耕耘十載普蘭情

寫在前麵：最近朋友告訴我，有人在議論中文學校的過往，多有不實之言。想到周末在中文學校教書的辛辛苦苦，有歡樂有糾結，看到我們第二代的成長，心中還是充滿了欣慰。故把自己曾在報刊發表的兩篇文章轉載在此。

耕耘十載普蘭情

從沒想過，我會在美國教中文。與中文結緣是很偶然的，十幾年前，香港人辦的崇德中文學校，為適應潮流，要開設普通話班，幾經周折找到我。從此我走上了周末中文學校的講台。

再一次偶然，在朋友的聚會上，得知普蘭斯堡中文學校。我懷揣一篇習作“魂係中華”，全當求職信，敲開了普蘭斯堡的大門。這一幕仿佛就在昨天，卻已是寒暑十載彈指間。

看著青春年少的孩子們，天真、稚氣、活潑、好動。我真希望他們能夠熱愛中文，學好中文，去探索中華文化的博大精深，去感受華夏上下五千年的文明。可對於生在美國、長在美國的ABC又談何容易呢？

每接一個新班，我都會讓學生填寫一個調查表，除了學生及家庭的基本情況，我會問你喜不喜歡學中文？從一到十你喜歡的程度是幾？答案並不樂觀，大多數都在五六之間。我也會考察學生對最基本的、常見的300個字，能讀出多少。無論是六年級還是八年級的學生，都有相當一部分的字不認識。按照標準中文的課本，六到八年級的學生應該掌握1800 – 2000詞匯，為什麽會有如此大的差距，該怎麽辦呢？我首先給學生提出一個明確的目標：會認、會用1500個字。也就是說從一年級到九年級畢業，應該達到這個水準，以期今後有自學的能力。我想周末中文學校如能做到如此，也該感到欣慰了。

為了表示對每一個學生的特殊關注，我以每個學生名字中的一個字組詞，然後以詞語接龍的形勢展開，給出64個詞組。要求學生會念，能理解。要學生打印出來，剪開、打亂，再按順序排列起來，以便增強記憶。自己的都認知了，再與同學交換。全班同學的卡片集中起來，就有上千個詞組，這對幫助學生溫故知新，起了一定的作用。

再一個普遍的弱點是朗讀，在課上，沒有足夠的時間練習，我讓學生回家讀，錄了音交上來。我每天開車上下班，就聽學生的錄音。曾有個學生一篇課文讀得磕磕巴巴，竟然用了七分鍾，到了學年末，縮短到了三四分鍾，流利程度大有提高。當時標準中文沒有錄音，我找朋友的孩子錄音，找北京景山小學的學生錄音，讓學生聽。

為了讓學生多了解中國文化，我要學生以“我的中國家鄉”為題，作成PPT文件，在班上講。我很高興地看到，孩子們能講出：黃河是中國的母親河，杭州的六合塔，上海的複旦大學，天津的狗不理包子，北京的京劇……， 我為學生鼓掌，給所有的人A+。

從學生講的“我的愛好”中，我知道了魔方中的數學，古典音樂的經典曲目，跆拳道的等級……，我邊教書，也邊向孩子們學習，充分體嚐到了教學相長的樂趣。

我為學生設計了網站，把字詞、課文錄音、家庭作業都放到網站上，便於學生回家練習。當初免費的網站不多，而且容量很小，我就到處連接 （Link）。一位學生家長，主動提供給我一個付費的網站，我很感動，也很疑惑，就問他，我可以用多久？我想他的孩子一年後就升級了，若他收回網站，我豈不是又要從頭來？沒想到他說“As long as you need.”我真是以小人之心度君子之腹，羞愧呀！他為我付了六七年的費用，一直到我不再教課，而改作教務工作。家長的熱情支持，深深地激勵著我不斷進取。

三年前新校長上任，提出創辦學生刊物《普蘭之聲》，並寫了創刊詞。我設計了刊頭，排版格式，並主動建立了網站，擔當了第一任主編。雖然是小小的一頁紙，卻承載了我太多太多的心血。

萬事開頭難，當初支持的人並不多。有的說，不就是學生的作文嗎，語句通不通順沒關係，有錯別字無所謂。我不敢苟同。我覺得這是中文學校的一個窗口，一個典範，我不能把“用髒了的現代漢語”呈現給學生，不能如此誤人子弟。還有的人要登各種消息，我頂住不登，學生刊物不能變成雜貨店，不能離開我們的宗旨。爾後我編輯了培訓材料，從學生中選編輯，希望有一天，我們的學生編輯能夠獨挑大梁，把《普蘭之聲》真正辦成由學生自主出版發行的學生刊物。

我們堅持了質量，堅守了時間，這背後的付出鮮為人知。更重要的是我欣喜地看到一批批小編輯的成長，不僅提高了文字功底，更鍛煉了他們的責任感，此番經曆會讓他們受益匪淺。

目送一批批的學生走出普蘭，離別難，心相隨。十載耕耘，濃濃普蘭情，雙手托出明日的新星。

戴山

寫於 3/18/2014 NJ