ZT。 回顧童年所受的奴化教育 （《老照片》聞久程）

看了之後， 對淪陷區的同胞的無奈， 有了更深的理解和同情， 能怪他們麽？ 他們隻能在別人的屋簷下低頭， 說是奴化也好，說是自然而然也罷， 普通老百姓有多少選擇？ 逃往大後方重慶？ 萬水千山。 奔向革命聖地延安？ 談何容易。總不至於真的去餓死。剩下來的隻能是安安生生地活下去。 說到這兒， 也就為抗戰是大西南西北的未淪陷區域的人感到慶幸，戰後他們有本錢去責備東北華北等地的鄉親，當然後方來客， 說話也十分的不要臉”老子在後方抗戰八年“！ 哈哈。--轉載者

　這幅照片拍攝於1944年5月下旬，地點是偽滿吉林市維新街國民優級學校院內（今吉林市附屬醫院住院處)，優二班全體師生合影（那時小學是四年製，國民優級學校是二年製）。照片中共有師生60人，清一色的男生（當時實行的是男女分班製）。坐在前排中間的兩個成年人，戴墨鏡者是校長，另一位是劉芳老師；前排左三是我。照片上的同學表情壓抑呆板，看不到一絲童年的歡樂氣氛。剃的是和尚頭，穿著“操衣”（校服），胸前戴著校簽，紮著綁腿，一幅準軍人的模樣。當時每周都上一次軍訓課，目的是為侵略戰爭培養後備兵源。
　　60年前，東北三省正處在日本帝國主義的鐵蹄蹂躪之下，侵略者為了達到長期霸占東北的目的，把魔爪伸向各個角落。對學生施行“奴化教育”，從小學一年級開始就上日語課。同學上課、出操或見麵打招呼，一些簡單用語都得說日語（老百姓背後稱“驢話”）。學校每天早晨都要舉行朝會，先唱日本國歌，後唱“滿洲國歌”，還要行兩次遙拜禮，即先麵向東方的“皇居”（東京日本天皇），再麵向偽滿洲國新京（今長春）“皇帝陛下”的“帝宮”，各行一個九十度的鞠躬禮。儀式完畢後做早操。此外，逢到“詔書奉戴日”(即頒布每個詔書的日子，主要是四個詔書：1934年3月1日的“即位詔書”；1935年5月2日的“回鑾訓民詔書”；1941年12月8日的“時局詔書”；1942年3月1日的“建國十周年詔書”），學校要求學生對幾個詔書必須用滿語和日語背誦全文，背不下來或背錯，都要受到一定處罰。每當宣讀“詔書”，學校都要舉行儀式，校長、老師都要穿所謂的“協和服”，校長、主任脖子上還要套一條黃色的“協和帶”，頭戴“戰鬥帽”，學生穿操衣，全體師生在操場上列隊肅立，老師在前，學生在後，這時戴著白手套的訓育主任雙手捧著一個黃布包，高舉過頭，從校辦公室出來，黃布包一出現，全體師生立即低下頭。訓育主任把它捧到操場檢閱台，放到桌上，打開包袱，從黃木匣裏取出卷著的詔書，雙手遞給戴白手套的校長，校長雙手接過，麵向全體展開，然後用日語宣讀全文。這時全場鴉雀無聲，即使被蚊蟲叮咬也不能動一下。每到某個所謂“慶祝日”，全體師生還要集體參拜日本神廟，向供奉天照大神的神龕行禮，在“忠靈塔”（侵略者亡靈）前默哀。
　　日偽統治時期，老師在校打罰學生是天經地義的事，對學生的懲罰也是五花八門。罵學生是冷血動物、害群之馬、混蛋，打手板，教鞭抽身是家常便飯。還有罰站罰跪。罰站時立正站直不能靠牆，罰跪就是跪地或磚頭，膝蓋跪出紫血色，對個別頑皮的學生，如兩人打架，就罰兩人麵對麵打“協和”嘴巴，你打我一下，我還你一下，還得打出響來。老師打學生時，要絕對服從，直溜溜地站立，不能躲閃，打倒了要立即站起來。這就是訓練學生養成所謂的“武士道”精神。在校外，低年級學生遇到高年級學生，要主動讓路並敬禮，我就曾被高年級學生打過。
　　回想起來，僅有彈丸之地的小日本，何以能侵略有幾億人口的偌大中國，還不是因為舊中國是一盤散沙，軍閥混戰各霸一方，漢奸走狗喪盡天良，認賊做父建立偽滿洲國，統治東北人民長達十四年。東北人民永遠不會忘記那一水深火熱、牛馬不如的亡國奴生活。