勉強推藤有各種表現。
1。不是出於對孩子多方麵知識/技能的培養的目的，而是為了在朋友麵前有麵子，或是為了在孩子身上實現當初自己無法獲得的教育，或者是為了借此幻想給爬藤增加額外的“分數”，強迫小孩學習音樂器等。幻想多一份技能就多一個爬藤的方法。弄得大人小孩都受“苦”其中。
2。不問不聞小孩的意願，也不加引導，直接地灌輸或強迫小孩去學某一個專業。小孩若有力不能及的話，則動用一切可能的“補習”，試圖達到某專業的相對入學/入係要求。入了學就完事了。
3。口頭禪：“為了你好”。不加開導，不論輕重，一旦小孩對自己的結論有疑義，就這麽四個字來回答。主動地放棄親子交流的機會，最後還（到“子女教育”壇來）抱怨小孩不願和自己說話。
4。為孩子挑學校。尺有所長，寸有所短。專業在其相關領域有“排名”。有些有主意的孩子甚至還知道某個教授幹什麽事。但是這一切都不重要，隻管學校“排名”。即使孩子有不同看法，也找出種種理由，讓小孩去自己覺得好的學校。（不過，這一點上我不想絕對化。有的父母的確有知識有能力做到正確挑選。）
5。選盡量多的AP。不管三七二十一，有什麽AP就選什麽AP。本地學校不夠，還利用假期到college去讀。弄得孩子整天就是應付課程，忽略了其它技能的培養。在某些學區，高中選12門以上AP已是常態。升學專家仍意猶未盡，建議最好要選15門或以上。SAT ＩＩ 也去考它個3 - 5個。完全不顧孩子的能力。
6。把孩子完全交給輔導學校。高中四年，從應該做點什麽，到什麽時候做什麽，甚至連大學入學申請填表都讓輔導學校一手包辦。你小孩子隻要去多選AP課程，準備考試，別的不用操心。看看，培養出來的“人才”怎麽不是隻有“第二類”技能的人呢？
7。包裝。包裝要不要，要！這是向學校說明自己的強項和能力的必要步驟。可惜，明明有些不太夠格的學生，完全有可能被過度的包裝美化了。 進了藤校，但不是自己想學的專業。這不管，隻要進藤校就好。
8。不顧一切的橫向比較。典型的做法是，不管鄰居的John是不是天才還是有興趣，隻要他去讀/學了什麽，咱們也趕緊去讀/學一個，否側就落後了。也不問一下人家讀個什麽是為了什麽，小孩願不願意，能不能夠根本就不是考慮的問題。甚至連考慮一下都不做。
9。當然還有許多別的“推”法。請大夥補充，讓大家知道勉強推藤的表現和其負麵效應。隻要是出於真心和愛心，這也是造福父母和下一代的功德。
我同時相信，無論得當與否，父母推藤確是出於對孩子前途的關心。隻是好心辦了不見得有效的事情，當是我們要避免的。看此前麵推藤的種種表現，原因也是多種多樣，有機會咱們好好說說，大夥也多討論，看看如何避免不知不覺的勉強推藤。
