教育隨筆26 該講的一句不少 不該講的半句嫌多

教育隨筆26

該講的一句不少  不該講的半句嫌多

                

1982年9月2日，汪厚鐸老師來班上聽課了，這是我開始實驗的第一節課《從百草園到三味書屋》。汪老師是袁校長指定的，指導我進行語文教材改革實驗的老教師。下午，他就這節課談了近40分鍾的意見，肯定了優點，指出了問題，還就個別問題展開了討論。汪老師很滿意。短短幾天接觸，我覺得汪老師非常坦率，也如他自我介紹一樣，性子很急。他學問淵博，記憶力強，工作認真，獨立分析問題能力很強，不隨大流，敢於堅持個人見解。總而言之，我將從他那裏學到許許多多課本上學不到的東西。

9月14日上午，汪老師第二次聽我的課，課後便評講了，他肯定優點後指出，問題是時間抓得不緊，有些地方旁逸斜出了。這個問題今後要引起高度重視。這個問題實際上是教學上的自由主義，往往是靈機一動，計上心來，脫口而出。以後在教學上不能搞自由主義，一定要有計劃有目的地講，“該講的一句不少，不該講的半句嫌多”。這也是劉友三老師的經驗之一。

實驗兩年多，汪老師指導我備課，經常來聽課，每到有比較大型的公開課時，他一定是從備課到課前指導、課後講評，全程精心輔導。

1984年12月14日上午，教研組長吳六林老師讓我與汪老師商量一下17日大型公開課《孔乙己》的教案。汪老師說，教案沒有什麽可看的可說的了，關鍵是要在課堂上發揮已經養成的好作風，抓住關鍵，肯定成功。由此，他又說到，三年實驗還有半年就結束了，我認為可以說實驗已經基本成功。我們這個實驗班有兩大突破，一是課堂教學搞活了，其中有兩個經驗要總結，首先是培養了學生的好習慣，再就是教學民主作風好；二是作文教學經驗可以說是最大的成功經驗。老師基本上從作文堆裏爬出來了。說成功了，是因為學生沒有由於教師不批改作文而無興趣寫作文，另外，實驗班學生寫作能力的提高是最有說服力的。他認為要從這兩方麵進行書麵總結。那兩節《孔乙己》公開課，果然如汪老師預計一樣，非常成功！

實驗班三年時間，共接待來自全國各地聽課領導和老師2000多人，其中聽課在200人左右的大型公開課有六次，本省各縣市來到聽課老師一般在30人左右，外省市的一般在10人左右。還有兩次接待北師大的教授和他帶的博士生。實驗臨近結束時，接待了教育部教材審查辦公室主任魏一樵一行五人，及省市教育廳局陪同人員二十人左右；接待了人教社副總編劉國正、人教社課程教材教法研究所所長張定遠，及省市教研室領導、教研員一行二十多人。

不論有多少人來聽課，也不論是誰來聽課，我和我的學生都堅持來真的，絕不弄虛作假，這是首要一條；第二，除了六次大型公開課的教學內容根據聽課單位的要求，調整教學計劃外，所有來聽課的都是隨堂聽，按照教學計劃，我該講什麽就講什麽，我講什麽你就聽什麽。第三，牢記汪老師對我說的，一定要有計劃有目的地講，不搞教學上的自由主義；牢記劉老師說的：“該講的一句不少，不該講的半句嫌多”。

該講什麽，不該講什麽，一定要做到心中有數。這節課的教學要點是什麽，教學重點是什麽，教學難點在哪裏，走上講台前必須了然於胸。

講要點，必須明確。

一節課40分鍾，要點最多不能超過三點，“多則惑”。

講重點，必須突出。

一次隻能講一個重點，否則，就沒有重點了。

講難點，必須解惑。

確認教學難點要吃透兩頭，一是教材，二是學生。解決難點，一要靠教師引導得法，二要靠民主教學，展開討論，引起學生大腦的“開竅反應”。

不講與教學內容無關的話。走上講台，就要少說廢話，言歸正傳。正傳就是教學要點。

不講與教學重點無關的話，否則就會旁逸斜出。

展開討論一定要引導學生針對難點。學生在討論中難免七嘴八舌言不及義，教師要善於傾聽，從學生的發言中捕捉與難點相關的話題，引導討論深入進行。教師更要善於判斷，抓住稍縱即逝的即席發言中的關鍵語句，引起大家注意，引導討論圍繞中心議題繼續進行。教師還要善於小結，及時歸納大家發言的要點和重點，讓學生明確階段性的結論，並繼續深入進行討論。

總而言之，上課一定要做到“該講的一句不少，不該講的半句嫌多”。其實，何止是上課呢？