yingyudidida的博客
duhduhda
更多的關於English Through Pictures，Ogden's Basic English學習的視頻。類似的視還不少，放這些供大家參考。這都是孩子們下功夫的成果。
P8 Book2 English Through Pictures / Ogden's Basic English
P46 Book1 English Through Pictures
P97 Book1 English Through Pictures
P110-112 Book1 English Through Pictures
P103 Book2 English Through Pictures
P123 Book2 English Through Pictures
P125 Book2 English Through Pictures
P127 Book2 English Through Pictures - K-1
P127 Book2 English Through Pictures - K-2
P125 Book2 English Through Pictures
P147 Book2 English Through Pictures
結束的實驗班，時間是3年。三年級到五年級的小學生，多數是零基礎的孩子，是他們開始的第一個基本英語的學習項目。任務完成，成效顯著，達到預期目的。可貴之處是是孩子主要自己學習的，家長監督，沒有老師上課，隻是按照老師的要求貫徹學習計劃，以老師的學習指導為參考，三年下來，英語成了。孩子的語感發音口語流利程度都讓人滿意，他們現在去英語國家讀初中語言不是障礙了，來加美學習的話，語言會很快適應的。從上麵他們的錄音錄像上大家就可以看得到。
開始的實驗班，時間是3年。1-2年級開始的孩子的基本英語學習，2020年7月開始，中國大陸每周5晚上8點開始上課。 開始1-2個月歡迎各地感興趣的家長孩子觀摩學習。視頻會議加入信息如下：
Join Zoom Meeting
https://us04web.zoom.us/j/4283669562?pwd=c21VLzBNSENEYmVMSHYzUVg4Sm1xQT09
Meeting ID: 428 366 9562
Password: 123
下麵有個微信群，參加視頻會議有問題的話，可以在群裏問。這個實驗班結束後，進行經驗推廣，把這個學習過程全麵奉獻給大家。最終目的爭取讓大家都能夠通過自學基本英語（核心英語），來達到學習目的，（或間接接受老師指導，任何老師，隻要是明白人都可以指導）。
下麵是學前動員：
怎樣很容易的把英語學會呢？
不用死記硬背，不用漢語翻譯，在使用中，在人為的情景中通過使用它，在下功夫的過程中輕易的掌握（不死記硬背不等於不背；不用漢語翻譯不等於不會用漢語表達同樣的意思）。
聽到英語就在腦子裏浮現出對應的圖片，也就知道了英語表達的意思。 看到圖片就用英語解釋出來.
達到以上要求，跟著視頻讀容易做到。
單詞和聲音隻是一個符號和刺激物，它們本身沒有意義。它們隻有同個人的體驗經曆聯係起來才有意義。舉例說明，“貓”這個符號，我們首次看到或聽到這個“符號”我們不知道它代表的是什麽，不知道它指的是什麽，就是因為我們還沒有把它們聯係起來（“符號”-> “物件”）。後來我們開始建立聯係了，逐漸建立起了一個連接，就是學習這個詞的過程， 這個過程大約是首先見到貓這個物，這個東西，這個動物，然後通過別人的發音和指點，我們把“貓”這個詞的讀音和拚寫同這個動物聯係了起來。這時候這個單詞，這個發音對我們來說才有了意義。這就是一個連接的建立（漢語的鏈接）。如果起初別人的發音和指點用的是另一個詞，例如是‘cat’，那我們就把‘cat’這個詞發的音或拚寫同這個動物聯係起來了，那是另一個連接（英語的鏈接）。
我們學習英語，就是要建立另一個連接，英語“單詞”同“物件”的連接。
順序是先接觸物件或概念，再接受語言的刺激（語音或符號），然後形成二者的連接。 重複刺激，連接加固。 記牢了。這時候，你聽到這個英語單詞的時候，就馬上顯現出它表達的意思。
強調，英語“單詞”同“物件”的連接，這樣的連接，這樣的學習，符合母語以及各種其他語言的習得規律。這樣學習語言，學得快，用得好。這不是英語“單詞”同漢語“單詞”的連接。
《跟著圖片學英語》就能達到這樣的效果。映入眼簾的首先是圖片代表的物件，或者是圖片代表的一個概念。 其次灌輸到腦海的是英語的發音，幫助我們把這個物件或概念同這個（或這組）音聯係起來。 這最接近母語的自然掌握規律。會說會用。
我們學習英語，就是掌握這樣的連接。掌握某個發音或書寫同某“物”的連接。我們起初的學習就是把‘cat’或“貓”這樣的符號的發音同這個動物聯係起來。這就是我們要用圖片用視頻來學習的原因，視頻既有圖片又有對應的英語還有英語的讀音。
我上次把單詞書寫提出來了，提早了，現在還沒必要拚寫單詞。現在隻把音和物聯係起來就可以。以後再學習書寫（大約半年後）。
注：即使是有一定英語基礎的學員也要從頭開始建立這樣的連接。（把過去學的東西全拋一邊，因為你過去的習慣很可能是掌握新東西的障礙，我們要求要學到一口純正的美語。 因為我們不僅僅照顧到發音，英語的語流，語調，語氣，輕讀，重讀，節奏都在你的學習使用英語的過程中照顧到了，你從頭再來一點東西也沒有丟，隻能是多學了）。
我們使用這樣的材料時，鼓勵引導學生通過上下文來把握新的語言點，老師的任務是呈現，而不是（過多）解釋這個語言。 知識的導入循序漸進，由淺入深，老師不解釋孩子們也能理解其新內容，學生再通過視頻就把英語的發音掌握，仿讀之後達到會說會用，再進一步讀熟就是鞏固了。
本書基本是每頁四個圖畫，（個別的是兩個圖畫 ， 極個別的是多個圖畫），每幅圖都有與這個圖畫所表達的意思的英文文字來對應，圖與圖之間意思聯係密切，對應的英語文字也前後呼應，一個圖是另一個圖的補充， 學生學習就是通過這些圖畫和文字，結合視頻（以後也用聲頻）來學習語言，看，聽，讀，說，同時進行。 隨著圖畫的展開和深入，對應的英語語言也漸漸豐富，進而達到提高英語語言的學習的目的。
不用中文進行翻譯，通過圖片就把意思理解了。
最終就是讓學生達到這樣的程度，能夠自動地把一個英語句子，一個意群，或一個單詞（看到或者聽到時）同腦中的一個一個內存圖片或片斷相對應起來。整個句子呈現完了，同時腦中的一係列圖像也勾勒完了，腦中也顯現出了相對應的某個句子完整意思。大腦內即時生成/信息圖片，瞬間完成，不假思索。
我們有好的學習理論，好的教材，再加上老師，學生，家長的共同努力，圓滿完成學習任務沒有問題。完全能達到學習目標。主要看學生和家長了。 小半年後孩子的英語在班裏會名列前茅。
最後都要達到和超過上麵視頻的英語這樣的程度
