雙語討論之我見

先講一個大道理，免得都來砸我。

 

凡在子女教育上用心，並卓有成效的家長，必然積極汲取各方的知識和經驗為己用。別人的意見再不對，那是人家的。別人的意見是對的，拿來變成自己的。最可貴也是最難的應該是，從別人的意見中發現自己的不是，並加以改進。

關於“要不要學雙語”的問題，好象不隻是看對孩子語言能力的影響。大到“智力開發”，“血緣文化傳承”，“前途發展空間”。小到“自我認同”，“家庭關係”，“報考大學”等等，應從很多方方麵麵綜合考慮。剛聽到一個台灣母親講，她上大學的女兒自己花高額學費在大學裏上中文課。女兒埋怨她：“當初逼我學這學那，都沒什麽用。現在覺得最有用的是中文，其實那時再逼我一下，我就會堅持的。”孩子真正懂事的時候，後悔當初沒好好學中文。這已經是近來不可忽視的較普遍現象。我是堅定不移地主張孩子學中文的。一直以來，我都在試圖理解為什麽在美國的第一代華裔父母，自己千辛萬苦學英文，多數人來美後還飽受因“語言差”所造成的痛苦，卻不願意自己的孩子在“得天獨厚的語言環境下”學中文。“自己已受夠了”嗎？“好容易從那邊逃過來了”嗎？“實在沒時間和精力”嗎？“不忍心看兒女遭罪”嗎？“孩子不要學，沒有辦法”嗎？還有現在的“會影響孩子的語言能力”嗎？理解歸理解，可我不能認同。有朋友說“順其自然”。如果意味著“放棄努力”，我不認同。如果是“因勢利導”，再好不過。任何人都很難把自己的意誌強加於人，包括自己的孩子。要想辦法。最好的辦法是“因人而易”的，是“因地製宜”的。

關於方法問題，已經看到各家自有各家的高招。正是“因人而易”，“因地製宜”。再加上“改革開放”（吸收好的經驗）和“堅韌不拔”。“堅韌不拔”聽起來怪狠的，其實就是把有效的方法堅持不懈地做下去。都聽說過“優秀是一種習慣”的名言吧。什麽事習慣了就不難了。在多語環境下的孩子，先是不說，但一說就知道對什麽人說什麽話，也可以說是習慣使然。孩子在家說與不說中文，也可以說是父母的習慣使然。引伸一步，是不是可以說“語言是一種習慣”。習慣是要堅持一定的時間才能形成的。

看到許多家長是遇到問題或困難了。我的經驗告訴自己，切忌急躁，最重要的是冷靜。不光是對孩子，任何事，在找不出解決問題方法時的最好的幫助，是耐心和時間。因為現實告訴我們，隻要不是正確的方法，或者白費力，或者適得其反。這樣說也許太眩了點，舉一個簡單例子。心急如火的媽媽，當著總不開口說話的孩子，問朋友：“你說我這寶貝兒子，他怎麽還不會說話呀！”我敢斷言，如果這孩子原本明天要開始說話的，老娘這一句不知要把那可憐的孩子又耽誤多久。

至於孩子的天生語言能力和應以何為母語的問題，我覺著是屬於一般很難改變的客觀存在。

學的好不好永遠是相對的，確實跟能力有關。但學與不學，卻是父母和環境主導著。我認識一個小朋友，9歲，在美國出生，是那種較慢一類的。學東西要比別人吃力。但父母很重視學中文，在家堅持講中文，堅持送中文學校，基本每年回國一次。口語交流沒有任何問題，完成中文作業需要家長幫助，上學期每周聽寫80-100字（500字左右範圍不斷重複），平均能對60-70。在我們這裏學中文的孩子中真算好樣的了。

到底哪個是母語，大概父母說了沒有用。我覺著是學齡期的學校語言環境決定的。除非上家庭學校，且與社會學校語言完全不同。如果不是天才，能把兩種以上語言講得象母語那樣流利的，多數是在另一語言環境下上過四年以上的學，而且是在20歲以前。

願意挨砸，以聽不同意見為喜。