用卡片學中文的二十八種方法(四)

我得加緊了,有人催我快.今天上兩個吧.第三種方法:還是在猜的範圍內.就是把"猜"擴大化,大到讓孩子一對一,一對多地自己教自己.大孩子教小孩子會的教不會的.這個其實很好辦的,因為中文學校的孩子不但有大有小,還在其他水平上也不一樣,這個看起來不是優勢,但用在中文教學上優勢就很大,說一般情況下不是優勢是因為在平常大家都習慣了按同年齡同水平教書,可在不同年齡不同水平時,差異化在學中文這樣一個單一目標而內容又很豐富,手段的彈性非常之大的情況下的確有意想不到的好初.親眼見過在多年前鄉下的多級同堂情況,也見過在美國一個親子會組織活動時二十幾個孩子同時分組活動的場景.大孩子很會做的放心讓他們做.別啥事都老師自己來.老師的工作在於如何創造性地為駭子們提供好的學習方法並組織實施.第四種方法:在猜的過程中要加上一個反猜,就是你猜一個我猜一個然後記分.這個辦法的目的不在於分數本身,而是在於思維的活動和聯係,沒有聯係的活動是死活動,把猜自從單純的記然後想然後說出來,做後要加上個記憶支撐點:每個記住的字有一個或幾個支撐點,就記得好記得活,也記的快.說到這,我想說的是,所有這些和以後要說的方法都是簡單的,但原理是明確的.別忽略這一點.