中西合璧園
腳踏東西文化，手寫天地真情
女兒出生時，兒子尚不滿兩歲。當我需要專心照顧小妹妹時，小哥哥會乖巧地自己玩。那時小愷佑特別好玩拚圖，不但會玩三歲兒童的拚圖，還喜歡把四五個拚圖的碎片倒在一起，一邊哼著歌一邊拚出四五個圖來。他過三歲後又迷上了用剪刀，給他一把兒童小剪刀和一本時裝雜誌，他能坐在那裏剪一兩個鍾頭，剪下一輛小汽車給爸爸，剪下一雙高跟鞋給媽媽，剪下一個小皮包給妹妹……壘勾和積木則是他的長年所愛，“城堡”越搭越大，越搭越複雜，我有時忍不住拍下他的“傑作”。
會自娛自樂的孩子真是益己益人，我慶幸自己對他獨立性的引導。
愷佑從小就擁有“自樂園”： 會坐的時候是一個移動圍欄小床，學爬的時候是一個兩平方米的空間（四周用安全圍欄封閉），學走的時候空間擴大到四平方米。“自樂園”裏的玩具隨著他年齡的增長和興趣的變化不時地更換，讓他獨自玩耍的時間也自然而然地漸漸加長。等他能走來走去的時候，圍欄圍不住他了，不過他已經學會了自得其樂，這時的“自樂園”隨著玩具變換場地，有時是起居室的積木盒，有時是客廳的搖動小飛機，有時是廚房的鍋碗瓢盆，“愷佑交響曲”的樂器。要想培養出一個不粘媽媽的寶寶，這裏還有一個訓練竅門，就是每天盡量有一定時間讓寶寶在玩的時候看不到你，而你卻可以看到他（保證他的安全）。開始也許隻是三五分鍾，然後是十分鍾，二十分鍾，要緊的是循序漸進，慢慢地孩子就消除了與父母分離的焦慮感，學會自己玩了。
有人覺得把幼兒放進圍欄裏像是把孩子關進監獄，其實這是大人的想象。有美國兒童行為專家做過實驗，將兩組幼兒放在公園的大草坪中間，一組在大圍欄裏，一組沒有圍欄。結果發現，沒有圍欄的幼兒都在大草坪中間縮手縮腳，不怎麽敢走動；圍欄裏的幼兒則相反，在圍欄內走來走去。這證明，知道界限的孩子更有安全感。
我們都知道，玩耍對一個兒童的健康成長至關重要。如果我們試著給玩耍下定義，就會意識到，玩耍該是自發自願的，且不帶任何功利目標的。許多父母陪幼兒玩的時候往往免不了教孩子學東西，其實是剝奪了孩子自己發現的樂趣。讓幼兒自己玩，不僅有利於培養他的獨立性，還能激發他的創造性，並且幫助讓他學會集中注意力。
在愷佑的“自樂園”裏，玩具不求數量多但求種類不同。玩具的多樣性比較能有效地促進嬰幼兒的智力發育。比如，從培養孩子思維發展的角度出發，玩具可以分為兩大類：聚集型和發散型。聚集型的玩具如拚圖，隻有一個正確答案；發散型的玩具如積木，不隻一個答案。根據兒童心理學家們的研究，這兩類不同的玩具會影響兒童玩耍的方式，從而影響他們的思維方式。聚集型的玩法有助於培養考試能力，而發散型的玩法有助於培養兒童的創造性能力。不幸的是，現今市麵上流行的所謂教育玩具大都是聚集型的（所以不必買）；所幸的是，發散型的玩法不需要昂貴的玩具，通常隻要免費的想象力。一張小毯子，鋪在地上是野餐布，搭在凳子上是帳篷頂；一團橡皮泥，捏成長條是熱狗，壓成扁圓是煎餅。諸如此類，不勝枚舉。
當然，“自樂園”不可濫用，親子時間的重要性毋庸多言。寶寶不纏人，媽媽更能享受那融融之樂。
上小學之後的愷佑，無論在學校的課堂裏還是才藝班上，他的學習自主性和專注力都在同齡人中拔群，更叫我高興的是他以學習為樂。他早在五歲的時候就宣稱：“I want to know everything in the world!”他的鑽研精神後來在國際象棋上表露無遺，十五歲那年獲得了美國國際象棋大師稱號。
