中西合璧園
腳踏東西文化，手寫天地真情
原創長篇小說《人間鳳凰》13
參加省級數學競賽者的名單公布了，大部分是高三學生，而我們年級有六位，雲翔天榜上有名，有兩位在我們班，六位全是男生！我和紅梅都震驚了，我以為她會入圍，她以為我會入圍。名單來自課後數學小組的屢次模擬考試結果，是公平競爭的結果，這很叫我們幾個喜歡數學的女生感到恥辱。女生的思維能力真的不如男生嗎？去年我們三位女生獲年級前三名，就聽有男生風言風語，說我們女生隻不過死記硬背本領強罷了。這下他們得意了。
紅梅愛讀《人才》雜誌給自己勵誌，她指著最新一期中《婦女—潛在的人才寶庫》文章讓我看。文章說，在諾貝爾獎獲得者當中女子所占的比例是1.7%。分析六名獲獎婦女的共同特點是，意誌百撓不折，毅力堅忍不拔，她們青少年期就努力學習，刻苦鑽研。文章還說，千百年來的社會環境造成婦女們意誌薄弱，進取心差，依賴性強，自卑感重，自信心不足。而成家對於成才的影響很大，有1+1>2的協同效應，即結合促進事業，結合超過單人努力的成效；有1+1=2的相加效應，即婦女能克服和消除家庭負荷的影響；還有1+1<2的相抗效應，即婦女婚後沉淪於小家庭。
紅梅表示自己將來獨身，免得家庭拖累。
我說：“你可以找到你的居裏先生作雙成才型啊，達到協同效應。”
她答：“你怎麽能保證是居裏先生？我看絕大多數都是相抗效應。別人不說，就看我媽。她和我爸是大學同學，當年也有一番理想，可是結婚後，全變了。我上四年級的時候，偶爾翻到了我媽以前寫的日記。我被我的發現驚呆了！你永遠猜不到她寫的是什麽。”
我搖搖頭，看著紅梅，她一臉悲傷：“她在研究怎麽樣可以生男孩！怪不得她和我爸那麽重視我弟弟的學習，對我不管不問。我從那時起就下了決心，發奮讀書，當一名科學家，要我父母看到女孩子也可以有作為。”
我最欣賞紅梅的發奮向上精神，佩服她孜孜不倦的學習勁頭。現在我明白了她的動力何在，不禁悲哀起來。“重男輕女，那麽封建的思想！你父母都是大學畢業的高級知識分子哎，居然那麽庸俗！”我憤憤不平地說。
“其實不是我媽甘於沉淪。我爸忙著工作，把家務事全丟給了我媽，我媽還得照顧多病的奶奶，哪裏還有精力搞事業。她感歎自己身為女人，無可奈何。所以我將來不會結婚，不會要家庭。”
我想到自己的父母，父親隻是高中畢業，因為家窮的緣故沒能上大學，母親初中畢業去讀了護士學校。我的女同學們大都有兄弟，像我們家隻有女孩的情形很少。母親曾透露，生了我之後很多人都勸她再生，說第三個就是男孩了。她卻說“兩朵金花”就好，父親說新社會男女都一樣。我現在感激起父親的開明來，對他沒收雲翔天的信所生的氣也消了。
我向來覺得女兒身不輸男兒，可是最近情緒變化多端，今天躍上高峰，明天落入低穀。今天自信滿滿，明天想入非非，我是怎麽了？這麽不能控製自己。
習紅梅像是看穿了我的心思：“這個學年你不大對勁啊，看你學習不如以前那麽專心，跟你講話有時你心不在焉的。別是喜歡上哪個男生了吧？早戀可害人了，苦的是女生，學習成績會下降的。你可要懸崖勒馬！”她過來抱著我的肩膀說：“我早把你看成誌同道合的夥伴，讓我們一起努力，打敗男生！”
我心底沉甸甸的秘密對紅梅說不出口了。為什麽要打敗男生呢？跟他並肩努力不是很好嗎？我腦子裏還有許多七七八八的想法，也不好跟她說了。從小就是“尖子生”的紅梅有很多優點，但有一點我不認同，我說她“一心隻讀聖賢書，兩耳不聞窗外事”，她則說我讀那麽多課外閑書是浪費時間。我就讓她讀“聖賢書”吧，不打擾她了。
還是和雲翔天交流吧。
“雲翔天：
我樂於做你的筆友。我心底裏有很多不入主流的想法，正不知向誰說。
近來我的腦子湧現出許許多多的問題，也許是因為滿了十六歲，我沒有告訴你，我們登上大明山的那天是我的十六歲生日。白天忙著學業，夜晚一熄燈，我的腦子就‘激戰’起來。
比如，以前我從不曾想過我為什麽活在世上？為什麽要讀書？隻是本能地去做聽話的好孩子，為父母增氣。可是，現在我一次又一次地問自己：為什麽而學？為自己？為祖國？我非常想要把自己的學習目的與祖國的命運結合起來，就像我在演講中所講的，“偉大的目的會產生偉大的動力”，這樣我一定會“攻無不克，戰無不勝”。但是不知是我的生活閱曆不夠，還是對祖國的愛不夠強烈，很慚愧地說，我還不能活出我的宣言。你可以笑我偽善，那你學習的動力是什麽？
暑假裏我自學了《通俗哲學》，令我百思不解的是：既然唯心主義有顯而易見的錯誤，而我這十幾歲的學生都明白，那唯心主義者為什麽還堅持自己的主義呢？是否在他們的書上，也寫著唯物主義的“致命問題”？我進而又想，在我們社會主義國家裏宣傳的是“社會主義一定勝利，資本主義一定滅亡”，那麽在資本主義國家裏，一定是相反的宣傳吧，那裏的年青人都接受他們的觀點嗎？假如你我生活在那裏，你我都會反社會主義吧？
你相信有上帝嗎？我們從小受的教育是‘從來就沒有什麽救世主’，可是，浩瀚的宇宙是怎麽來的？複雜的天體運行是計劃出來的嗎？誰可以證明上帝不存在？
我喜歡看名人傳記，因為我從中吸取鼓舞的力量。可是我時常越看越懷疑學校的教育。你看愛因斯坦、牛頓、達爾文，在學生時代並不是成績佼佼者，卻做出了偉大的成就！他們靠的是自學，不是別人的灌輸。而我們接受的學校教育幾乎都是灌鴨式教學。我有時想拋開課本，回到家裏，走自學之路。我讀到我國有一位化學家就是持這種思考，初二時退學回家自學，最終成為化學家。你有沒有懷疑過學校的教育？
我很羨慕你的目標專一，要學航空。我總是見異思遷，興趣多變。捧起科學家的傳記，我想象著自己成為一名科學家，在科學之路留下自己的足跡。在看了麥克斯韋和歐拉的傳記後，我在相當長的一段時間裏，對數學狂熱起來：上課時眼不離講台，聽得如癡如醉。可是讀完小說後，我忍不住拿起筆東寫西寫，覺得還是文學天地廣闊，任我這隻小鳥盡情翱翔。最近剛讀完達爾文的傳記，我對生物學又感起興趣來。我想什麽都學，什麽都精通。但在當今時代，我知道鑽研一門學問是要耗費畢生精力的。我什麽時候能確定我的主攻方向呢！
我知道你不太在乎考試，可是考試分數真的不會影響你的情緒嗎？另外，你為我打架，我不能表揚你的‘騎士風度’，畢竟是違反校規的。
我還有許多問題要問，留待下次再說吧。我知道你是很有思想的人，會有高明的見解。”
信發出後，我急切地等待回信。
那個夜晚，我下晚自習回到宿舍不久，就聽見了外麵雨聲，轉眼間變成傾盆大雨。楊柳綠還沒回來，她會被大雨困在教室的。我抓把雨傘往教室衝。到了高二教學樓，卻見教室全熄燈了。來晚了，可憐的楊柳綠大概沒想到有人會給她送傘，肯定成了落湯雞。我轉身正要離去，後麵傳來聲音：“葉青鳳，是給我送傘嗎？”
我發愣的功夫，雲翔天已經站到了傘底下。我驚慌地望四周，昏暗的路燈下沒見人影。我鬆了口氣，“給我們宿舍的送傘，她已經走了。你才下晚自習？這麽用功？”
“我們班主任因為我辦數學園地特許我晚一點兒下晚自習。還是女生會體貼人，我的哥們兒沒一個想到給我送傘。不瞞你說，在一位女生的鼓勵下，本人開始發奮讀書，向著年級光榮榜進軍。”
我笑了，“那我在光榮榜上恭候。”
他的手突然抓住我撐傘的手，我一驚：“你，你想幹什麽？”
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