樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
教育隨筆（43） 我教《統籌方法》
《統籌方法》是著名數學家華羅庚寫的一篇把數學研究與實際應用緊密結合起來的說明文。
說明文、議論文和記敘文是中學生必須掌握的，不僅要會讀，而且要會寫的實用文。這三種文體，學生感覺最難學的、老師感覺最難教的就是說明文。
1984年湖北省中學語文研究會決定在沔陽（現為仙桃市）召開會員大會，讓我在會上上一節公開課，借沔陽三中的學生，講說明文《統籌方法》。
一節課，四十五分鍾，大庭廣眾之中上公開課，師生相互缺乏溝通，又是比較難的說明文教學，困難重重。
我堅信，辦法永遠比困難多。
課前去沔陽三中與那個班的老師和學生見麵、聊天，熟悉基本情況，特別注重了解學生的學習習慣、學習方法，課堂學習表現等。
認真備課，寫好教案。拿著教案，向老一輩虛心請教。
時任會長是我們學校德高望重的特級教師陳治平老師，當時去參加年會的還有我的恩師劉友三老師，兩位前輩和省語文教研室的幾位教研員，認真審閱教案，及時指導。
萬事開頭難。上課如此，上公開課尤其如此，上這樣大型公開課更是如此了。
課堂教學的開頭，就是導入程序。上好公開課特別要精心設計導入程序。
上公開課那天，我和沔陽三中的學生，麵對與會的三百多老師，我是這樣開頭的：
同學們好！我們今天是第二次見麵了，俗話說，一回生，二回熟。而且，我知道，同學們都喜歡看央視春晚，特別喜歡去年春晚表演啞劇的王景愚。我現在來為你們表演一幕啞劇，好不好？（學生興趣盎然，齊聲叫好）你們不花錢買票，但是不能白看，看完我的表演，請大家說說劇情，好不好？學生齊聲說好，我就開始表演了。
於是，我開始表演一個教師中午下班回家，處理家務的情景：
打開房門，放下課本、備課本，進廚房。
洗手、淘米、煮飯。
然後，擇菜、洗菜、切菜；炒菜。
雖然我的表演並不十分到位，但是，最可喜的是學生放開了，大家七嘴八舌說“劇情”，基本符合要求。明白了老師中午下班回家時間緊，事情多，先做什麽，後做什麽，要安排好。接著，問學生：“如果老師回家先做菜，結果會怎麽樣？”
學生都搶著說，那就會耽誤吃飯的時間，影響全家中午休息了。
此時，再要求學生翻開課本，速讀《統籌方法》。學生恍然大悟。
良好的開端，是成功的一半。
學生速讀完課文後，我問他們還記得第一次見麵時，我講的“不動筆墨不讀書”的方法嗎？記得就用我說的方法，再讀一遍課文，把不懂的詞語劃出來，文章中的關鍵詞句加著重線。
巡視結果，發現大家都不懂的一句話是：“卑之無甚高論”。而關鍵句“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”，大家都找到了。
將課前準備好的小黑板掛出來，讓學生自己抄寫“卑之無甚高論”的解釋。
然後，在黑板上掛出課文中的“泡茶”的兩幅插圖，指導學生分析文章結構，再把我的啞劇表演與華老文章中舉的“泡茶”的例子結合起來，想一想華老講的“時間方麵的事”。你們以後在學習中能不能多考慮一下“時間方麵的事”呢。
充分肯定大家通過這一節課的學習，都明確了文章第一句不僅是關鍵語句，而且也是文章的中心。這種寫法，跟寫其他文體的文章一樣，都是“開門見山”的開頭方式。
最後，感謝同學們為我們這次會議所做的努力！
《統籌方法》公開課在與會全體老師的熱烈掌聲中圓滿結束。
