寫詩和語言漫談

寫詩和語言

小的時候，喜歡數學，多過語文。原因很簡單，就是數學簡單而有趣啊。小小的腦瓜裏，記憶數學很容易，語文卻覺得，繁瑣，難以理解。那時候，班主任都是語文老師，就更加視語文為畏途。而且，背誦，都是又長又難的文章。而數學的背誦，就很短很簡單，幾乎不用花腦筋，也不用大腦負擔去記憶。

雖然如此，迫於學業壓力，卻不敢不花功夫學習語文。持之以恒，倒也沒有掉隊。到上了初中的時候，語文相對變得簡單，而數學，卻往高深難的方向發展了。那個時候，班主任又全都換成，數學老師來擔當了。

初中的時候，我的數學還算不錯。我經常給好友補習數學。但是，絕對不需要我，補習語文給她。因為，那個時候，大家都長大了，腦部功能也完全了。語文，就順理成章的學下來了，不需要額外花功夫了。

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初一的時候，有一天，我在陽台上觀天。感慨雲彩的千變萬化，和天空的湛藍，心情特別舒暢。於是，一蹴而就的，我就寫下了我的第一篇周記，藍。 

這當然不是出於偶然，是水到渠成的自然。那個時候，我已經學會主動學習，課餘時間，我不再在田野上瘋玩。我喜歡自己布置任務，自己做課外作業。我經常朗誦巴金的散文，被他優美的文筆，深深觸動。他的悲哀，他的深成，他的抑鬱，他的不得誌，他的憂國憂民。我覺得，巴金是本世紀，最偉大的作家。

我嚐百家衣，並不是隻有巴金。我還喜歡朱自清，和那個時期的所有散文，美文作家。我也喜歡古文，莊子，老子，孟子，古文觀止。雖然課堂上有學，隻是遠遠滿足不了我的讀書欲望。我課外讀了很多的書。

初中那三年，沒有高考的壓力，是十幾歲少女的金色年華。我任我的個性和年華，恣意伸展，盡情開放。喜歡文學，就是從那個時候培養起來的。我的語文老師，革新教學，鼓勵我們寫周記。我的周記，寫得格外的好。經常得到老師的好評。

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有一次，我寫了篇雨的周記。其中有一句，我說，那些汽油，在雨中匯集的小溪流裏，演繹著，變幻著各種姿態，欲仙欲舞，極姿極妍，簡直竟如仙境一般，把人們帶往到一個想象的空間裏，，，，，，，，，，反正寫得很精彩，因為我喜歡雨，也體會尤深，觀察尤深。老師評語是，周記是為了練習，不要抄襲。 

我找到老師，問她評語的意思。我解釋給她聽，這的確是出自我的手，是我平日觀察所得。老師聽了，隻好鼓勵我，繼續努力。 

那時候，我的文筆已經比較好了，也經常自創詞匯。詞藻的華麗，也是我們那時追求的目標。哪能一下子，就有魯迅的功底，語言平白犀利，入木三分呢？我們剛剛開始，學習寫作的時候，主要靠詞藻的華麗出彩。靠詞藻來嘩眾取寵，是最直接最有效的辦法。因為功底和觀察力，還沒有那麽深厚的功夫。而詞藻的學習，是絕對可以，在短時間內，一蹴而就的。 

那時候，同班同學裏，我就有好幾個文友。雖然也許，其他的功課不過硬，文學是共同的愛好。大家互相交流學習的經驗，互相傳閱自己的文稿，或者名家的作品，隻要誰能搞得到。在這個不用評分的空間裏，大家完全是課餘愛好。誰都不偏私，知無不言，言無不盡的討論。所有東西，都拿出來，大家共享。沒有人，有所保留，深怕隊友超過自己。在這個無名的團隊裏，大家因為興趣愛好，走到一起。大家也深知，隻有這樣無私的精神，大家才能互相提高得更快。

而且，和隊友分享經驗，共同提高，這種喜悅和快樂，不是一個人吃獨食，能體會得到的。我們為文學癡狂，連午休時間，都犧牲了，來摘抄精彩片斷。不眠不休，是我們那時候，最好的寫照。

我朋友的奶奶，也很喜愛文學。她訂閱了一本雜誌，叫做文朋詩友。我無意之中，在她家看到，讀了幾本後，非常喜歡。就全部借來，沒日沒夜的抄寫，把一個厚厚的手抄本，快用完了。當時，為了趕著還給她，我抄的手都痛了。最後，她也熱心的，幫我抄寫。就這樣，狼吞虎咽，囫圇吞棗的，把那些個詩集趕完。說趕，實在是因為，讀的功夫，都沒有。 

後來，課本上有一句古文，海納百川，有容乃大。當時，老師沒有詳細講解，我在複習的時候，對這句話百思不得其解。問朋友，她也不懂。剛巧，她奶奶在家，就解釋給我們聽了。原來是，百川流入海洋，海洋都接納了，可見胸懷廣闊，做人也要這樣。

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寫詩嘛，就是從那本文朋詩友開始的。不過，小學的時候，我也寫過一些詩，是童稚了一點。但是，也能算是詩的。不過，真正讀了現代詩，並開始模仿，還就是從那本文朋詩友開始的。由此展開，從初中，高中，大學，一路寫到出國。讀研，工作，移民，轉戰南北，時時刻刻，有感而發，一直都沒有停止過寫詩。其中，產量最豐的，就是失戀時期。 

不過，日子過的快樂的時候，我很少寫詩。最抑鬱不得誌，最悲傷難以排遣，最艱難的時期，就是我寫詩的高峰期。詩和散文，是我的最愛。雖然，現在的很多文學稚子，都喜歡以寫小說，長篇等的，成名發家。

我不是說，小說和長篇，就不是文學。相反的，小說和長篇，更能代表文學。但是，個人愛好和特長各異，不能一概而論之。詩和散文，比起小說和長篇，自傳來，可以說是----------小把戲了吧？如果隻是，擅長詩和散文，是不是，都算不上是，文學青年了？ 

開玩笑而已。

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因為出了國，就有機會接觸更多外語。舉一反三的能力，讓我把眼睛，也涉獵了外國文學。

文學形式，如日本的演歌，緋句，（緋，應該是言字旁），三行五行的。我也曾留意了一下，不過日文水平有限，還不太看得懂。有個叫做，銀色夏生的，寫的詩，短小易懂，所以就比較留意了一些。就算喜歡詩歌，也得挑看得懂的呀。詩句裏，古日語用得較多，語法也難以理解，所以，我讀不懂，也是理所當然的吧？ 

日本的文學鼻祖，萬葉集，裏邊全是漢字。我都不知道，日本的青年，是不是能讀得懂？我們作為漢字的起源國，讀日文多半靠看漢字的，也很費勁，看不懂通篇漢字的萬葉集。也許，我認識膚淺吧？光知道漢字，不知道語法，恐怕日本人自己看萬葉集，比我們容易吧？ 

有一次，有幸看到日本人的高考試卷。其中的國文卷，我的天呀，全是漢字的古日語。嗨，心下不禁可憐這些日本考生--------我們中國人的高考卷，考古漢語，也頭大。更何況日本人，全是漢字，媽呀！學過日語的人，都知道，日語的文法，全靠助詞。隻有漢字，怎麽讀呀？好像我們沒有句讀的文章，頭大啊。

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英文的詩，我當然也看過。還是從一本聖經的詩，看起的。那些詩，很短小，也勉強看得懂。意境很優美，即使隔著語言的隔閡。問過老美才知道，那些詞匯，都是古英語。什麽你啦，她啦，，，，，，反正這些詞，我以前從來沒有見過。現在，也隻有在詩句中，才會運用這些詞的。

因為一出去，就念修士了，本地的國文教育，當然就錯過了。這些日常生活中，用不著的古語，我自然就沒有機會接觸到了。想讀懂國外的詩歌，沒有這些古文功底，還真就是不行。 

因為詩歌中，句式簡短，用了很多省略和修辭，指代也不明，語法現象也不同於平常。所以，對於英文日本的古文精髓，詩歌的欣賞，我隻能望洋興歎了。不過，勉勉強強，差強人意，有一些簡單的詩歌，我還是磕磕絆絆，猜猜撞撞，也能讀懂。隻要有興趣，語法的攔路虎，也不必太在意。因為喜歡，就會產生天才啦。

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說到外國文學，就不可避免的，涉及到語言的學習。雖然，我們不是文學研究者，對於普通大眾，隻要你有興趣，沒有不可以涉獵的領域。

學語言，可以觸類旁通，非常有趣的。學了日語，英語後，我還是挺不甘心的。來了加拿大，就想學習法語，當佐餐，副產品。學習語言的興趣，日益擴大。因為我的公司裏，半數的希臘客人。雖然，公司並沒有要求職員，會講希臘語。我卻不肯放棄這個機會。 

美國的雙語，是英語和西班牙語。加拿大，就是英語和法語。你會問，英語還沒有完全學好，就去學西班牙語，法語，希臘語，是不是太貪心了？我看，也不是。英語的學習，是永遠，都沒有止境的。而其他三門語言，就是學來玩的。不想花太多的精力，隻是擴充一下知識麵而已。如果這些語言的學習，可以相得益彰，互相補充，觸類旁通，又不用花太多的時間和精力的話，何樂而不為呢？ 

有些人，因為是韓裔人，生在中國，學在日本，又漂洋越海，來到北美。由於出生和成長的特殊原因和複雜環境，就自然而然的，會多門語言。他們的出生和經曆，並不值得你羨慕。因為，你，也可以做到，這樣多才多藝的。縱使，沒有那麽複雜的出身和經曆----------隻要你肯努力。語言，是完全可以後天習得的。 

我曾經讀到一篇文章，講一個人，遊曆歐洲，就學習了好多門語言。快則三四個月，就能融會貫通。這個人，我並不覺得，他是個天才。隻要掌握了合適的學習方法和途徑，普通人，都可以做到的。至於這個途徑是什麽，我還在摸索中，還沒有發現。但是，我隻知道，所謂天才，並不是比我們，多一個腦袋，或者生出三頭六臂什麽的。他們隻是碰巧，找到了一個好的學習方法，再加以實踐，鍛煉，如此而已。

跑馬由韁到此，意猶未竟。還有些什麽，再與大家探討。