說爬藤與否和選擇合適的學校， 可不是“站著”說的話 （腰不疼），而是教訓之下的結論。我來說說這個故事，算是給同樣為子女的學習和前途操心的父母們的一點點參考。
我家老大小學畢業時，被推薦去參加了一個數學考試。說是能通過的話，到了初中能進到快班去念數學。可想而知，作為一個希望自己的孩子成龍成鳳的亞裔父親，我是多麽堅決地支持我家老大去參加這個考試。
老大不負“父望”，順利考上快班，大家開心。可惜，開學後沒過一個月，老大滿臉不高興地對我說，他的數學老師想和我談談。 我問老大出了什麽事？他說是數學跟不上。我是一臉訝異。但是和數學老師談了以後，才知道這個坑爹的“快班”根本不是什麽快班，而是“跳班” - 完整地跳過6年級的數學，直接和7年級的學生一起上數學課！
暫停一下故事，說幾句comments。 這種情形，老大就像是一個被硬推進藤校的本來不夠格的中等生。他雖然通過了資格考試，但本質上，並沒有達到藤校的要求。到了那裏，才發現根本不適合自己。 老大為此情緒低落，自尊心極受打擊，因為數學老師勸他退出“快班”，回到正常的6年級的學習中去。所以，我說的“藤校”其實並不是總是“好”的。
於是我問老大，你準備怎麽辦？退出還是我來幫你一把？（注意了， 這時候有點“推”的意思，但是，從本質上來說，不是推！）老大說不想退出，因為那太傷麵子了。（我真不知道一個6年級的男孩已經知道要麵子了。）於是我說，我看你並不笨，隻是被跳過了6年級。你看我們來一起補上這個6年級的課如何？但是你可得努力學習了，因為有額外的內容。老大答應。於是我再次和老師說，我家老大有信心補上這一課。老師也接受這一點。接下來的幾周裏，老大努力學習。有時我免不了要拔高一點聲音，老大也免不了落幾滴淚。慢慢地，老大跟上了課程，老師也不再要求退班了。
可是，我能看到，或者說感覺到，老大的自尊心頗受打擊。他從一個好學生，變成了一個要努力跟上的“落後生”。 盡管最後結果不算太壞，但是這種傷害，我但願是暫時的。課程落後一點不要緊，自信心、自尊心的傷害才是我的最大擔憂。
再次暫停一下故事，說幾句comments。 也許有家長會說，那好啊，先推進藤校再說嘛，反正你可以幫他補課。老哥老姐啊，這是能夠做到的嗎？你有這專業本事咱就不說了。我是沒有。所以你可以想象一下，強力地被推進藤校的學生，可能的後果是什麽。
接著說故事。 於是， 當弟弟也將從小學畢業，麵臨這一“資格考試”時，我是非常謹慎的。 我對老二說， 你自己覺得要不要跳過一個年級呢？ 老二的回答是， 讓我考一考總沒錯吧？我想到也是。那就考了再說吧。考成怎樣， 老二沒告訴我，我也沒有去問。因此隻能說不知道。但是，我知道的是，我有意沒去問那場考試，而是問要不要去快班 -- 我想讓小孩自己學會判斷。老二決定不去快班， 也沒有像他哥哥那時候那種抓狂。 我非常滿意。
我想你讀懂了我的教訓，能夠理解我為什麽不在乎藤校與否，而是在乎一個“合適”與否。 希望我的如此“不推藤”， 不是一種借口而已。
