兒童優育心理學

*美國南方出版社讓中文出版走向世界舞台*

內容簡介：有一家專業機構，在台灣做過一次調查，發現90%的家長，不了解大腦發育的黃金期。可想而知，有多少孩子，在他們的大腦黃金發育期，未能得到父母、祖父母充分的照顧和教導。人類認知不斷進步，人類育兒的水平也會相應不斷提升。這本兒童優育心理學，特別關注如何幫助父母采取積極有效的優育策略，在孩子零歲階段開始助力孩子起跑和卓越發展。我們的下一代，會比我們更優秀。 

每位父母、祖父母都懷有滿腔熱情，渴望為自己的孩子提供理想的成長環境，養育出優秀子女。然而，育兒之路充滿挑戰，遠非坦途。孩子們擁有天賦的發育發展機製、獨特的需求和情感，因此，如何理解他們的內心世界，以及如何在他們最早的年齡段妥善引導他們的成長，顯得至關重要。本書簡明扼要地通俗地介紹百年來心理學家、腦神經學家、語言學家的理論精粹，闡述兒童優育的基本原理，以及實用的優育策略，特別適合父母和祖父母閱讀學習。成人世界對兒童成長存在很多的認知盲區和錯誤觀念。這本書幫助父母、祖父母，穿透孩子成長的重重迷霧，避免家庭教育中的無意識錯誤，成為傑出的優育孩子的父母、祖父母。 

《兒童優育心理學》是一本專注於孩子優育的心理教育的深入淺出指南，優育是全書的關鍵詞。無論您是初為人父母的新手，還是經驗豐富的祖父母級養育者，本書都將為您帶來寶貴的知識、洞察和強大的工具，以更高效地支持和引導孩子的優育和健康成長。此書特別強調優育心理，強調父母和祖父母積極參與的優育，透過親子互動中，透過環境刺激的布置和引導，探討父母、祖父母積極的優育作用，不放養、不消極、少出錯的優育，強調積極關愛、積極參與積極引導的角色和作用，給出一些列的心理學的方法和策略，提升讀者關愛、參與、引導的優育水平和效力。 

父母、祖父母的積極或消極，正確或有誤，關愛或冷酷，會直接融進孩子的成長進程。此書幫助讀者了解和堅定行走在積極、正確、關愛的優育角色中，建立良好的親子互動，實現永久的家庭支持生態。

內容節選

第一章 塑造好孩子一生的潛意識基礎

第一節 家庭教育最大的認知盲區是什麽

當今大部分父母或祖父母，有一個嚴重的家庭教育認知盲區。因為這個認知盲區，父母或祖父母在家庭教育中，很容易出現無意識錯誤，耽誤孩子的健康成長。人生下來就接受教育，到中青年還會教育子女，到了晚年，可能會教育孫輩，自己也要接受如何安度餘生的教育。因此，教育主題，是個活到老學到老的主題。在實際生活中，大部分人口，都是按習俗，按前輩經驗，按大眾口口相傳來實踐每一天的教育。中國人最熟悉的名言是：棍棒出孝子。為了孩子成才，父母們往往借助棍棒來嚴格要求、教育和塑造孩子。人們了解不足的道理是：棍棒也容易出精神病。後麵我會講到棍棒出病人的道理是什麽。

棍棒為什麽容易出病人？這就跟潛意識的概念關係很深。一般的人，都知道意識，所思所想，腦子裏的盤算，但是知道潛意識的不多。1899年，120多年前，弗洛伊德出版了一本影響巨大的著作《夢的解析》，這本書第一次提出潛意識的說法，從此，人類對人的認知，開始有了潛意識這個概念。 弗洛伊德是人類曆史上公認的大思想家，是與愛因斯坦齊名的偉大人物。他用冰山來比喻人的意識結構。水麵上可見的冰山，相當於人的意識，處在明麵上，可以覺察到。水下深處，則是龐大的潛意識，人們一般察覺不到，但是卻事實上存在，並且影響巨大。潛意識裏有很多原始本能，比如性衝動，吃本能，喝本能，排泄本能，還有懷孕期嬰兒期童年期積累的經驗和記憶。這些記憶埋藏在人腦的一個叫作海馬體的部位。而意識基本上是在大腦皮層的部位。弗洛伊德的發現 ，改變了人類認知，也改變了家庭教育的全貌。從此家庭教育打開了一扇大門：要關注孩子潛意識的基礎建設，以及相關的教育理念和教育方法。 弗洛伊德的弟子榮格，則有提出集體潛意識的概念，是指人類遠古積累的經驗，比如恐懼等等。

我們普通人的現實生活中，潛意識往往覺察不到，覺察到的往往是顯性的意識層麵。大家談論教育，基本上都是在顯性意識層麵的研究和交流。潛意識教育，是天下父母最大的家庭教育認知的盲區。

身為父母或祖父母，我們都關心孩子的成長、健康和成就。我們都知道要養好孩子的身體，長大健康，少生病。從預防醫學的角度去講，我們也要養好孩子的精神健康，而這個預防，很重要的就是早期經驗澆築的潛意識，要盡可能的優質、安全、愉悅。另外從積極優育的角度講，我們也要澆築給孩子盡可能好的潛意識基礎，奠定未來生活、成長和工作的基礎的基礎。弗洛伊德如何發現潛意識的呢？

第二節 弗洛伊德是怎麽發現潛意識的

1885年，29歲的弗洛伊德去巴黎留學，師從夏科教授學習神經症療法。有一種病叫作癔症。一位美麗女子，雙腿長期癱瘓，夏科的助手用一針蒸餾水治好了她的癱瘓。怎麽治好的呢？夏科助手告訴女子：打了這一針，要麽死，要麽一分鍾內康複。病人相信了，不想死，就站起來了。弗洛伊德震驚於療效，但不滿足於治療，他思考更深層的原因，這個思考，就是潛意識概念的起源。

弗洛伊德回到家鄉後開了間診所，接待治療了一些癔症病人。有位叫苔絲的姑娘，突然在晚上八點九點出現神經症狀態，半裸跑到大街上，仿佛後麵有人追她。弗洛伊德診斷為癔症，用催眠術治療。在催眠狀態下，告訴她，待在房間裏很安全，沒必要往外跑。姑娘的病就這麽治好了。

還有一位女病人，在談話時嫻雅從容，突然間，露出恐懼的神情：別動，別說話，別碰我。一會兒又從容侃侃而談。循環往複。弗洛伊德給她催眠後問為什麽這樣。她說：小時候哥哥常常往她臉上扔死動物，自己嚇暈了，媽媽說她丟人現眼。7歲那年看見姐姐躺在棺材裏，臉像雪一樣白，哥哥常常臉上蒙塊白布嚇唬她。第二次催眠時，她說：哥哥上癮了，抓住她像要掐死她。弗洛伊德當即告訴她：這些事早就過去了，不必再害怕。這樣幹預後，女病人的癔症消失了。這些病例揭示，深藏心底的早期記憶，就是病人癔症的根源，這些不幸雖然意識層覺察不出，但是並未消失，而是深埋在潛意識當中。 弗洛伊德1939年逝世，自己做的安樂死決定。他61歲發現有口腔癌，後來做過32次手術。他自己也有嚴重的恐慌症，83歲的時候，自己選擇了安樂死。按照弗洛伊德的理論，他的恐慌症，根植於潛意識中埋藏的早期創傷經驗和記憶。

我們普通人的現實生活中，潛意識往往覺察不到，覺察到的往往是顯性的意識層麵。弗洛伊德如何覺察潛意識呢？兩個方法。下一節會講到。 在弗洛伊德之前，人類認知並無潛意識的概念。這個潛意識概念，讓人們看到意識層下麵更龐大的潛意識，我們傳統的教育，主要集中在意識層，認知的發展，道德的規矩的建立，都是意識層的教育內容。弗洛伊德潛意識理論，啟示人們要審視和加強潛意識深層的教育，我在兒童優育法裏稱之為潛意識基本建設，簡稱之：潛意識基建。

作者簡介：張長馳1980-1984在北京大學學習心理學本科，後在中國科學院心理學所教育心理學研究生班學習。張長馳長期研究管理心理學、社會心理學、教育心理學，特別在兒童優育心理領域有獨到的研究和見解，其研發的陀螺教育法，在優育兒童的情緒個性社會性和認知方麵提供卓有成效的策略性工具。

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美國南方出版社簡介：

“圓作者一個夢想，助作者美國出書”是美國南方出版社Dixie W Publishing Corporation,http://www.dwpcbooks.com/）的出版宗旨。美國南方出版社2006年在美國Alabama州注冊成立，多年來為諸多作者出版圖書，銷售不斷攀升，是美國出版界的後起之秀，現正逐漸為各界熟悉。