終於過去的坎

終於過去的坎

這學期從一開始就不順，睡眠沒法規律。每次Jeff問我幾點睡，我都是搖頭：“我不知道什麽時候才能完成作業。”即便不停打嗬欠，我上課從來沒有睡覺，總是狠狠地掐自己，以跟上教授的思路。

沒有一門課是好對付的。 運營管理相對簡單，可那個教授很多年都被評為：“Grim Reaper（死神）”。牆上的獎牌幾乎都是她的名字，緊跟著一個麵目猙獰，身穿黑色鬥篷，手持鐮刀的死神。很多教授上課連頭都不抬，來了多少學生，有幾個在認真聽課，根本不管，可這個教授眼睛卻總是像貓頭鷹一樣，掃遍全場，揪住一個獵物：“你來回答這個問題。”所以，如果不預習去上課，就隻能硬著頭皮出醜。很多人都抱怨她的考試：“一個半小時，要答完十幾頁的題！這簡直就是殺手！”

“死神”，“殺手”，這些綽號對她真的很合適，隻要一看到她，想到她，我就緊張，所有我隻去過她辦公室一次，作業不會做，隻能多花時間，反複琢磨。 

運營研究是我最喜歡的一門課，都是用數學建模來幫助企業降低成本，增加利潤。這個教授來自歐洲， 年級最大，頭發花白，是脾氣最好的一個教授。我隻有在他麵前才能放鬆，有偶爾聊天的心情。人好商量，作業也不是很多，但他的考試 卻 很難。我發現如果英語不是母語，很多教授在表達上都存在很多問題。有一次我們五六個人去找他，他還是無法讓我們明白。 被圍攻的他額頭都是汗，自我嘲諷：“你們都不會做作業，看來我真的很成功啊。”

 

決策支持係統的教授最無趣，上課基本是他一人嘮叨的獨角戲。這門課需要運營研究的基礎，可我卻是兩門課同時上，作業難得讓我時常絕望， 尤其是編程，雖然是團隊作業，可那個黑人男孩一點忙都幫上，他不聰明，人又懶。 沒有運氣和比我聰明的學生搭檔，隻能獨自承擔。感恩節五天假， 我每天從早到晚寫程序，可程序還是無法運行。我慌了手腳，編程占總成績的30%，如果運行不了，不要說得A，我連能否及格都要擔心了。Jeff說要不花錢請家教，看我程序到底錯在哪，可就是出錢，也無法在規定日期內找到會這個程序的人。不知失敗了多少次，也不知絕望了多少次，最後總算按時完成任務。 小組匯報時，那個男孩當著教授和全班的麵說：“我們這組的程序，大部分是由Lily編寫的。”

站在他旁邊的我，心想：說錯了，不是大部分，而是全部，程序裏的每一個單詞，每一個變量，都是我一人獨立完成的。但他能在眾人麵前，把大部分功勞給我，也算有良心。

數據決策的教授，年輕氣盛，最沒有耐心。他不考勤，是否來上課，愛咱咱的，但是既然來上課，既要遵守他的紀律，不能睡覺、上網、玩手機等。他說看到有些人違反他定的紀律時，他就想抓起椅子，扔出窗外，雖是玩笑， 但玩笑之中卻透漏出他性格真實的一麵。他很風趣，有活力，所以我喜歡他的課堂，但他的作業，讓人叫苦連天。課堂上的例子，最多幾十個數據，可在作業裏，他會讓我們分析上千個數據！ 鋪天蓋地的作業，讓我連讀課本的時間都要拚命擠， 完全淪為作業的奴隸。對著Excel， 頭、眼睛、肩膀和脖子商量好了一起痛。

記得中國本科生和研究生是完全分開的，可我驚訝地發現班裏10%的同學是研究生。很多研究生都是國際生，如果跨專業， 就得跟本科生一起上某些專業課。那個尼日利亞的研究生第一節課後，就粘上我。她在尼日利亞電器工程本科畢業，來美國讀係統工程碩士，是因為這個專業和企業商務管理密切掛鉤，她想當CEO。而我不喜歡這個專業，也是因為我對商務管理沒有絲毫興趣。隻想一個人，關上門，靜靜地做題、思考。 我喜歡她的效率和認真，但她的英語非常硬，我總是聽不懂她在說什麽。每當我們的答案不一樣時，她生硬的口氣就讓我很不舒服：“你明不明白？”

每次都是她來找我對答案，但我從來不堅持自己的答案一定正確。如果我用邏輯無法說服她，就建議她去找教授，因為我也很想知道自己是否錯了，交作業之前改還來得及。但她又說：“算了，還是用你的答案吧，我怕那個教授，萬一他這會心情不好呢。”

我期待她作為研究生，應該比我水平高，能讓我進步，可很多時候，都是我先想出解決方案。 有一次，她讓我把最後答案發到她信箱，保證這不是抄襲，我不會有麻煩，因為她會用和我比較相似的數字。我隻把一個關鍵數字給了她，因為她在那裏卡了殼，可能是因為EXCEl或統計軟件的問題。這件事讓她的形象在我的心中大打折扣。如果將來她真的成了CEO，我也很難對她100% 信任。但正是這個研究生，成了我改專業的動力之一，她讓我看到沒有本科基礎，跨專業讀研究生真的很吃力。

而另一個原因，也是教這門課的教授。他讓我難以忍受的，就是他的控製欲。第一節課，我在教學大綱上找不到具體教學目標，很多教授的大綱，都清楚地標明，哪一天會講哪些內容。即使沒有具體日期，也會有大致的一個框架。這讓我感覺自己被蒙在鼓裏，非常被動，根本無法提前預習。問他能否給我們一個粗略的大綱，他隻有一個字：“不！”

其他教授會把全班分數分布圖顯示在電腦上，以讓我們明白自己在全班的位置。有一次我作業得了D，可看了分布圖，我才不慌了：全班隻有兩個C， 其餘不是D就是F。 而這個教授，是唯一一個不按規矩出牌的人。如果他不說，我根本無法知道自己的成績有多好或多糟。 

他的作業多得離譜，而考試呢，主觀性太強，總是問：你對這個概念是如何理解的。這樣的試題設計， 就給他的扣分留下很大餘地，高興了他扣一分，不高興了，扣五分，我一點申辯的機會都沒有。不象數學，標準答案就一個，推理過程也基本一致。

而讓我和他發生直接衝突的，則是他的評分係統。99%的教授，用90分作為A 的底線，80分作為B的底線，這些都在教學大綱上白紙黑字。如果學生得了89.1，89.5， 或者89.8， 教授會用學生考勤來決定如何四舍五入。但他的教學大綱對此卻很含糊，當著全班的麵，他說：“我就喜歡含糊。A的底線也許是90，也許是88，89， 或者91，92， 到現在我也不知道，要等期末結束後，我才決定。”

好不容易在網上看到期末成績是A，但我還是不知道自己到底最後是A， 還是B。 另外兩門課，我用計算器很快算出自己是A，焦慮少了一些，於是我就給他寫信說：“我明確知道自己在那兩門課得了A，可還是不知道你的評分細則。能否告訴我你A的底線是多少？”

他的回信讓我立刻傻眼了：“你說自己在那兩門課得了A，說明你想以此來對我施加影響，也給你個A。這種做法極不道德！”

我幾乎是哭著對Jeff說：“糟了，這下糟透了，我得罪了他，他肯定給我個B。真是說者無意，聽者有心。天大的冤枉，我說自己在那兩門課得A，隻是想說明不用麻煩那兩個教授，我就能算出自己的最後得分，可他的課程，我無法得知。 幾乎所有教授在第一節課， 就在大綱上名示評分標準，可現在期末成績都出來了，他還是不告訴我們評分細則，這才逼得我問他。分數就像是判刑， 即使是死刑立即執行，也要告訴我判刑標準啊！”
        憂心忡忡地我這樣回複：“首先，非常抱歉給繁忙的你增添麻煩。 我從來不敢，也不需要去對教授施加影響。 我對自己的學業，抱著非常嚴肅的態度，以至於我在等待分數時，焦慮過度。祝你假期愉快！”

如果在中國，我會委屈求全，因為抗爭隻會讓事情變得更糟，但在美國，我已學會了拍案而起：“這不公平！”如果他給我B（考慮到他的憤怒，這種可能性極高），就先找係主任，我不計較他對我“極不道德”的指控，因為我是否是個有道德的人，不是由他說了算，但我一定要維護自己作為學生的知情權：最後的評分標準到底是什？如果比我低的人得了A，我卻得了B，那我會一直上訪到校長，直到討回公道。 

又一次上網查分，那個“A”讓我楞了一下，鼻子發酸，謝天謝地，那個教授沒有對我惡意懲罰。我當然不用再去找他的老板，他的評分標準是什麽，這輩子對我恐怕都是一個謎。我已經改了專業，不需要再去麵對他，也不需要再硬著頭皮， 去上那些不敢興趣的課。

四個月的折磨，終於成了過去式。 我選擇的物理專業比係統工程更抽象，前麵的路還會有很多波折， 但這一學期的磨煉，讓我再一次明白：人生沒有過不去的坎！