六歲一過,大拇指的手術做完，狗狗就開始學拉琴了。他其實不是特別有音樂天分的小孩，比如那種聽完一首曲子，就可以跑到琴鍵上東敲敲西敲敲就把音符找出來的天才；他也不是一個特別早慧的孩子，譬如七歲就能象模象樣地坐著，把一曲天鵝拉得如泣如訴。好在這孩子對凡事都有好奇心，而且也比較聽話。就象他萬聖節去鄰居那裏要糖回家，跟他說，“糖不能多吃噢，你看看媽媽牙齒上的洞。”我張開嘴給他看那些補過的黑洞，他“哇”地叫一聲，果然就乖不吃糖，他隻是坐在馬桶上一邊大便一邊津津有味地數他的戰利品。
從學琴到現在，他隻有在拉琴的第三天試探性地問，“媽媽我可不可以不拉琴？”跟他說凡事貴在堅持，他也就堅持下來了，後來再也沒有反對過。
隻是一開始叫他拉琴,他總是弄出很多事情來,一下要喝水,一下要大便。說起大便這件事情來，小孩子都是另有一種奇功的。他的屁明明都放得劈裏啪啦響了，但是不到黃金湧出金礦的那一瞬間，他是絕不上廁所的。他寧可手裏捏著遊戲機，一邊憋得在那裏直跺腳，一邊也還是要多玩半分鍾。所以有一度要他去大便，我就對著天花板大喝一聲“拉琴了!”,他馬上就一貓腰到馬桶間去了。
和所有人際間的關係一樣，師生之間也是講緣分的。從上海老師的耳朵裏聽出來是遲早要被淘汰的小狗狗，在約翰老師的眼裏是個有前途的小提琴手。跟了約翰老師學琴以後，我發現不用叫他了，他自覺會去拉。一開始拉二十分鍾，給他加到四十分鍾，好象也沒有什麽反對意見。
每堂下課，約翰老師鼓勵的話總是裝滿了狗狗的腦袋，他開始越來越喜歡拉琴了，以至於有一天他沒頭沒腦地跑過來問正在燒飯的我，“媽媽，我長大還拉琴嗎？”
“拉的呀，如果你喜歡就拉呀。”
“我是說，我長大的工作是拉琴嗎？”
“你別擋住我的鍋，”我吃了一驚，這個我倒是沒想過，“可以的呀，如果你喜歡。”
“可是我又想做數學家怎麽辦呢？”
“你讓開，小心我的油，”乖乖，這孩子怎麽喜歡的都是吃力不來錢的東西呀，“那你就又做數學家又拉琴好了。”
“可以嗎，有人做兩份工作的嗎？”
“可以的，你先去叫爸爸下來吃飯，”我把他支去樓梯口，免得他到灶頭前給我添亂，“很多人又玩音樂又做別的事情的。”
他最早的理想是開大垃圾車，因為垃圾車的背脊上吊著兩塊晃晃悠悠的菜皮很神氣；不久玩過嗚啦作響的消防車，就即刻改行做了消防員；學會二十四點後，馬上跳槽做了數學家；現在對著一堆紙盒子粉絲鞠過躬，心思思又想拉琴了。
跟約翰說起狗狗想兼職的新理想，約翰非常高興。“愛因斯坦你知道嗎？”他興奮地搓著一雙大手問狗狗，好象看見眼前鼻涕都還沒擦幹淨的學生就要成才了。
“知道的呀。”狗狗點頭，我們每次去華盛頓，一家人總是要到愛因斯坦的雕像那裏去坐坐的。
“他就是偉大的物理學家，同時又拉了一手好提琴。”
狗狗聽了，麵上放出光來，跟他的老師一模一樣。
