拚音教學如此精彩

  在香港的一所小學，本人有幸觀摩了一節漢語拚音課。其實，在觀課前，我有點擔心，因為執教的老師是第一次教授漢語拚音，而且今天的教學內容是複韻母ao ou iu，正是漢語拚音中的難點，學生能學會嗎？筆者帶著疑問走進課室，但在觀課之後，卻倍感欣喜。

一開始上課，老師便問同學：“今年的冬天很冷啊，你是穿著什麽衣服過冬的？”有的同學搶著說“我穿了棉襖(a o)”；有的回答“我有毛(mo)衣”，有的說“我穿上了外套(to)”……老師引用學生的發言，借助襖(ao)、毛(mo)、套(to)等詞的發音，介紹新韻母ao，並進行了發音的糾正和訓練。

學生扮“四聲王子”

四個聲調一直都是拚音教學的難點。老師在引導學生練習時，把四個聲調稱作“四聲王子”，並請他們以此進行表演：當老師念到某一個聲調時，扮演那個聲調王子的同學就跳出來，並以兩隻手臂的傾斜度表示聲調。這種教學設計既滿足了小學生愛活動、愛表演的心理，又能讓學生興趣盎然地學會了四個聲調，真的是寓教於樂的充分體現。

老師不時激發引導

在學生分別學習了複韻母ao ou iu的發音及四聲後，老師還進行了聽寫比賽，看哪個同學聽得準、聽得多。學生都想獲勝，因此聽得特別仔細和認真。雖然教學內容既多又複雜，但老師在課堂上不時對學生發出“非常棒”、“一百分”的稱讚，讓他們在歡笑聲中有所獲益。看來，能讓一年級的小朋友興致勃勃地學習漢語拚音，老師的激發和引導起著十分重要的作用。

真切體會教學藝術

沒想到短短的一節課，學生不僅學會了ao ou iu的正確發音以及四聲，還懂得三個韻母帶聲調的寫法。事實上，複韻母對於內地學生來說，也是學習的難點。但沒有想到，在以粵語為母語的香港，學生卻能如此投入地學習，課堂教學的高效率令人驚歎！這讓筆者真切地體會到，教學是一門藝術，隻要善於研究，用心揣摩，就會有意想不到的收獲。