高考作弊和交白卷誰更重視知識

高考作弊和交白卷誰更重視知識

 

高考不會做交白卷。實是求是,  問心無愧。不懂就是不懂不要裝懂,  不要弄虛作假。不懂可以去學。不懂才要去學。不懂就要讓考生大聲說出來。文革中批判的把學生當作敵人，公開襲擊，定期襲擊。高考助長學生死記硬背，不是引導學生活潑主動的發展。高考按平均分數錄取，要學生門門功課都好。高考超出中學課程範圍，高考出難題，學生家長抱怨。學生緊張，高考每年總有人暈倒，把學生考焦了。家長緊張。老師緊張，全國考生集中在三天考試，如臨大敵，氣氛緊張。高考三天決定命運，偶然因素大。考生填那麽多誌願，隻從高校出發，不考慮考生的實際情況。等等不都在走資派特色政府四十多年裏複辟了嗎?

中國學生在沉重的學業壓力下出現了不少心理問題，一些學生與父母、學校產生對立情緒，部分青少年出現自殺或以暴力傷害他人的行為，等等。對學生的素質教育引起了全社會的普遍關注，縱觀教育對社會發展所起到的作用，毛澤東時代的文革期間共產黨政府越來越清楚地認識到，教育價值觀、人才質量觀的確立是至關重要的因素，隻有主張"德、智、體"全麵發展，注重人才綜合素質的培養，將學生身體健康放在第一位。

提倡全民教育，反對精英教育，從減輕學生負擔的立場出發，對教學方法、課程沒置等問題提出了積極的思考。毛澤東承繼了五四新文化以來社會思潮中先進的青年觀，十分關注青年一代的成長，對青年在社會曆史中的地位抱以積極的評價和肯定。他認為青年是整個社會力量中一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時期尤其是這樣。正因為如此，毛澤東針對青年一代的培養和教育提出了許多改造舊式教育的新思想。

毛澤東的中國共產黨在中國革命和建沒長期的理論實踐過程中，形成了一係列的教育思想，在教育方針、教育途徑、教育目的等方麵都有精辟的論述。縱觀毛澤東的教育思想及其實踐過程，對新中國成立以來的教育思想及其重大和深遠的影響。但對高考這一形式從目前走資派官方公開的資料從未見過毛澤東要取消高考的原批文或原話等。對學生或子女們多次強調別太看重分數, 對教育的改革其中包括高考要改變舊式考式的方法等很多場合有過。強調"德、智、體"全麵發展。

然而走資派特色政的高考不會做就請"替考"。替考是考場中的一種作弊行為，是用各種欺騙手段假以他人身份代為參加考試的行為。替人代考的人就是所謂的槍手。無非是一個“利”字作祟，考生的成績好了，學校的升學率高了，有利於學校在社會上提高知名度，有利於今後的招生工作。而學校在教育評比中，無疑也以獲得精神和物質上的獎勵，可謂是一石二鳥，魚與熊掌兼得，學校何樂而不為？

替考成了傳統，當“槍手”橫掃考場，一些競爭力弱的考生成了最大的受害者。替考使考試製度就形同虛設。官方高調反複給學生和家長洗腦"高考是人生中的一件大事，它可以決定一個人一生的命運"。因此，上有政策下有對策，再嚴厲的製度，都會有人去破壞它。當人們的教育以功利為目的，學校就會不擇手段，想方設法為自己臉上塗脂抹粉，當學校弄虛作假變成弄假成真，學校就達到了它的目的，就會實現利益的最大化，而受害者無疑是學生及其家長。

走資派特色政府的教育主管部門，對學校弄虛作假行為睜一眼閉一樣？據報道，某某中學替考學生有一二十名之多，替考可謂是蔚然成風，其大膽讓人瞠目，對這種“惡行”如果不加以懲戒，高考就會成為一種遊戲，被學校玩弄於鼓掌，淪為學校牟取私利的工具。什麽學生"誠信考試承諾書"，監考老師"自律承諾書"，其中明確規定監考人員不得攜帶任何通訊工具進入考場。考試前監考人員的手機已被校方統一封存。如臨大敵。但每年全國高考期間，常有發生替考事件。

高考是走資派特色政府組織最嚴密、考紀最嚴格的考試，僅報名就要經過學校、招辦等幾個環節的重重驗證，為何會頻頻發生替考事件？看來，隻要有利可圖與考生有關的高中、招辦、戶籍身份證管理等多個部門仍然存在管理漏洞。許多地方的舞弊手段就是給替考者辦假準考證，在高考圖像采集係統中調換照片，或者報假名，買通監考老師等，手段並不高明。

從高考替考事件看，都有教育係統內部人員參與，有的甚至是有組織的行為。因為替考者考了高分，家長和考生受益，老師有獎金，學校有生源，教育部門也有政績。

要堵住高考替考行為，必須徹查背後的利益鏈條。某市招生部門表示，對於此次事件幕後的組織者、策劃者以及整個替考過程和方法，一定嚴查到底。但年年嚴查到底年年照例發生。"希望"不僅清退查處幾個替考者，而且要深挖徹查替考背後的利益鏈條，甚至是腐敗行為。不管涉及到什麽部門和個人，都要一查到底，對徇私舞弊、構成犯罪的要繩之以法，維護高考的公平與公正。年年高喊年年如此。

例如:2014年6月17日，有人組織武漢在校大學生充當“槍手”，前往各地高考考點替考。一名自稱李老師的人是組織替考者，他在武漢大學、武漢理工大學和中南財經政法大學等高校教學樓廁所裏貼出招募高考槍手的小廣告。 李老師說，他會安排大學生做高考模擬試卷來測試能力，隻要測試過關，大學生就能成為槍手了。記者在與李老師的聊天中，他報出了充當高考槍手的價碼：考上二本2萬，一本3萬，重點一本5萬，如果考上全國名校，酬勞還可商量。 河南高考中，考生進場前需查驗指紋——考試前，當地已采集考生右手中指指紋存檔；高考時，考生進場時，須伸出右手中指通過指紋驗證機進行比對。李老師說，他們會將真實考生的指紋做成“指紋膜”，貼在“槍手”手指上。 2014年6月18日上午，河南通許、杞縣已經排查出疑似被替考生7人，其中通許縣4人，杞縣3人，正在進行查實認證，對於兩縣的全部監考人員也正在進行排查。河南省招生辦公室稱，河南省已查實普通高考替考127人。

每年的高考季如臨大敵來臨。安檢非常嚴格，考生持準考證、身份證在考室入口處主動接受安檢。對考生入場安檢的步驟為一看二測三驗：一看文具。考生入場安檢，先查考試文具。監考員在視頻監控下，認真檢查考生自帶的文具品種、規格是否符合規定，重點查看水筆、橡皮擦等文具中是否隱藏、偽裝有無線信息收發功能的電子裝置。二測金屬。監考員檢查完畢文具後再使用金屬探測儀對考生進行檢測，重點排查考生是否隨身攜帶有用於作弊的各類電子裝置。三驗身份。監考員使用身份證閱讀器讀取考生信息、照片（身份證照和準考證照），認真對照考生本人與照片是否一致。在監考員進入考點辦公室前也要進行檢測，防止監考員將手機等違規物品帶入。“考試不作弊，來年當學弟”。隨著科技進步，如今使用高科技電子手段作弊成為考生應付考試的一種重要方法。但道高一尺，魔高一丈。

高考的出卷人員會提前好幾個月統一被安排到一個地方封閉管理，周圍由部隊或者特警駐守，並且手機不得帶進去，從出題到考試結束吃住都必須在那個地方，完全封閉起來，試卷最終確定以後，比如全國卷，他就有AB兩套，要是中途有一套丟失任何一張就會立馬啟用第二卷。並且試卷都是由武警或者特警荷槍實彈押韻，就像押韻鈔票一樣，非常的嚴格，基本沒有泄露題目的可能。

高考考場都會有專門的人員在考試開始打開幹擾器，可以完全覆蓋考場裏沒有任何互聯網和手機信號，雖然手機帶不進去，但是為了防止一些微型設備。現在的黑科技很多，隱形眼鏡、微型耳機都有可能帶進考場從而作弊，有了信號幹擾器他們的信號無法發出就沒辦法。除了幹擾器，還有無線電監管係統，高考考試期間，會充分利用網格化無線電監測網對無線電使用頻率進行嚴密監測，認真核對頻率台站數據庫，仔細排查可疑信號和幹擾隱患。同時，工作人員利用移動站、便攜式無線電監測設備對重點頻段進行不間斷監測，對每一個未知信號進行細致比對、甄別，不放過任何可疑信號。

除"替考"外教育成了一個賺錢的產業鏈。隻為賺錢何來重視知識? 四十多年來在走資派特色社會裏，出現了許多種新的行業。這種新行業，雖然沒有被走資派叛徒集團列入他們“改革開放以來巨大成就”的欄目內，但倒真的搞得不壞，正在以很快的速度“發達”起來。這裏，且舉這種行業的幾個小例子，使讀者開開眼界。先看“私人補課家教”業、"教培行業"。“都不想輸在起跑線。”該產業“被資本綁架”。成為如今中國社會的“頑瘴痼疾”。在一個競爭激烈的體製裏，要在孩子的健康和快樂之間實現平衡的家長麵臨著兩難，這個體製過於看重考試和分數。“代人考試”業又稱替考。有代普通高考的、博士論文的等但凡有考的就有替老的。“論文出售”業。“畢業證書製造”業。

若問這種行業為什麽如此興隆，那就要看看走資派特色政府的教育製度了。隨著資本主義的全麵複辟，中國特式的教育，特別是高等教育，早已成為進入特權階級的階梯。所有大學尤其是名牌大學都成了培養《絕對精致的利己主義者》的教育目的了。全國上下各級官員和各行各業的官員主要是從經過高等學校培養的專家中吸收從事經濟工作、黨的工作、國家工作、外交工作、軍事工作和從事一切社會活動的高級人才即上等人精英分子和《絕對精致的利己主義者》。

許多材料證明，大學文憑尤其是博士文憑是選拔官員的決定性標準。有此文憑，即使是個白癡，也能撈個一官半職；無此文憑，即使你是“共產主義勞動突擊手”，“從戰爭年代起”就做某項工作，並且“有這方麵的專業知識”，但最後都是“被裁掉”！精典的例子就是屠呦呦 中國首獲諾貝爾獎的女科學家。無數事實告訴人們：隻要一進了高等學校，或者幹脆隻要設法撈到一張大學文憑，那就能夠得到高官厚祿，就有飛黃騰達的時機。要是進不去呢，那就對不起，隻能“永遠”當一個被人看不起的“低層勞力者”。許多人為了達到“高升”的目的，當然就隻有八仙過海，各顯神通。於是各種稀奇古怪的行業都應運而生了。

可不能小看這種新行業。特權階級要把自己的爵位和俸祿傳給他們的子女，一個重要的辦法就是通過教育一途。而這樣做，沒有上述行業的幫助，就有點兒難處。你說考試吧，“中學課程”並不完全包括大學“考試中應考的所有材料”，一般中學畢業生怎麽去考？對於特權階級有了上述行業，中國的資產階級新貴們就不怕。他們有的是錢，可以雇請“家庭教師”，或使子女進各種學費昂貴的私人“補習班”之類。這樣把子女塞進高等學府以後，總算放心了吧？可是還不行，有些公子小姐們一向吃喝玩樂，誰願去死啃書本？不能畢業怎麽辦？還得依靠上述行業。

在“教育市場”上，隻要不惜重金，什麽畢業論文、畢業文憑，甚至“副博士”之類的頭銜都可以買到。有了這些玩意兒，就可以騎在勞動人民頭上作威作福了。不難看出這些新行業，完全是適應特權階級對勞動人民實行資產階級文化專製的需要而產生的。“有錢，就可以進入私立的高等學校”，把共產黨的全民教育能在受教育方麵一律平等早忘了。勞動人民既沒有那麽多的錢去雇請“私人教師”，又沒有那麽高的地位來得到同僚們的“照顧”。他們的子女，無論在分數麵前，還是在其他什麽麵前，怎麽能同那些公子小姐們“一律平等”呢？慢慢地工農子女將被排斥在大學門外，官僚貴族的子女都鑽進了高等學校。“一律平等”、抽象的“自由”、“平等”，從來就是走資派資產階級的謊言。

隻要階級還沒有消滅，任何關於一般自由和平等的談論都是欺騙自己，或者是欺騙工人，欺騙全體勞動者和受資本剝削的人，無論如何，也是維護資產階級的利益。一切關於一般自由、平等言論的虛偽性。學校商業化，知識商品化，這完全是全麵複辟資本主義給教育帶來的必然結果。

走資派通過校內教育和校外宣傳要青年人樹立“絕對精致的利己主義”世界觀，並且毫不隱諱地說，“學習知識”是改變命運，“這是一個將能脫離農村低層勞工的買賣。既然“知識”、“文憑”、“學銜”都可以用金錢買來。那麽，這些東西一旦到手，當然就要立即投入“周轉”，以謀取更大的利潤。虧本的生意誰會去做？這種腐朽透頂的“教育”，是一個黑色染缸，別說特權階級的子女，就是勞動人民的子女進校後，也必然要受到腐蝕和毒害。它隻能培養那種以賺錢贏利為人生哲學的新資產階級分子，即培養特權階級的接班人。教育領域這種新行業，鬧得烏煙瘴氣，引起了勞動人民的憤怒，政府不得不說上幾句對此表示不滿的話。這當然隻是裝裝樣子、騙騙群眾而已。他們心裏明白，擦掉主人身上一點兒浮油，根本不可能觸傷老爺們那肥胖的軀體。那些真正敢於揭露這種醜惡現象的社會根源的聲音是被刪除的。