新講師

英愛剛參加工作的時候，意氣風發。她有一種從未體驗的幸福感，二十多

   年的的辛勤耕耘，終於到了獨立自由的時刻。從踏進辦公樓的那一刻，她的內

   心充滿著好奇，想象著這些飽讀詩書，有著豐富工作經驗的人有什麽樣的

知識和經驗呢？和他們相處在一起的一段時光會是怎樣地五彩繽紛呢？

       英愛是個非常講究禮貌的人，加上因為對單位的人充滿著敬意，她見到每個人都招手，不管認識還是不認識，她一概點頭致意說：“你好。”結果第一天，她一共說了幾百個你好。回到家裏的時候，嗓子都幹幹的，不能大聲說話。

人    人們對這個穿著筆挺襯衣的小姑娘感到非常好奇，尤其是她臉上的笑容讓

大  大夥有一種如坐春風的溫暖。絕大部分人也出於禮貌向她點頭致敬。她簡單而美好的心靈感到非常快意。

     工作是什麽樣子的呢？每天工作八個小時，大家團結友愛，單位經常給大家

   發福利，有帶薪休假，坐在夏日的陽光下，品嚐著有淡淡香味的綠茶，不用擔心工

   作的問題。如果偶爾生了病，也可以享受公費醫療。工資不僅可以支付一家人的衣食住行，甚至可以飽覽祖國大好河山。

另  另外一種情況。每天加班到深夜，同事們像是《甄嬛傳》裏的各個嬪妃勾心鬥角，

單位經常克扣員工的工資，沒有保險，沒有養老金，沒有假期。大家累的半

死，或者像是半夜雞叫裏的長工，經常被周扒皮整治。

這兩種畫麵都有一定的真實性，但是究竟會落入何種局麵？很少有人真正生

活在極端的環境。

。     英愛在新同誌接見會上見過一次姚院長，感到他的人格魅力。他溫和的外

   表下有一種威嚴，讓人不可輕易褻瀆。他簡單介紹了一下自己，他負責整個學院的行政工作，同時負責接待來自海外或者兄弟院校的拜訪者。他讓每個新同誌介

紹一下自己，當英愛說起自己的老家的時候，院長的臉上突然洋溢著溫暖的微笑。

“    他的微笑一下讓英愛想起了自己的父老鄉親，他們在家鄉的熱土上勞動，

生活在勞動中變樣，有嫋嫋的炊煙，有豐收的麥田，有魚兒活蹦亂跳的池塘，

 滔滔的黃河孕育了肥沃的土地和淳樸善良勇敢的人們。

  她眼睛看著院長，那雙眼睛裏的目光一下變得柔和，她感到親切，那是一

種父親一樣的目光，深邃而溫暖。這個父輩的人，對自己的故鄉有一種感情，

這種感情讓兩個陌生的人一下彼此感受到了鄉情。

  接下來是新同誌旅遊，大家到白雲山自然保護區去參觀遊覽。剛去的時候

驕陽讓人喘不過起來，可是一走進山裏，寒氣逼人，人的熱氣一下就沒有了。

  山上白雲繚繞，峰巒疊翠，飛瀑一泄千裏。潭水清澈，魚可一條一條數清

楚。它們在透明的水裏輕快地劃動，帶動一圈圈的漣漪一層層擴散開來。

   空氣裏有不知名的野花的味道，淡淡的清香緩緩地融化在潮濕的空氣中，

飛瀑掀起的浪花帶著兩岸的泥土，讓英愛聞到了魚腥草的味道。

   山裏的陽光和都市的陽光不同，都市的陽光沒有樹木的遮擋，顯得強烈和

奔放，就像開了閘的洪水，一泄千裏，讓人們不得不塗防曬霜，帶帽子，撐

遮陽傘，甚至是墨鏡和開空調。山裏的陽光穿過茂密的樹木，將千絲萬縷的

光輝灑在大地上，沐浴在其中，就像沐浴在千萬雨霧中一樣，一點也不刺眼

和炫耀，暴熱和強烈，反而是柔和和光輝，就像早上的陽光一樣，讓萬物生長，讓萬物布滿德澤。

 在陽光的照耀下，茂密的樹木中升騰起一顆顆微小的露珠，織成了小小的雨

霧。千萬顆小露珠形成了天然的空調，使得山裏的氣候別有洞天，清新自然。

   英愛在山裏走著，呼吸著新鮮的空氣，感受到了前所未有的通暢和自然。

同事們一邊走，一邊說笑，在天然氧吧的灌溉下，感到脫胎換骨的輕鬆。

    好事多磨，英愛的裙子隨風蕩漾，結果一個小蟲爬到了她的屁股上咬了她一口，她感覺非常癢，可是不好意思在同事麵前撓，她很著急，卻無法啟齒。她

問領隊的人：“你們知道這裏有沒有廁所？”

大家都搖搖頭，英愛隻好故意放慢腳步，落在隊伍的最後麵，然後躲到沒有人的樹後麵隔著裙子撓，因為山裏的蟲子咬人特別厲害，她感覺到被叮的地方腫起

了硬塊，熱辣辣地痛。 好在她帶了專門防止蚊子咬的清涼油，到了女廁所的時候，使勁把它塗在上麵。

這次山野旅行給英愛留下了美好的印象，她開始真視人生的價值。

就像她在讀莊子《齊物論》中感受的那樣，世界上萬物都是相互依存的，

萬物生長，生生不息。

    旅遊完畢，英愛開始了自己的新工作，她的頂頭上司是教務處的司先生。

司先生不僅是著作等身，更是教學第一線的任課老師，除此以外他還經常到

國外去學習，年輕的教職員工很少有機會見到他。英愛隻是在大廳裏，在樓梯上，在走廊 上偶然遇到他，他有時麵部冷峻地和其他的領導們談事，見到英愛就禮貌性地點一下頭。有時心情好的時候，在臉上就會堆起 微笑，連眉毛都翹了起來。院長的這種態度變化絲毫沒有影響到英愛的情緒，因為她心裏非常明白，自己的出現和院長的工作 是風馬牛不相及。

      兄弟院校來參觀學習，他們就決定到英愛的班級去聽課。英愛正在那裏和學生探討婚姻法中間在婚姻延續期間的技術職稱和學位屬不屬於共同財產的問題。

       她穿地整整齊齊，頭發梳理地紋絲不亂，把問題寫在黑板上。學生們更是

聚精會神，專心地聽老師在講解，完全沒有理會有人進來，這些聽課的人也

找了個座位迅速坐下來，最小進度地減少幹擾。老師問了一個案例，學生們

拿出本子開始寫答案。有些學生思路不夠流暢，在推理過程中出現了差錯，

所以無法得出合理的結論。英愛看著他們的答案，知道了問題所在。一個

    同學到黑板上把答案寫下來：“丈夫在婚姻期間因為學曆增加因此帶來的收入增加應該算成是夫妻共同財產，因為妻子的付出成就了丈夫的事業。”

     人們憑直覺就知道這個答案是對的。可是法律有這方麵的詳細規定嗎？

“是丈夫掙錢養活了家人啊？他的努力學習成就了自己的學位，怎麽可以算

是妻子的功勞呢？”有的同學把學業當成是了個人奮鬥的結果。

“ “可是這個家裏有兩個小孩，父母是不是都有撫養的義務呢？”英愛問。

“   “當然。夫妻雙方在婚姻中雖然有分工的不同，但是權力義務是平等的。“毛勵說。

“   “如果是這樣，當丈夫把自己的課餘時間完全用來學習的時候，妻子是不是犧牲了自己的事業，又當爹又當媽去照顧孩子呢？”英愛問。

“  “本案中孩子已經上了小學，根本就不需要人特別看護。再說，每個家庭的分不同呀？”毛勵問。:“再說男主外，女主內，這是天經地義的事。”

“  “這是離婚問題，關係到權力義務的劃分。在一個家庭中，不存在男尊女卑。誰誰說結了婚的女人就應該無條件服侍丈夫，獨自撫養孩子。妻子的犧牲在婚姻中

就應該得到補償，難道讓妻子淨身出戶嗎？”英愛用深沉而又譏諷地話說。“別 用 你那夫權至上或者三從四德的人身附庸，你把法律條文的義理仔細研究一下。”

聽        聽課的老師也感到有些不耐煩：“這些同學的思想真是腐朽，難道他們不知道二人成仁嗎？怎麽隻要求妻子對家人奉獻，卻不要求丈夫對家人奉獻呢？”

        聽課老師紛紛起身離開了教室。

“我可不喜歡頭腦簡單的男人，可是話說回來，一日夫妻百日恩。家裏做飯洗衣的活都是我在做。”另一個老師也感到無可奈何。 　　　　“可是，你逢年過節也給自己買化妝品買服飾，可你老公一天到晚都穿 著相同的衣服。”她的同事打趣道。 　　“是的，我的丈夫還不錯，掙錢不少，節假日還帶著孩子去公園，彼此之間   有些樂趣。“一個老師說。              “我的丈夫也會帶著孩子出去玩，但是我不喜歡他直來直去地下命令，仿佛我就是他的小兵。” ““在我們家我說了算，你們誰都知道四川男人是個扒耳朵，我的老公見了我總是 乖乖的。好像我就是家裏的母老虎。“一個老師得意洋洋地說。 “ ”你是老虎，他是武鬆。“一個男老師打趣地說。    “這叫什麽話，難道夫妻之間就隻有你死我活的對立關係嗎？”女老師說。 “  “我看是陰陽八卦的關係吧，相生相克。”這個男老師說。      問世間情為何物？ 　　    法學院的大樓裏有巨大的水晶燈，夜晚時間，使整個建築如節日般大放光明，高大而明亮的窗戶上有紅色的絲絨的帷幔。院長和參觀的老師把英愛叫到了會議廳，大家開始了關於教學改革的會談。窗外除了一陣陣秋雨在敲打窗戶，一切都寂靜無聲。 　　   院長坐在金絲絨鋪就的高靠背椅上，他沒有往日那麽嚴肅，因為總是思考而眉頭緊皺。他的嘴角浮著笑容，是不是因為來的外校的院長都是自己的同班同學，英愛對此有所耳聞。一所著名法學院的寢室裏，出出了兩個院長，兩個書記，總之，青春時光的美好友誼讓他們彼此之間的交談無拘無束，彼此之間顯得親切但是絲毫不放縱。      英愛的導師周老師的眼睛又黑又大，而且神采奕奕， 在眼睛深處有些靈魂的反映，不是麵對困難的堅定，而是有一種像母親對待孩子那樣的溫柔和耐心， 她的眸子裏——英愛想到，周老師不僅是一位母親而且是一位老師，在教育第一線做了 過二十年的老師，正是因為這段充滿同情心的教育經曆，讓她的性格裏既有充滿耐心的希望也有麵對艱難學習任務時的執著。         現在大家討論的一個問題是，素質教育，核心是學校新出台的《學生尊嚴法規》。         大學生們個個都是科舉製度中的佼佼者，自尊心非常強。可是如果大家都是 方形的，就沒有辦法相處，所以這個出台法案的目的在於教會學生“敬人者人皆敬之。”   “美國的克拉克老師對待不尊敬老師的學生的辦法就是讓他們上來表演翻白眼和 和搓鼻子。 ”一個老師的話讓大家都笑了，太好玩了。      “應該把重心放在教學上而不是什麽文明禮貌上。”校長是世界最著名的學校 校出身，可以說他認為學校的目的就是傳授知識。        英愛的臉變得凝重。因為她既喜歡知識，也喜歡文明的環境。 校   院長注意到了英愛的臉色變化，他不是個理想主義者，即使在剛出校門的時    候是，經過這麽長時間歲月的打磨，他已經變成了現實主義者了。      司教務的臉色更是凝重，主管教學質量的他對於校風建設並不十分在意。      英愛仔細想了想：“樹欲靜而風不止，如果學生希望好好求學，但是遭到了 不不良行為的侵害，她也無法保持內心的平靜。我們教學的目的不就是為了教書育人嗎？”      一個老師說：“近些年發生了很多校園暴力案件，這個問題不容忽視。” 一  一個老師說：“思想不好是危險品，身體不好是廢品，學習不好是次品。” 司教務非常不懈：“你的意思是讓學生都停止學習，大家都來五講四美。這根本就不現實。” 英愛心裏想，那裏有那麽好的人，身體好，思想好，學習好？ 司教務頓了頓，說：“不要再提這個問題了。這簡直是喧賓奪主。” 校長一言不發，他想了想每個老師的發言的角度。 好不等於優秀，良好就是八十分，優秀就是九十分和一百分。 如果一個學生考試成績良好，體育成績良好，平時也喜歡幫助同學，遵守 學生守則，她就應該算是個三好學生了。即使每年評三好學生都有名額限製， 不是人人都可以當上的，但是不管別人怎麽認為，自己應該對自己有個客觀 的評價。 為什麽這個在小學，初中，高中都實行的評比三好學生的製度，到了大學就 隻有獎學金製度了呢？難道到了大學，人們的價值取向就發生了變化了嗎？ 校長在校外散步的時候，遇到了英愛。英愛正在那裏望著柳樹出神，她還想著司教務的話：“大學裏的獎學金製度就是為了獎勵學習好的同學。本來到了大學， 很多人就開始不喜歡學習了，沒有獎勵製度，怎麽調動同學們的積極性呢？” 這個問題變成了：“為什麽要讀書？” 英愛的心裏有個現成的答案：“為了娛樂，為了交談，為了增長才幹。” 下個問題變成了：“如果讀書和鍛煉發生了矛盾怎麽辦？” 英愛想起了馬約翰先生，在課外活動的時間，他總是鼓勵和要求每個學生都 參加鍛煉。英愛不是體育老師，當然不用管課外鍛煉的事宜。但是英愛上大學的時候，學校就有嚴格的體育鍛煉製度，而且有各種各樣的鍛煉項目，滿足不同 體育愛好的學生的要求。 下一個問題：“如何說一個學生思想好呢？” 考試有卷麵成績，甚至筆試，體育有各項指標。可是思想呢？ 英愛想起了小時候的一個歌謠：“晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友 歡歡喜喜進學校。見了老師敬了禮，見了同學問聲好，老師你好，同學你早， 團結友愛心一條。團結友愛心一條。好兒童誌氣高，講文明講禮貌。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋，紀律要遵守，衛生要做到。咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。” 思想好就應該體現在文明禮貌的行動中吧。 英愛在回憶，她的學生中有沒有這樣的。每次見了麵都對自己說：“老師你好”的一個也沒有，上課的時候，她對同學們說：“同學們好。”同學們對她說：“老師你好。”同學之間互相說：“你早。”的一個也沒有。下課的時候倒是不少同學對她說老師再見。同學之間打架鬥毆的現象有點苗頭，都被她及時撲滅了。 罵人的事件一起也沒有。上課遵守紀律的同學特別多，及時有人來停課， 同學們也不在課堂隨便亂講話。果皮紙屑亂扔的現象被她指出以後，就沒有 再發生過。 “人恒過，然後能改。”每個人都會犯錯，但是所幸的是，經過她的日複一日的精心教導，學生們漸漸變得熱愛學習，彬彬有禮。 上學需要帶著什麽呢？有誌氣的同學還需要帶上文明和禮貌吧。 想著想著，她禁不住笑了，她明白為什麽校長會帶著外校的老師參觀她的課堂，堂，因為校長本人也喜歡文明禮貌的同學吧。 英愛正在那裏出神，不知不覺笑出了聲。校長走到她的跟前，對她說：“ 你好，英愛。” 英愛連忙說：“你好，校長。” 校長問英愛：“有什麽事情讓你這麽高興？” 他問英愛：“你最喜歡什麽？” 英愛說：“我喜歡大自然的萬物，青山綠水。” 校長微微笑了：“那麽你的理想是什麽呢？” 英愛說：“在一個風和日麗的天氣裏，洗一個澡，穿上幹淨的衣服，和 朋友們到風景秀麗的地方歡歌笑語。” 校長笑地更加起勁了，他的聲音就好像被壓抑了幾十年的冰川，在陽光的 照耀下化成了涓涓的溪流。 　　他仔細端詳著眼前這個姑娘，然後問她：“你不喜歡什麽呢？” 　　要是英愛仔細考慮的話，她本應當對這個問題作出習慣上含糊、禮貌的回答，但不知怎地耿直的她還沒意識到就己經衝口而出：“逢迎上司。” 　　“啊！我敢打賭，你這人有點兒特別，”他說，“你整個人就像個儒生，既 有劉禹錫的清高，希望在陋室中保持自己德行，也有陶淵明的耿直，不願為了   了五鬥米折腰。這讓你在求學問的時候如秋水般寧靜，但是在遭受不良待遇時有 放棄一切的激情。你的意思是遇到不平的事，你要直言不諱地和我頂撞了？“ ” 　　“請原諒，校長。我本來應該這樣說，正義這個東西是非常難以實現的，一個人曆經坎坷也無法保證自己是否能實現正義，即使最明智而聰慧的法官，也有出錯的時候。” 　　“你本來就不應該口是心非。正義難以實現，確實如此！你假裝緩和一下自己的無禮，實際上卻是諷刺我的不夠聰明與明智。你知道我和別的老師一樣，都是受過法律培訓的。一個是富有理想的年青人，豪情萬丈。一個是曆經生活磨礪的教務主任，謹慎小心，我該聽誰的？” 　　“校長，請原諒我的心直口快。我沒有含沙射影的意思，卻無意間得罪了您。“ 　　“即使是無意的傷害，你也應該負責到底。說，你認為什麽地方是你感到憤憤不平？” 　　他的眼睛裏充滿了權力帶來的獨裁和威攝，但是沒有絲毫寬厚和仁慈。 “為什麽我們隻能用學習成績來決定一個學生的發展呢？難道我們培養的不是 全麵發展的學生嗎？“ “老子裏的故事，你應該知道，一個什麽都會的人，很可能什麽都不精通。 相反，一個什麽都不會的人，可能精通一項而無人能及。”校長說。 “您的意思是，隻要精通學業，這個學生別的方麵一塌糊塗也無所謂了？”英愛問。 “ 我們學校培養的就是高精專的學生。這些學生在自己的專業知識方麵會 花費很多的時間和精力，所以在別的方麵就會顯得比別人略遜一籌。” “那麽陶行知先生提倡的”德智體美勞“全麵發展的培養目標，又作何解釋呢？”英愛接著問。 “英愛，不說別人，你告訴我，你是個德智體美勞全麵發展的學生嗎？” ‘ “從學校考試成績上看，我是。”英愛很自信地說。 “   “上大學的時候，我們除了主課之外有各種選修課，你認為怎麽樣呢？”校長接著問。       “我參加了合唱團，田徑隊。”英愛說。 “英愛，你說你是個德智體美勞全麵發展的人，比我還優秀了？”校長問。 　　 　　“絕對不是這樣，校長。要是我反過來問你是不是一個法官，你也會認為我粗暴無禮嗎？” 　　“你又來了！你在背後又偷襲我一次，我曾經在教師會議上說我不願進法院而選擇了到學校裏來， 我不是一個天天審理案件的法官，但是我有自己的是非標準。” 她指著自己的胸口說：“當我和你一樣年輕的時候，也非常單純和善良。偏愛主持公道，仗義直言，扶危濟困。但是命運卻把我一次次拋向穀底，讓我備嚐被打擊和反咬一口的滋味，法律就像一個雙刃劍，沒能打擊保護到我，卻讓我在劍口下學會了鎮靜自若。但是在堅硬的外表下麵，還有一塊柔軟的地方，讓我對人世還是充滿著希望。“ “您還有什麽希望呢？“英愛問。 “什麽？難道你希望我從一個堅強的人再次變回到柔軟的性格，變回到一個文質彬彬的文弱書生？“ “    “他一定是聽慣了奉承話，耳朵裏灌滿了迷魂湯，所以讓人有物極必反的感覺。”英愛心理想。 “       “你一定是因為自己學習了法律，所以什麽事情都以正義和法律來判斷，就像我做什麽事情都從學校的利益出發一樣，此外這樣也好。英愛，把你的思想認真梳理一下，如果沒有觸及法律的地方，你怎麽管理呢？你既然那麽喜歡尋根問題，又那麽喜歡不斷學習，你的動力是什麽呢？” 　　校長說完，眼睛盯著英愛。他並不英俊，但是他的舉止中所透露的從容，對自己的過失毫不畏懼。始終堅信可以從別人那裏取長補短，這種內心的堅定的力量，這種不斷成長的內在氣質，會讓人被他的自控力所折服，甚至會盲從於他的權勢。 “   “我會用愛去管理法律以外的事情，我學習的動力就是發現人生的 美麗，能夠成為一個有益的人。您呢？為什麽您總是生氣，嚴肅的樣子呢？”英愛不解地問。 “我過地並不開心。因為我覺得周圍的人都不對我說心裏的話。這就是我請你來的原因，很多人都不會對我說實話。同學們稍微好一些，但是還遠遠不理解我的意思。其他的人幹脆見了我就保持緘默，仿佛一切發生的事情都不相幹。“ 英愛非常同情地看著校長：“高處不勝寒。” 校長有點感動，他知道英愛理解她。 “英愛你不同，從你麵試的時候，就發現你是個非常正直而且單純的人，沒有那麽多旁枝末節或者煩瑣事情糾纏不休。所以，和你在一起是件非常愉快的事情。“ 英愛隻是微微一笑，既不因為上級的誇獎而得意，也不會一味逢迎。 “”談談這一段時間你個人的進步，或者你對學校生活的感受，內容和方式，完全是你自己的決定。’ “英愛若有所思:”要是他希望我為了讓他高興而對現實狀況讚美一番，他一定找錯人了。“ 現實的情況和理想中相差很遠，這一點他應該是體會很深。好像一朵剛剛盛開的荷花，在塵世間，難免有灰塵。 可是哪裏會有一方淨土？是誰羈絆了自己的心靈呢？ 英愛一聲不吭。她不願意因為說錯話而招致麻煩。 “英愛，我雖然提出了問題，但是你有你的言論自由。請相信，我從來沒有把你當成下等人看。我職位比你高，那是歲月必然的結果。我讓你來和我交談，就是因為我感覺自己越來越陳腐，慢慢被時代拋在腦後了。所以我向年輕人請教一些問題，好讓自己能跟上時代的步伐。” 他既然已經把自己說的那麽不堪，等待著別人的同情，如果這個時候，英愛再保持沉默，就顯得拒人千裏之外了 “校長，您願意做您的解憂草。就像我每年在母親節會送給媽媽一株金銀花，希望她忘掉煩惱一樣。” “第一個問題，你是不是應該對我顯示出充分的尊敬。我從大學畢業就出國留學，在英國取得了博士學位，在異國他鄉經曆的風風雨雨也不是一言兩語就可以說得清楚的。而你卻是在家人嗬護下，在自己的國家自由自在地成長。“ “每個人成長的道路都不平坦，但是我過的很幸福。”英愛說。 “  “可惜乳臭未幹。”校長有點妒忌。 “我不認為您有權支嘲笑我。因為您年紀大，閱曆深，而我剛從學校畢業不久，年紀輕輕。你的優越感實質上是對時間的利用。“ “我沒有任何歧視你的年齡的傾向，對這個問題也毫不興趣。我不希望你對我的命令感到生氣甚至傷心，好嗎？” 英愛微微一笑，畢竟自己是校長的手下，拿到的工資就要聽從上級的指令。 “你笑什麽？”校長問。 “您好像忘記了，做為上級，很少有人會考慮自己的命令對下屬造成的心理負擔。” 　　“下屬，”校長立即抓住了轉瞬即逝表情說，“你的工資夠花嗎？你拿了我的錢，願意讓我耍些威風嗎？“”你不會隨便發脾氣的。我也是願意完成上級交給的任務的。” “你會同意我除掉很多規則，你認為這樣是蠻橫無禮嗎？” “”是的。我認為不以規矩不能成方圓。一個蠻不講理的人是不會讓任何人屈從的。沒有人願意真的為了五鬥米而折腰。” “恰恰相反，大多數人都會了為五鬥米而折腰。你不願意屈服，恰恰說明了你的單純。你既沒有趨炎附勢地為我唱讚歌，也沒有無動於衷地拒人於千裏之外。你的觀點和大多數人不一樣，這是你多年教育的結果。讓你雖然生長在塵世之中，卻又超然於世俗之外。就我所知，你和普通人一樣，也有自己的缺點，說不定比你的優點還多。” “如果你也是普通人，那麽你的缺點也比你的優點多。”英愛這樣想著，她的眼睛也表示出了和校長一樣的不屑。 校長好像讀懂了英愛的眼神。   “我也有很多缺點，我不想對人太苛刻。水至清則無魚。我不想一天到晚總是盯著別人的過錯不放。如果我反思一下自己的過失，那立刻就會被世人所恥笑。或者說我常常把自己的過錯推給厄運和逆境。在我二十一歲的時候，我曾經誤入歧途。而且從此以後，就沒有回到過正道。如果不是錢財迷失了我的眼睛，也許我會和你一樣有純潔而善良的心地，仁慈之心是你身心愉快地不盡源泉，不是嗎？“ ““你年輕時的記憶到底怎麽樣呢？校長？”英愛不動聲色。 　　“我年輕的時候正是國家改革開放的初期，我剛從大學畢業，身體健康，無憂無慮。現在我卻完全變了樣，從你的眼睛中我可以看出這點意思，仿佛我成了偏聽則暗的傀儡。但是請你相信，我並不是一個壞人，雖然有些到了我這個職位的人，都會浪跡在社交場合，甚至一些不道德的人會權錢交易，甚至聲色犬馬。我也受了環境的感染，隨波逐流，做過令自己良心不安的事情。你覺得奇怪嗎？你知道你的天性善良，使很多人有了困難都不由自主地尋找你，你不因為自己的恪守道德就蔑視那些誤入歧途的人，而是對他們人性的弱點給予同情。這種同情給人以安慰和力量，你的行為就像風一樣無聲無息感染著小草，使得大家都願意回到自己的善良本性。 ” 校長有些激動， 聲音也有些顫抖了。 　　“你是怎麽看出來的，難道你能從我的履曆表中看出我的性格？” 英愛不得不承認，很多的時候，人們都會走到她的身邊，把自己的不幸遭遇告訴給她，希望從她那裏得到一些安慰和支持。 　　“ 英老師，我遇到過很多人，嚐盡了人世間的冷暖，從你的眼睛裏我就知道你的想法。你做過幾十年的幹部，這個從履曆中就可以看得出來，而且你在傾聽我說話的時候沒有絲毫地不耐煩和蔑視。你是老師的緣故，你會說浪子回頭金不換。你看到了，我沒有戰勝環境，我沒有明智地選擇道義，在我發現自己被 捉弄的時候，我也沒有回頭是岸，而是越陷越深。如果有一個窮人汙言穢語地罵我，我不會因為自己地位 高貴就反唇相譏，相反不良行為讓兩個地位不同的人半斤八兩。我真的希望自己在應該保持勇氣的時候， 在貧困麵前，在富貴麵前，在惡勢力麵前，都不失我的本心。所以，當一個人麵對誘惑的時候，他們一定要 想到危險，這個危險就是對錯事的承擔，內心良知的掙紮，而這些都是生命的陰影。” 　　“據說一個人真心悔改就是對付錯誤的最好的藥方，校長。” 　　“我已經深陷其中，不能自拔。仿佛我是一個被權勢和利益下了毒咒的人，上了毒癮，感到快樂的 浮塵，卻不知已經病入膏肓。既然我是個人，我有金錢和地位，我一定要重新獲取人生真正的幸福。“ “如果你用金錢和權力去交換你的幸福，你就像用漁火點亮天空，隻會讓你徒勞無功的。“ 　　“