年，那一天，我作為大會的特邀代表，報到後分到一個標間。進門不一會，又來了一位特邀代表，非常禮貌地問我貴姓，我自報叫李培永。他立即上前，雙手緊握我的手說，“你好！你就是李培永呀！我是上海《語文學習》的範守綱。模範的範，遵守的守，語文教學大綱的綱。我就是模範遵守語文教學大綱的範守綱。”他不停頓地接著說：“我們9月初已經通過書信聯係過了，沒有想到大會把我們兩人分到一起住了！太好了！我原來還想開完會後，去武漢華師一附中找你呢！”我一聽他快速說完之後，非常高興，非常感謝他約我寫稿！

    範主編9月初給我來信說，他們決定發表學生的作文《假如我是武漢市市長》，希望我繼續提供學生的優秀作文。

他放下行李後說，我們兩個住在一起太好了，我先去找其他人談事，晚上回來好好聊聊我打算找你約稿的事。

當天晚上，他忙得十一點左右才回來。洗漱完畢，躺在床上開始聊天。他先說約稿的事，覺得《假如我是武漢市市長》一文已經廣為傳播，現在要從另一個角度來考慮，可不可以再找一篇這個學生的優秀作文，你也寫一篇評點作文的文章，發在明年《語文學習》第一期。你我這幾天有時間再研究一下選文和點評文章怎麽寫。後來，1985年《語文學習》第一期，發表了學生的優秀作文《夏夜納涼小記》和我的評論文章《反彈琵琶出新意》。

那次會議之餘，他先後介紹我認識了魏書生、徐振維、錢夢龍等全國著名的語文特級教師。讓我大開眼界，學到許多許多。

他這次來北京，又是約稿的事。

這次更讓我驚歎！他要帶我去拜見葉聖陶、張誌公兩位泰鬥級大師。我一聽，就像自己在做夢一樣！

    他與朱泳燚和張必琨也是老朋友了，當晚，我們歡聚一室。

    張誌公先生就在人教社上班，第二天，我陪範守綱一起去誌公先生辦公室時，誌公先生非常熱情，見麵握手後就拿煙，一邊點煙一邊說：“醫生、親人都勸我戒煙，還有朋友告訴我，說吃糖可以戒煙。沒有想到，煙沒有戒掉，吃糖又有癮了。這不，原來隻要煙、酒、茶，現在還要加上糖果。哈哈！”

範主編真是一個采訪高手，他在與誌公先生的聊天中，不知不覺把他要問的問題都談到了。聊天時，誌公先生還講了一件趣事。他說，有一年，他陪呂叔湘先生參加北京市中學語文教學研討會時，叔湘先生拿著會議議程單，指著一位發言人的名字問：“誌公啊，這位老師的名字怎麽讀呀？”誌公先生一看，忙說：“不認識”。

那位老師就是北京著名的語文特級教師劉胐胐（fēi）。呂叔相先生是我國語言學界泰鬥級大師，張誌公先生也是大語言學家，他們兩位在大庭廣眾之中，都非常坦然地說自己不認識那個字，並當場請教主持會議的老師。

這種大家風範，“知之為知之，不知為不知”的精神，感動了在場的所有老師。我也因此又在範主編的引薦下，到劉胐胐老師家中拜訪了他們夫婦，後來還為他們辦的《說寫月刊》，寫了幾篇關於說話訓練的文章。

範守綱是一位非常敬業、非常勤奮的主編。禮節性拜訪誌公先生後，抓緊時間梳理了與誌公先生談話要點後，決定再次深入采訪。他與誌公先生約定在10月15日晚上。

1986年10月15日，下午，範主編約我和朱泳燚老師，跟他一起去去葉老家。

範主編和朱老師以前經常去葉老當年住的四合院，那個四合院，是北京市剩下的為數不多的老式四合院-—北京市東四八條71號，大門左側的牆上，一銅牌標明《北京市重點文物保護單位》。葉老一家就在這裏生活、工作，他的教育思想體係中的許多篇章、許多童話、許多小說就誕生在這裏。

範守綱是那個時代著名雜誌《語文學習》的編輯，經常去葉老家采訪；朱老師年輕時，潛心研究葉老的文學創作，寫了一部《葉聖陶的語言修改藝術》，為此，也曾經常去葉老家。他們兩位是葉老家的常客，與葉老家的兒女們也非常熟悉。

朱老師按響門鈴，開門的是葉至善先生。那一年，先生也年近七十了，長相酷似葉老，滿頭白發，連眉毛都全白了。

他一看範守綱和朱泳燚，就說，很不巧，葉老住院了。範主編連忙說：“沒事，沒事。我們就是來看望他老人家的，您去醫院時，代我們問候老人家，我們就不去醫院打擾了。”

範主編介紹我認識至善先生，他一邊說：“年輕真好！”一邊請我們進了客廳。

我們在客廳談有關語文教學的一些事，談話非常自然。談到語文教材選文和修訂時，討論也非常熱烈。

葉至善先生一生做編輯工作，他的文字功底深厚，是葉聖陶老先生培養和教育的結果。至善先生少年時代就喜歡練習寫作，父親的指導更給了他切實的幫助，使他知道了該寫什麽和怎麽寫；他們兄妹三人圍著桌子看父親給他們改習作，也讓他比較早的就知道了應該怎樣選編和修改稿子；所有這些都為他最終走上編輯這條道路打下了堅實的基礎。

在至善先生看來，父親對自己的關心和教育，決不止在幼年時代和青少年時代，至善先生晚年寫的短文《改詩》中,他這樣寫道：“1972年春天（在幹校養牛），我學寫古體詩，這是第一首；說實話，把草稿寄給父親，就巴望父親能幫我改一改。父親還是老章法，跟一向看我的散文稿一個樣，隻提意見，要我動腦筋自己修改，用的仍舊是商量和鼓勵的口氣。後邊還有兩段，是回答我的提問。……看了父親的批語，真是高興極了，沒想到頭一次學做古體，就得到了父親的稱讚。……我把改稿從頭到尾抄了一遍寄給父親，把所以這樣改動想法都寫上了。……隔了一個星期，就得到父親的回答。父親說改的地方他都同意。……”又說：“草嫩如春韭”太直，似可以改成“春草如春韭”，古風用字可以不避重見，問我是否同意。最後又抄了一遍，加上了題目《黃堰夜牧》。就在這篇短文的最後，至善先生把父親給予他的這一切，比作了一刻也離不開的空氣。他說，常有人問我：“你父親是怎樣關心你，教育你的？”我說，我說不清楚。關心和教育往往是無形的，跟空氣一樣，大家無時無刻不在呼吸，可是誰也沒有感覺到自己生活在空氣的海洋中。瑣碎的例子可以舉出一些來，教我改詩也算一個。就說這個例子吧，父親對我的關心和教育，也遠遠不止改幾個字眼，改幾句句子。               

那天下午，給我印象最深刻的是，當我們談到語文課本選用教材問題時，葉至善先生談他父親的說明文《景泰藍的製作》的創作經過後，他明確表示，這篇文章不應該選入中學語文課本，理由是文章的內容太專業化了，老師不容易講清楚，學生也比較難理解。

作為一個長期在中學教語文的普通教師來說，我非常讚成至善先生說的意見。後來人民教育出版社也采納了他的建議，再也沒有選用葉老的這篇說明文了。而朱泳燚寫的說明文《看雲識天氣》，一直是初中語文課本的必讀課文。

一下午時間很快就過去了。臨別時，至善先生一定要送我們出門，走到院子中，我們四人照了一張合影才依依惜別。

晚上，我們一行三人再去拜訪誌公先生，先生侃侃而談兩個多小時，縱橫捭闔，集中圍繞《語文學習》當時讀者的三個“興奮點”，闡述他的語文教育思想。

• 語文教育封閉型問題；
• 語文教育的辯證思維；
• 語文教師要學一點專業理論。

回到招待所，我們三人感觸頗深，都覺得今天收獲太大了，但又覺得誌公先生意猶未盡。範主編說：“不要緊，我出門時，已經跟誌公先生說好了，明天早上去先生的辦公室，請先生繼續講，我帶錄音機去錄下了。”

第二天早上七點半，我們準時到了誌公先生的辦公室。先生又足足講了兩個半小時。一起去聆聽先生講話的，還有人教社中語室主任張厚感編審、特約編審顧振彪、《作文·漢語》責編王連雲等。

感謝範守綱主編！引領我走近語文教育大家，聆聽他們的諄諄教誨，受益終生。