2017 (360)
2018 (398)
2019 (358)
2020 (353)
2021 (347)
2022 (360)
2023 (339)
天要下雨，娘要嫁人，由他去吧
1971年，林彪乘坐一架軍用三叉戟飛機向中蒙邊境飛去。周恩來將情況匯報給毛主席，請示是否用導彈將飛機打下來。毛主席沒有說話，過了很久，長歎一口氣，說：“天要下雨，娘要嫁人，無法可設，由他去吧。”
那麽，這個典出自何處，又是什麽意思呢？
這本句出自《何典》，這本書是清朝人張南莊寫的，是一本奇書，寫的是一些人情世故的傳奇故事。此書的最大的特色是用語十分接地氣，全部用江浙一帶的俚語方言寫成。比如有一句“肉麵對肉麵的睡在一處”等等，而且有很多潑辣的諷刺，魯迅就很喜歡這本書，還有李敖。可以說中文界最會用文字罵人的兩位都從這本書裏得到了靈感。
其實說的是一個叫朱耀宗的書生。他進京趕考高中狀元。在殿試時，皇帝看他一表人才、才華出眾，就招為了駙馬。這時，朱耀宗提了一個請求，說自己母親早年寡居，一個人把他拉扯大，非常不容易，希望皇帝開恩，能給自己的母親立一座貞節牌坊。
皇帝一聽，很高興，這是孝子啊，就禦筆一批，同意建一座貞節牌坊。
於是，朱耀宗興高采烈回到故鄉，告訴母親為她申請了一座貞節牌坊。
為啥呢？原來，朱母早年不再婚，隻是為了拉扯兒子，但她心中早已經有了人選，就是朱耀宗的授業恩師。朱母心想等兒子考上之後，就準備改嫁過點幸福生活。誰知道這個仆街仔自己娶了公主，卻要老娘繼續守寡。
於是，朱母告訴兒子，自己是一定要改嫁的，這個貞節牌坊自己不能要。
這就麻煩了，皇帝已經批了，結果你說要改嫁，這不是欺君嘛。但朱母的意誌很堅定，最後提了一個方案：今天洗一件衣服。然後拿到外麵曬一天一夜，如果衣服幹了，自己就不改嫁，守寡到老。如果還是濕的，那說明是天意。
這一天，陽光很好，朱耀宗一見，心想肯定能幹啊，就同意了這個方案。
於是，當天下午把衣服洗了掛到外麵，可沒想到，到了晚上陰雲密布，第二天一早更下起了暴雨。一天一夜過後，衣服依然是濕漉漉的。
最後，朱耀宗隻好打報告給皇帝，表示自己的娘要改嫁了。
那麽，毛主席為什麽要用這一句來形容林彪的出逃呢？很多人從政治的角度進行了解讀，但其實大家都沒有從感情方麵思考毛主席跟林彪的關係。
毛主席跟林彪的關係十分的深遠。早在井岡山時期，林彪隨南昌起義的部隊上山，當時不過是一個小小的連長。毛主席聽說他仗打得不錯，而且還是好友林育英林育南的堂弟，就更加賞識跟信任，一路提拔，從連長到營長再到團長、軍長、軍團長，一躍成為紅軍主力軍的指揮者。
而林彪在井岡山時期也沒讓毛主席失望，一仗比一仗打得漂亮。
可見，毛主席在眾人當中看到了林彪過人的軍事能力，毛主席是林彪的伯樂，而林彪也在眾人當中看到了毛主席的領導能力，林彪可以說是毛主席的粉絲。
在長征途中，毛主席指揮紅軍四渡赤水，林彪卻不理解，認為是繞彎路，寫信要求毛主席將軍事指揮權交給彭德懷。毛主席並不在意，隻是如親人般說了一句：你是個娃娃，你懂什麽。
在抗戰時代 ，林彪在平型關大敗日軍，卻不幸中友軍的子彈受傷，毛主席親自出迎。
在解放戰爭時候，毛主席派林彪火線出關，虎嘯東北，一舉打下解放戰爭勝利最重要的一塊基石。
而在新中國之後，毛主席讓在家多年的林彪出山，參與工作，並將他列為接班人寫進了黨章。
吳法憲甚至說，要是林彪是毛主席的兒子就好了。
可是，正是這位最信任的夥伴最終選擇了叛逃，這對毛主席的打擊非常大。他的失望跟落寞不言而喻。正是這種複雜的情緒讓他無奈地說出：“天要下雨，娘要嫁人，由他去吧。”，這裏麵，有痛惜，有驚訝，但更多的是無奈。
最後林彪的飛機在蒙古境內墜落，林彪身死。這也不是毛主席希望看到的結局，他內心還是希望林彪能夠活著。有一次，毛主席就說道:隻要林彪不跑，政治局委員還得讓他當。
一份嚴厲的聯合國報告審查了加拿大為限製不公平勞動所做的努力，並指出，加拿大的臨時外國工人計劃是“當代奴隸製的滋生地”。
該計劃使工人與雇主處於不公平的權力失衡狀態。有些工人被故意不告知自己的權利，或者太害怕舉報剝削性的工作條件。許多人在參與這些計劃時還陷入了債務奴役。
“他們還可能欠第三方招聘人員的債務，包括法律上應該由雇主承擔的費用，” 他們還可能欠第三方招聘人員的債務，包括法律上應該由雇主承擔的費用。盡管存在明顯的利益衝突，但政府將告知臨時外國工人其權利的很大一部分責任推給了雇主。由於工人無法獲得司法救助，他們麵臨著各種其他虐待的風險。
“特別報告員收到了有關工資不足和工資盜竊，身體、情感和口頭虐待，工作時間過長，休息時間有限，合同外工作，無償管理職責，缺乏個人防護設備（包括在危險條件下工作）的報告……還有女性報告了性騷擾、剝削和虐待。”
《一年來了超13萬外國工人！加拿大遭聯合國狠批！已有多家雇主被罰》發布：2024年08月14日 來源：加國無憂 51.CA 作者：S君
一份嚴厲的聯合國報告審查了加拿大為限製不公平勞動所做的努力，並指出，加拿大的臨時外國工人計劃是“當代奴隸製的滋生地”。
據CTV報道，該計劃允許雇主在找不到合格的加拿大人時雇用外國工人來填補臨時工作。近年來，通過該計劃就業的工人數量大幅增加。根據聯合國的報告，2018年有84,000多名許可證持有者。到了2022年，這一數字接近136,000。他們中的大多數人在農業和相關勞動部門工作。
這份由聯合國當代形式奴隸製問題特別報告員Tomoya Obokata撰寫的報告稱，該計劃使工人與雇主處於不公平的權力失衡狀態。例如，如果工人被解雇，他們可能會被驅逐出境。Obokata寫道，有些工人被故意不告知自己的權利，或者太害怕舉報剝削性的工作條件。報告稱，許多人在參與這些計劃時還陷入了債務奴役。
“他們還可能欠第三方招聘人員的債務，包括法律上應該由雇主承擔的費用，” 這份日期為7月22日的報告寫道，並在發布前與聯邦政府共享。
該計劃由加拿大就業和社會發展部、加拿大移民、難民和公民部以及加拿大邊境服務局管理。在魁北克，省政府是行政合作夥伴。
“盡管存在明顯的利益衝突，但政府將告知臨時外國工人其權利的很大一部分責任推給了雇主，” 報告指出。
由於工人無法獲得司法救助，他們麵臨著各種其他虐待的風險，Obokata寫道。
“特別報告員收到了有關工資不足和工資盜竊，身體、情感和口頭虐待，工作時間過長，休息時間有限，合同外工作，無償管理職責，缺乏個人防護設備（包括在危險條件下工作）的報告……還有女性報告了性騷擾、剝削和虐待。”
就業、勞動力發展和官方語言部長發言人Mathis Denis在向聲明中表示，政府最近提高了對不向外國工人提供適當工作條件的公司的罰款。
他說，上個財政年度，加拿大進行了2,122次檢查，罰款總額為210萬加元，高於前一年的154萬加元。被發現不合規的雇主會列在由加拿大移民、難民和公民部管理的麵向公眾的網站上。
政府稱，該名單上的知名公司包括溫哥華的一家Domino's Pizza分店，其工資、工作條件或工作細節與工作機會不符。該分店被罰款21,000加元。
政府發現，卑詩省Richmond的一家Freshii因未向檢查員提供所需文件而被罰款15,000加元。魁北克的一家農場 Ferme L. Campbell et Fils Inc. 因同樣的原因被罰款60,000加元，並被禁止參加該計劃五年，因為政府發現它“沒有付出足夠的努力”來確保工作場所沒有報複和身體、心理或經濟方麵的虐待。
“加拿大臨時外國工人 (TFW) 的健康和安全至關重要，” Denis寫道。
他補充說，政府對臨時工人的調查結果顯示，大多數（76%）工人了解自己的權利和責任。在接受調查的1,600名工人中，約80%表示，他們對自己的權利和可用服務的了解有所提高。
“雇用TFW的雇主有責任確保他們在整個就業期間的安全和福祉。聯邦政府有責任確保雇主遵守該計劃，並追究不遵守計劃的雇主的責任，”Denis寫道。
《美國對加拿大出手：加倍征收關稅，加拿大部長說不合理》
來源：加國無憂 51.CA 作者：談海
加拿大國際貿易部長批評美國商務部將加拿大軟木材的關稅幾乎增加一倍，稱此舉不公平且毫無道理。
部長Mary Ng表示，美國已大幅提高對加拿大軟木材征收的關稅，從8.05%提高到14.54%。
這是雙邊拉鋸戰中的最新一次，渥太華稱此舉阻礙了改善住房成本和供應的努力。
Mary Ng說，漲價將損害邊境兩邊的消費者和生產者的利益，並呼籲對這一長期爭端找到持久的解決方案。
BC省木材貿易委員會表示，這件事發生的時機非常不恰當，使本來就十分困難的形勢更加惡化。
BC省木材貿易委員會主席Kurt Niquidet在新聞發布會上表示，這將影響全省的製造業運營、就業和社區。
BC省林業廳長Bruce Ralston也表達了同樣的看法。
Ralston表示：我對美國商務部提高不公平和不必要的軟木材關稅的決定感到非常失望。
今年2月，美國商務部暗示計劃大幅提高軟木材關稅，稱將把關稅定為13.86%。然而周二的稅率甚至更高，達到14.54%。
周二，行業組織美國木材聯盟聲稱，美國商務部的關稅決定“證實了加拿大繼續在美國補貼和傾銷其軟木產品。”
該聯盟在一份聲明中表示，加拿大的做法扭曲了美國軟木市場，影響了美國的鋸木廠、鋸木廠員工和社區。
評論：
a：加拿大政治家見識短，把全部放在美國身上，活該被加稅。加拿大人福氣不夠，上台的草包無能的多
b：對加拿大人最狠的政府是民主黨人，從克林頓開始一直對加拿大加稅。對加拿大人最好的人是共和黨川普。但是加拿大從政府到媒體都犯賤，都喜歡美國民主黨政府。
c：加拿大政府還要對比亞迪征收高額關稅呢？多天真，多幼稚。不為加拿大老百姓謀福利，不如回家種紅薯。
d：讓那個美狗烏克蘭納粹去補貼木材商
e：【加拿大政治家見識短，把全部放在美國身上…］1??蠢貨。長期被左棍洗腦的結果。2??不是 米國 軍事+政治 與 加國相鄰的關係，加國能有幾百年的和平環境嗎？
f：【部長Mary Ng說，漲價將損害邊境兩邊的消費者和生產者的利益，並呼籲對這一長期爭端找到持久的解決方案。］1??這是 典型的左棍思想。天真幼稚，愚蠢。 2??兩國爭端，談判 講的兩國實力：經濟+政治+軍事。沒有合理，不合理的。 3??加國政府，就是一個草台班子。其政府官員，就是一群草包。 4??川普上台後，應加 加國2～4倍 入口關稅。
卡·馬克思：《北美內戰》1861年10月20日於倫敦。摘錄部分內容：
數月以來，倫敦新聞界的主要周刊和日報對美國內戰一直重複著同樣的一支調子。它們一方麵誣蔑北部的自由州，同時又惴惴不安地防備別人懷疑它們同情南部的蓄奴州。事實上它們是在不斷地寫著兩篇文章，一篇文章攻擊北部，而另一篇文章又為自己攻擊北部作辨護。
辯解的論點主要是：北部與南部之間的戰爭是一個關稅戰爭；進一步說，這場戰爭是無原則的，它沒有觸及奴隸製度問題，事實上問題隻牽涉到北部的主權欲；最後，即使正義是在北部一方，難道想借武力壓服800萬盎格魯撒克遜人不是很狂妄嗎？南部的脫離難道不正好使北部完全擺脫與黑奴製的關係，並且使北部及其2000萬居民和廣大的土地獲得迄今夢想不到的更高程度的發展嗎？因此，難道北部不應該把脫離運動當作一樁喜事來歡迎，倒應該用流血而無效的內戰來鎮壓脫離運動嗎？
北部與南部之間的戰爭——第一條辯詞這樣說——僅僅是一個關稅戰爭，是保護關稅製度與自由貿易製度之間的戰爭，而英國自然是站在自由貿易一邊的。奴隸主是應當享有奴隸勞動的全部果實呢，還是這些果實應當被北部的保護關稅主義者騙走一部分？據說，這就是這次戰爭所爭的問題。
在美國無疑每一個人都知道，1846—1861年間實行的是自由貿易製的稅則，眾議員摩裏耳的保護關稅製的稅則隻是在1861年叛亂爆發以後才在國會通過。所以脫離運動並不是因為國會通過了摩裏耳稅則才發生的，充其量不過是因為脫離運動已經發生，國會才通過摩裏耳稅則。當南卡羅來納州於1832年第一次發動脫離運動的時候，1828年的保護關稅製的稅則確實曾經被用來作為借口，但也僅僅是作為一個借口而已，這一點人們從傑克遜將軍的聲明中已經知道了。可是這一次，舊的借口事實上並未被重複。在蒙哥馬利的脫離派國會中，都完全避而不談稅則問題，因為最有勢力的南部幾州之一的路易西安納州的植糖業是完全依靠保護關稅政策的。
美國的戰爭無非是一個用武力來維持聯邦的戰爭。北方佬不能下定決心從自己的國旗上取消十五顆星。他們想在世界舞台上扮演大角色。當然，如果這次戰爭是為了廢除奴隸製度而進行的，那就又當別論了！但是，奴隸製度問題，是與這次戰爭毫無關係的。
這次戰爭不是由北部而是由南部發動的。北部是防守的一方。它有好幾個月一直平靜地聽任脫離派奪取聯邦的堡壘、兵工廠、造船廠、海關、信貸機關、船隻和武器儲備，侮辱聯邦的旗幟，俘擄聯邦的軍隊。
最後，脫離派決定大動幹戈以迫使政府放棄其消極態度，並且僅僅為了這個緣故，才動手炮擊查理斯頓附近的薩姆特爾堡壘。4月11日（1861年），他們的博雷加德將軍在和薩姆特爾堡壘司令官安德森少校的會談中獲悉，該堡壘隻備有3天的給養，3天後必將不戰而降。
為了防止他們不戰而降，脫離派第二天（4月12日）拂曉便開始炮擊，幾小時之內即將該堡壘攻陷。關於這件事的電訊一傳到脫離派召開國會的地方蒙哥馬利，陸軍部部長沃克就立刻以新成立的同盟的名義公開宣稱：“沒有人能夠說今天開始的戰爭將在何處結束。”
同時他預言：“在5月1日以前，南部同盟的國旗就將飄揚在華盛頓的古老的國會大廈的圓頂上，而在短時期內大約也會飄揚在波士頓的凡尼耳會堂上。”
隻是到這個時候，才出現林肯征集75000人來保衛聯邦的文告。炮擊薩姆特爾堡壘截斷了唯一可能的依照憲法途徑的出路，即召開一個美國人民的全國代表大會，像林肯在就職演說中所提出的那樣。
對林肯來說，這時隻剩下這樣的選擇：或者是逃出華盛頓，撤離馬裏蘭、德拉韋兩州，並且放棄肯塔基、密蘇裏、弗吉尼亞等州，或者是用戰爭來回答戰爭。
關於美國內戰的原則問題，已經由南部在破壞和平時發布的戰爭口號作了回答。南部同盟的副總統斯蒂文斯在脫離派的國會上宣稱，在蒙哥馬利新近製造出來的憲法與華盛頓、傑弗遜的憲法的主要區別在於：現在奴隸製度第一次被承認為本身就是一個福音的製度和整個國家建築的基礎；而革命的前輩，那些被十八世紀的偏見所愚弄的人們，卻把奴隸製度看做是一種從英國輸入並將逐漸消滅的罪惡。南部的另一個魁首斯普臘特則大叫：“對我們來說，這是建立一個偉大的奴隸製共和國（a great slave republic）的問題。”
所以，如果說，北部拔出刀劍隻不過是為了保衛聯邦，那末，南部不是更早地宣稱奴隸製度的繼續存在與聯邦的繼續存在再不能相容了嗎？
正如炮擊薩姆特爾堡壘發出了戰爭開始的信號一樣，北部共和黨在選舉中的勝利，林肯當選為總統，成了實行脫離的信號。
林肯於1860年11月6日當選。1860年11月8日，南卡羅來納州發出的電訊就說：“這裏已認為脫離是既成事實”；11月10日，喬治亞州立法議會就忙於搞脫離計劃；11月13日，密西西比州立法議會決定召開特別會議來考慮脫離問題。
但是，林肯的勝利本身隻不過是民主黨陣營分裂的結果。在競選期間，北部民主黨人投的是道格拉斯的票，而南部民主黨人投的則是布雷金裏季的票，由於民主黨選票的這種分散，共和黨才獲得了勝利。
那末，為什麽共和黨在北部占了優勢呢？另一方麵，在民主黨內部，半個多世紀以來一直行動一致的南北兩部分為什麽發生了分裂呢？
南部通過與北部民主黨人的聯盟逐漸篡奪統治聯邦的權力，他們的這種權力在布坎南任總統時期達到了最高峰。
1787年的末屆大陸會議和1789—1790年根據憲法召開的第一屆國會，曾經通過法律，禁止在俄亥俄河西北的全部共和國領地上實行奴隸製度。（大家知道，領地一詞是美國版圖內居民尚未達到根據憲法成立自治州的必要人數的墾殖區的名稱。）
所謂密蘇裏妥協案（1820年）——密蘇裏作為蓄奴州加入美國就是這個妥協案所產生的結果，——曾禁止在緯度36度30分以北和密蘇裏州以西的每一個領地上實行奴隸製度。
根據這個妥協案，實行奴隸製度的區域推進了幾個經度，而另一方麵，限製奴隸製度將來再擴展的地理界限看來已經十分明確地規定下來了。
這個地理上的防線在1854年又被所謂堪薩斯—內布拉斯加法案所推翻，這個法案的倡始者就是當時的北部民主黨領袖斯蒂·阿·道格拉斯。被國會兩院所通過的這個法案廢除了密蘇裏妥協案，置奴隸製與自由於同一地位，規定聯邦政府對兩者一視同仁，由人民即墾殖者的多數來決定某一領地是否實行奴隸製度。
這樣，在美國曆史上，就第一次取消了使奴隸製度不得在領地內擴張的一切地理限製和法律限製。
由於這個新法案，在此以前一直都是自由領地的新墨西哥（其麵積大於紐約州4倍）便變成了一個蓄奴的領地，因而蓄奴地區便從墨西哥共和國邊境擴展到北緯38度。
1859年，新墨西哥接受了一個奴隸製的法典，這個法典的野蠻性可以與得克薩斯和亞拉巴馬的法典相比。
然而1860年的人口普查表明，在新墨西哥的約10萬居民中，奴隸還不到50人。因此，
南部隻要派遣若幹冒險家攜帶少數奴隸越過邊界，然後借華盛頓中央政府以及它在新墨西哥的官吏和承辦人之助，擊鼓召開一個冒牌的人民代表會議，就可以把奴隸製度以及奴隸主的統治強加於這個領地了。
但是，這個便利的方法在其他領地還是行不通的，於是南部便采取了下一個步驟，即從國會轉而訴諸美國最高法院。
這個最高法院有法官9人，其中5人屬於南部，所以它很久以來就是奴隸主的百依百順的工具。
1857年，它在臭名昭著的德雷德·司各脫案件中決定，每個美國公民都有權攜帶憲法所承認的任何財產進入任何領地。
憲法承認奴隸為財產，並且規定聯邦政府必須保護這種財產。
因此，根據憲法，奴隸主就可以強迫他們的奴隸在各領地內勞動，每個奴隸主也就可以違反墾殖者多數的意誌，把奴隸製度帶到一直是自由的領地中去。
各領地的立法議會被剝奪了禁止奴隸製度的權利，而國會就同聯邦政府一起，被賦予保護奴隸製度的先鋒的義務了。
在美國的對外政策上，也同在對內政策上一樣，奴隸主的利益成為指路的星辰。
布坎南事實上是靠了發布奧斯坦德宣言才弄到總統一職的，這個宣言宣布，用購買辦法或用武力奪取古巴，是國家政策的偉大任務。
在他執政時期，墨西哥北部已經被美國土地投機分子所瓜分，這些人都迫不及待地一等發出信號便襲擊契瓦沃、科阿韋拉和索諾拉。
海上走私者對中美各國不斷進行的海盜式的遠征，同樣是由華盛頓白宮指揮的。
聯邦政府暗中支持重新開放奴隸買賣，就同這種公開以征服新領地來擴展奴隸製度和奴隸主的統治為宗旨的外交政策有著非常密切的聯係。
斯蒂·阿·道格拉斯本人在1859年8月20日就曾在美國參議院中宣稱：去年一年，自非洲運來的奴隸比前此任何一年都多，甚至比奴隸買賣為法律所準許的時期還多。去年輸入的奴隸的數目已達15000人。
向國外武裝擴展奴隸製度已經成為國家政策的直言不諱的目的；聯邦事實上已成了統治南部的30萬奴隸主的奴隸。
一係列的妥協導致了這種結果，而這些妥協是南部依靠它與北部民主黨人的聯盟而達到的。
在這個聯盟麵前，自1817年起周期性的反抗奴隸主日益加甚的侵犯的一切嚐試，一直都遭到失敗。最後，才到來了一個轉折點。
取消了奴隸製度的地理界限並將新領地是否實行奴隸製度的問題交由墾殖者多數決定的堪薩斯—內布拉斯加法案一經通過，奴隸主的武裝特使，密蘇裏和阿肯色的邊境暴徒，就一手執長獵刀，一手執連發手槍，進襲堪薩斯，並且以前所未聞的暴行企圖把墾殖者從他們定居的領地上趕走。
這些盜匪式的襲擊受到了華盛頓中央政府的支持。於是引起了極其強烈的反應。在整個北部，特別是在西北部，成立了支援協會，以人、武器和金錢支援堪薩斯。
就從這個支援協會中產生了共和黨，所以共和黨實起源於保衛堪薩斯的鬥爭。
在借武力使堪薩斯變為蓄奴領地的企圖失敗以後，南部便企圖借政治陰謀來達到這個目的。
特別是，布坎南政府盡一切力量企圖強迫堪薩斯接受一個奴隸製的憲法，作為一個蓄奴州加入美國諸州的行列。於是開始了新的鬥爭，這一次主要是在華盛頓國會內進行的。
甚至北部民主黨的首腦斯蒂·阿·道格拉斯，這時（1857—1858年）也起來堅決反對政府及其南部的同盟者了。
因為，強製實施奴隸製憲法是與1854年的內布拉斯加法案所規定的墾殖者主權的原則相抵觸的。道格拉斯是西北部伊利諾斯州的參議員，如果他承認南部有權借武力或者借國會的法案來奪取北部所墾殖的領地，他自然就會失去自己的全部影響。
所以，正像保衛堪薩斯的鬥爭產生了共和黨一樣，它同時也引起了民主黨本身內部的第一次分裂。
共和黨在1856年發表了它的第一個總統競選綱領。雖然它的候選人約翰·弗裏芒特沒有獲得勝利，而他所獲得的大量選票則確鑿地證明了這個政黨的迅速發展，特別是在西北部的迅速發展。在他們為競選總統而舉行的第二次全國代表大會（1860年5月17日）上，共和黨人重新提出了1856年的綱領，僅僅作了幾點補充。
這個綱領的主要內容如下：不再讓給奴隸製度一寸新的領地；在國外的掠奪政策必須終止；遣責奴隸買賣的重新開放；最後，必須頒布關於自由土地的法律以鼓勵自由墾殖。
這個綱領的最重要之點是不再讓給奴隸製度一寸新的領地；反過來說，就是奴隸製度要永遠限製在它已經合法存在的各州的範圍內。這樣一來，奴隸製度就被限製住了。然而，不斷擴張領土，不斷擴展奴隸製度到舊有界限之外，卻是聯邦各蓄奴州的生存規律。
由此可見，整個過程過去和現在都是以奴隸製問題為基礎的。這裏的意思還不是說，現有的蓄奴州內部的奴隸是否應當解放，而是說，北部的2000萬自由居民是否應當繼續屈從於30萬奴隸主的寡頭統治；共和國的各個巨大領地是應當成為建立自由州的基地，還是應當成為培植奴隸製的地方；最後，用武力向墨西哥、中美和南美擴展奴隸製度是否應當成為聯邦的國家政策的指導原則。
有著長期教育經驗的毛澤東十分注重《教學方法》。早在瑞金紅色根據地進行土地革命戰爭初期，毛澤東在緊張的軍事鬥爭中，為中國工農紅軍的軍隊士兵教育工作者概括出了富有啟迪性的《教學方法》。
這就是1929年12月，毛澤東在《中國共產黨紅軍第四軍第九次黨代會決議案》中提出了著名的《十條教授法》。
《十條教授法》詳細內容如下：
一，啟發式（廢止注入式）；
二，由近及遠；
三，由淺入深；
四，說話通俗化（新名詞要解俗）；
五，說話要明白；
六，說話要有趣味；
七，以姿勢助說話；
八，後次複習前次的概念；
九。要提綱；
十，幹部班要用討論式。
這《十條教授法》是毛澤東在多年教育實踐（創辦的農民運動講習所、安源煤礦工人夜校、農民夜校、創辦湖南自修大學、紅軍大學等均為免費教育）的基礎上總結提煉出來的，至今仍有啟發意義，若沒有豐富的教學經驗根本不可能提煉出這樣的方法。
由於創辦過不少學校，毛澤東也形成了自己的辦學理念。
對於每一所學校，毛澤東看重的是校長和教員。
1936年，毛澤東在紅軍大學講授《中國革命戰爭的戰略問題》時說：“最重要的問題，是選擇校長教員和規定教育方針。”
1939年5月，毛澤東在《抗大三周年紀念》中進一步指出：“抗大的革命與進步，是因為它的職員教員與課程是革命的進步的，又因為它的學生是革命的進步的，沒有這兩方麵的革命性進步性，抗大決不能成為全國與全世界稱讚的抗大。”
1943年在《關於領導方法的若幹問題》中，毛澤東亦這樣說：“一個百人的學校，如果沒有一個從教員中、職員中、學生中按照實際形成的（不是勉強湊集的）最積極最正派最機敏的幾個人乃至十幾個人的領導骨幹，這個學校就一定辦不好。”
毛澤東的這些觀點，都是興辦學校的寶貴遺產。
毛澤東為強化中國工農紅軍第四軍黨內思想政治教育的成效，1929年古田會議上，毛澤東提出了蘊含精深哲理、富有實踐意義的《十條教授法》，即啟發式，由近及遠，由淺入深，說話通俗化，說話要明白，說話要有趣味，以姿勢助說話，後次複習前次的概念，要提綱，幹部班要用討論式。
《十條教授法》的提出備受歡迎，使紅四軍全軍“政治課”具有了易於推廣的實用方法，迅速掀起了教學相長的學習熱潮，極大地提升了紅四軍的整體政治素養。
直到今天，《十條教授法》依然具有時代價值，學習它有利於形成推動教員聯係實際教學、學員聯係實際真學的機製，對新時代黨校教學工作又或是各類大學中學小學都具有重要的指導作用。
《十條教授法》激發學員思考的靈感。
注重啟發學員思考，反對填鴨式教學是毛澤東一貫堅持的教學理念和實踐方法。
綜合分析《十條教授法》，啟發式是其靈魂和根本，這也是毛澤東為什麽把《啟發式》放在第一條的原因所在。
耐人尋味的是毛澤東在強調《啟發式》的同時，還明確標明要《廢止注入式》，從中可以看出毛澤東對於《注入式》教學方法的堅決的不認可堅決地反對堅決地否定。
歸根結底，《啟發式教學》就是要突出並確立學員的主體地位，讓學員在學習過程中有認識、有思考、有收獲。
從投身革命之初，毛澤東一直秉持著這一核心理念，並身體力行進行實踐和示範。
早在1921年，毛澤東在《創辦湖南自修大學》時就鞭辟入裏地指出，舊式教育弊端的總根，在使學生立於被動，其導致的後果非常地嚴重的：《消磨個性，滅掉性靈》。
1941年12月17日，毛澤東在《中共中央關於延安幹部學校的決定》中又明確地指出：“在教學方法中，應堅決采取啟發的、研究的、實驗的方式……堅決廢止注入的、強迫的、空洞的方式。”
毛澤東《啟發式教學》的目的是激發學員自身的思考，其基本做法就是《由近及遠》和《由淺入深》。這種做法既尊重了學員不同認知水平的客觀事實，也遵循了學員認識提升的客觀規律。
《由近及遠》和《由淺入深》都要求從學員熟悉的環境出發，從學員已經掌握的知識層次和體係出發，使深奧的道理具體化、形象化、淺顯化。
毛澤東在講著名的《實踐論》時，為了形象闡明“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐”這一論點，毛澤東通俗地講道，這就像“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”，“親口嚐嚐梨子滋味”的說法，立刻引發了學員的思考，直接明白了注重實踐的重要性。
毛澤東在講《矛盾論》時，談到“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用”這一深奧論點時，為了便於學員理解，毛澤東通俗地講道，這就好比“雞蛋因得適當的溫度而變為雞子，但溫度不能使石頭變化為雞子，因為二者的根據是不同的”。
“梨子的滋味”和“雞蛋變小雞”都是學員已經熟知的“近”和“淺”，“變革的實踐”和“外因是條件、內因是根據”都是學員受啟發後真正理解的“遠”和“深”。
毛澤東在授課中，隻要牢牢圍繞《啟發式》這一核心理念，靈活運用《由近及遠》和《由淺入深》的具體做法，激發學員積極思考，不管多麽晦澀難懂的道理都會被學員輕鬆理解並深刻掌握。
《十條教授法》是要營造學員愛聽的氛圍。
語言是課堂的精靈，再深邃的道理，再精美的板書，再豐富的講義，一旦離開了生動的語言都將黯然失色。
在《十條教授法》中，對於課堂語言，毛澤東提出了《說話通俗化》《說話要明白》《說話要有趣味》《以姿勢助說話》四點明確而又實用的要求。
在語言運用上，毛澤東既是高超的理論家，更是卓越的實踐者。不管是麵向學員還是麵向社會大眾，毛澤東的講話總是備受推崇並被廣為傳頌，原因就在於毛澤東善於運用大家熟悉的話語透徹地講明深奧的道理。
井岡山革命鬥爭時期，毛澤東就多次強調“碰到雇農要講雇農話、碰到中農要講中農話、碰到商人要講商人話、碰到工人要講工人話，不能講一大篇”。其用意就是要把話說得明白一些，通俗一些，要用群眾的語言解答群眾的疑問，而不是“背天書”一樣高深莫測地胡講一通，最後講的人和聽的人都不知所雲，無所適從。
毛澤東還善於借用姿勢巧妙宣講。1926年5月，毛澤東在廣州第六期農民運動講習所上課，談到中國社會階級關係的宏大命題時，毛澤東在黑板上畫出一座寶塔，說：你們看，最下層是塔基，有工人、農民，還有小資產階級，人數最多，受壓迫和剝削最深，生活最苦。壓在他們上麵的一層，是地主階級、買辦階級，人數不多。再上一層是貪官汙吏、土豪劣紳，人數更少。更高一層是軍閥。塔頂是帝國主義。
正當學員們憤恨於被剝削階級殘酷壓迫而感到無力抗爭時，毛澤東做了一個翻塔頂的手勢，學員頓時領悟了隻要大家團結起來就能把塔頂推翻，就能翻身做主人，徹底消除窮苦百姓身上的沉重壓迫。
這些深奧的問題，隻要經毛澤東一講，就能讓學員理解和掌握，這就是毛澤東講課的語言魅力所在，也是《十條教授法》中關於語言要求的精妙所在。
《十條教授法》提升學員吸收的質效。
講課不是一講了之，聽課更不是一聽了之，講課的要旨在於必須讓學員有收獲。真正讓學員全麵吸收課堂的講授知識，必然要有學員自身的參與。
一堂好課，不應該隻是講授者一人的自說自話，而是要有學員的暢所欲言。
《十條教授法》從確保學員聽課必須有所收獲的根本目標出發，提出了《後次複習前次的概念》《要提綱》《幹部班要用討論式》三個具體的要求。
課前精心準備提綱，課中組織相應討論，課後及時複習，這是毛澤東摸索出來的一整套行之有效的課程設計規範動作，是確保學員學有所得環環相扣的有機整體。
毛澤東在講課和作報告時，通常隻帶一份簡明扼要的提綱，而這份看似簡單的提綱卻飽含毛澤東大量的心血。
有一次毛澤東到陝北公學講課，為了講好這堂課，即使在日理萬機的緊張情況下毛澤東也擠出充足的時間，精心準備提綱。
後來毛澤東曾風趣地說：我花三天四夜時間，準備講課提綱，講矛盾統一法則，哪知半天就講完了，這不折本了嗎？
這看似“折本”的一堂課，講課內容整理出來就是充滿真理味道的《矛盾論》和《實踐論》，之所以有這樣的成果，和提綱的精心準備是分不開的。
為了讓學員透徹理解、深刻吸收，毛澤東格外注重引發和參與學員討論。
1937年，毛澤東在抗日軍政大學開設了長達110多學時的“唯物辯證論”的課程，而這些課時中，有一半都是學員討論課，每次上課都是上午毛澤東先講，下午再認真參加學員討論。
毛澤東後來回憶說：我過去在抗大講課的時候，隻講30分鍾，讓學員自己去研究，然後提出問題，教員解答。
大量的討論和對應解答，能夠真正使學員明晰講課的內容，並與自身實際工作結合起來，也能讓授課者了解學員的所思所想，有利於達到教學相長的效果。
而《後次複習前次的概念》是溫故而知新的一個過程，更是強化學員吸收講授內容的補充手段。
通過不斷複習之前的講授內容，讓學員持續加深認識，不斷指導工作和實踐，實現了一堂課《時時新鮮》《處處精準》《年年可用》的長期效果，使學員真正學有所思、學有所悟、學以致用。