知識青年上山下鄉是偉大的教育方針

知識青年上山下鄉是偉大的教育方針!

　

毛澤東時代的教育方針是“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”。知識青年上山下鄉是落實黨的教育方針的偉大舉措。　

從政治意義上講，讓知識青年參加生產勞動、與勞動人民相結合，是鍛煉其思想、鍛煉其 意誌，反修防修，保證革命事業後繼有人，保證紅色江山永不變色的千秋大計；

從社會意義上講，知識青年上山下鄉對於加強城鄉聯係，鞏固工農聯盟，縮小三大差 別（工農差別、城鄉差別、體腦差別），建設社會主義的農業和新農村有非常積極的意義；

從科學和經濟上來講，讓知識青年聯係生產實際，學以致用，在學中幹、 在幹中學，既能提高學生的學習效率，又能將其掌握的知識更快、更直接、更大限度地用於生產實踐，是一種行之有效的促進學習、生產和科學知識普及應用的好措 施。

 文革時明確指出：“改革舊的教育製度，改革舊的教學方針和方法，是這場無產階級文化大革命的一個極其重要的任務”。　

社會主義國家為人民服務，人民又以工農為主體，教育自然就應為他們服務。而新中國成立至1966年不過17年時間，教育在舊社會裏掌握在剝削階級手裏，到文革前依然無法徹底擺脫這種影響。所以，從工農中選拔學生，就成為解決這一難題的重要方法。

另外，不是隻有坐在教室裏，拿著課本，聽老師在講台上講課才叫受教育；上山下鄉，是到實際生活中通過實踐來學習。學生高中畢業後，先到社會上勞動兩年再回學校讀書，效果遠比死讀書要好，是偉大的教育創舉。　   

1973年《人民日報》登載了北京大學的教改情況，1976年《參考消息》登載了一些外國學者、友人談中國教育革命的觀感，都可以從其中看到教改的效果。