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教材裏的中國哪去了
這周的世界舞蹈曆史課主要講亞洲，教授主動邀請學生糾正她講錯的地方，尤其是發音。我當然是負責中國，那個韓國學生負責韓國。 班裏沒有日本人，但講到日本時，一幅寫有 “歌舞妓堂畫”的日本畫讓我忍不住叫了起來：“這個我認識！完全就是漢語嘛。”
“真的嗎？那你幫我們翻譯一下。”
聽完我的解釋後，教授說：“曆史上，中國的語言、宗教和文化從朝鮮傳到了日本，所以我們現在看日本傳統舞蹈，其實也就是在看一千多年前的中國。”
這句話讓我突然意識到自己應該感謝日本，保留了很多早就在中國滅絕的傳統中國文化。不論中國人對小日本如何厭惡與痛恨，很多西方人，卻喜歡、敬重日本。美國獲得諾貝爾的物理學家Richard Feynman 在日本旅遊時，就對日本在高度現代化的同時，又能保護傳統文化讚不絕口。我用的這本教材，在講亞洲舞蹈時，寫到了印尼和印度。對於日本，整整用了19頁。而關於中國呢，一頁都沒有！
當然，教授補充了這個欠缺，講了中國的京劇和川劇，但我還是震驚地問她：“中國有56個民族，打個對折，也會有28種民族舞蹈，為什麽教材對中國舞蹈隻字不提？”
她說：“中國的傳統舞蹈藝術，在文革基本上都被消滅了，西方學者想要找到這方麵的史料，非常困難，所以那個作者即使想把中國編進教材，也沒米下鍋啊。”
想想也是，印尼爪哇島的宮廷舞，至今還在跳。印度的傳統舞蹈學校，還是依照2000多年前就寫好的教材。因為氣候潮濕，古印度人怕書無法千秋萬代，幹脆把舞蹈姿勢刻在石頭上。日本宮廷樂師Tadamaro Ono 是家族第39代傳人，其家族已經為日本皇宮表演了1200年！
除了被政府保存完好的史料，還有依舊活躍在舞台上的藝術家，怪不得教材對這幾個亞洲國家大寫特寫的同時，卻對中國不知從何寫起。
在教授放的視頻裏，可以看到西方學者自己掏腰包，或者受到本國有關部門的資助，親自去印尼、印度和日本考察、采訪、收集資料。為什麽沒人去中國？
外人不進中國，那中國幹脆用自己的錢走出去。孔子學院早就聽說了，但當Jeff從設在州立大學的孔子學院領回教材和本子時，我才大吃一驚：“什麽？學費和教材全都免費！還送你作業本？”
而當Jeff一個同事（白人）說她的孩子明年去中國留學的費用，很多都由中國政府承擔時，我完全失控了：“中國怎麽那麽有錢？為什麽把這些錢不給那些貧困山區的兒童？”
全世界現在都知道中國財大氣粗，可不論中國政府如何用鈔票來輸出中國文化，我的舞蹈教材裏，依然沒有提到中國。麵對已經被人為破壞甚至毀滅的傳統文化，錢真的不是萬能的。
一個美國政治家在哈佛大學的講演中這樣評論中國：“中國人是世界上少數沒有信仰的可怕國家之一。全民上上下下唯一的崇拜就是權力和金錢，自私自利。沒有愛心、失去同情心的大國能獲得國際社會的尊重 和信任嗎?人民大眾過去是權力的奴隸，演變為金錢的奴隸。這樣的國家如何贏得尊重和信任?多數中國人從來就沒有學到過什麽是體麵和尊敬的生活意義。對民眾而言，唯有獲取權力或金錢就是生活的一切，就是成功。全民腐敗、墮落、茫然的現 象，在人類曆史上空前絕後! 中國人不了解他們作為社會個體應該對國家和社會所承擔的責任和義務，更不知道對國際社會應負的責任和義務。所受的教育，或者是宣傳媒體基本上都是 仇視或妖魔化他人或他國，讓人民喪失理性和公正的判斷。”
我真的不知道，中國還需要多少年，多少個世紀，才會以自身的實力、尊嚴和魅力去吸引西方學者自己掏腰包，去中國收集資料，再把中國編進教材。
