yingyudidida的博客
duhduhda
孩子的進步： 用漢語和英語同時敘述圖片意思，以分解的小的語義單位形式，把每一句英語分解開，把分解的每一小部分也吧其漢語意思說出來。預防讀滑句和背滑句。
達到這個程度了，這一階段這一頁英語就是掌握的很好了。
在複習的時候，孩子基本還就這樣做到了。 學英語，螺旋式的上升。學了一段時間後，就需要複習。 即使是複習，學到這個程度還真了不起。進度又不慢，光把音發好都需要不少的時間。
例子： 大課複習後的第二天，孩子馬上就把複習的第11-13頁的內容用中英文兩種方式熟練而準確的表達出來了，而且是分成的較小的語義單位，對一個句子的組成成分拆分理解。
這個拆分理解，由於有圖片的提示，在仿/說的時候還是看著圖片，那樣，“Ta De Mao Zi 他的帽子” 這同一組漢語的音，對著不同的英語發音, “his hat 他的帽子” “her hat 她的帽子”， 就很明了，很有意義了，也很不費力的對應起來了。一組中文的音對應兩組英文的音，表達兩組不同的意思。
這同剛開始學習這幾頁時候的程度有很大的差別，上個月初學這幾頁的時候，發音都是問題，意思理解也是不深入，運用談不上，現在有這樣的複習結果，就可以說 “聽，說，用” 都可以了。 “聽： 別人說出自己能聽懂（聽錄音）； 說： 自己能讀出說出；用：看著圖片能把對應的英語說出來”。 這樣的學習效果是很了不起的，成果很驚人。比較一下北美英語人小學孩子學習外語（法語），同咱們國內小學生學習英語一樣，還趕不上國內的效果呢，那國內小學孩子傳統的英語學習的樣子大家都是知道的。
表揚孩子和家長，他們重視起來了，配合老師，貫徹老師的教學意圖，有了這樣的成果。
這樣下功夫，按這個路子走，沒有學不好英語的。 走得順，學習英語的時間大大節約。
@All 上麵提到的複習的東西是抽象難學的卻是重要的，在語言裏麵較難理解較難掌握但在語言裏麵起粘合劑的作用，同直觀地學習一個名詞不一樣。這是我們現在重視的原因，有必要科學地接觸，多練。
它們多數屬於代替性質的，抽象。屬於功能性質的，幫助組成句子，還有的屬於起泛指和特指作用的。很熟了，才能慢慢理解這些，而且是漸漸的掌握才能培養起一個感覺。每個人必須下這個功夫走過這個過程。 缺了這個，或練得不踏實，在這方麵，在同樣的學習節奏下，以後你就趕不上。後麵增加的東西就難掌握。這也是設計的少而精以且能不斷重複的原因。
in， on， off， take， put，his，her，is，are 的用法孩子們已經學習了三個月了，後麵還繼續重複。 這樣學習的副產品包括了不斷引入的新的名詞和形容詞及副詞。
理解圖片，朗讀英語，英語和中文都會解釋圖片，每個孩子的爸爸媽媽是孩子學習的幫手（是幫，不是教）。
Gchen 20200812 P12~13 5th:
Nn 2020.8.11 P12-13:
Melon 8月11日 p12-13:
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English biginners. Learn Ogden's Basic English Together. English Through Pictures， Book One。
Mimicking the pronunciation, understanding the meaning of the sound via a picture by it in each page, understanding the sentence both in English and in your mother tongue.
通過圖片英語學習Ogden的基本英語（核心英語）。
《跟著圖片學英語》的作者是 I. A. Richards，他是Ogden的同事。
