最後幾招：
一
要充分利用卡片的靈活性隨時隨地學。
把一些有關的卡片貼在教室裏家裏的各種相關場所。比如廚房放些廚房的詞匯衛生間就放衛生間的詞匯而教室就貼些教室用的詞匯。
二
提前預約卡片
就是今天上學或做其他事事先想好今天可能會遇到的中文詞和字，然後有意識地隨身帶上這幾個卡片。不一定非要用上但是要有提前意識。
三
做[閱讀全文]
學中文
我就不信在海外的孩子學中文就這樣難!
博文
(2008-12-18 11:51:03)
(2008-12-17 14:58:21)
第二十一種
象在網上聽和跟讀一樣,可以在網上看如何寫字的筆劃.
用這個方法做練習來檢驗聽和認的能力進而做綜合練習是最好的
第二十二種:
筆劃可以是一筆一筆的寫也可以是連續寫
在網上都可以看.
就此可以引出中國的書法,把那些字劃給他們看看,說說書法的好玩之處,使其對中國中文有個初步認識.最重要的是讓學生把學中文和某些高層次的東西,文化方[閱讀全文]
象在網上聽和跟讀一樣,可以在網上看如何寫字的筆劃.
用這個方法做練習來檢驗聽和認的能力進而做綜合練習是最好的
第二十二種:
筆劃可以是一筆一筆的寫也可以是連續寫
在網上都可以看.
就此可以引出中國的書法,把那些字劃給他們看看,說說書法的好玩之處,使其對中國中文有個初步認識.最重要的是讓學生把學中文和某些高層次的東西,文化方[閱讀全文]
(2008-12-16 11:40:18)
第十七種:
在網上聽
關於聽,目前見到的大體上有三類方式:
一是新技術的點讀筆,就是把信息印在紙製品上,目前基本上是書,然後用能夠識別的信息的帶激光頭的筆去點讀,識別到的信息和筆裏存儲器上的對應後發聲,這辦法貴.且有限.
二是光盤DVD,MP3等等,這辦法略麻煩,但也還可以了.
三是網上.
考慮到學習的環境和主要方式是在教室和家裏,又考慮到是用卡片學習[閱讀全文]
在網上聽
關於聽,目前見到的大體上有三類方式:
一是新技術的點讀筆,就是把信息印在紙製品上,目前基本上是書,然後用能夠識別的信息的帶激光頭的筆去點讀,識別到的信息和筆裏存儲器上的對應後發聲,這辦法貴.且有限.
二是光盤DVD,MP3等等,這辦法略麻煩,但也還可以了.
三是網上.
考慮到學習的環境和主要方式是在教室和家裏,又考慮到是用卡片學習[閱讀全文]
(2008-12-15 11:39:17)
前麵說了十二種,兩類方法,基本上是用於初步學習認字的.在使用時有兩點要說明一下:一是不要覺得這方法太簡單就不用.二是應該各種方法交叉靈活使用.下麵我們進入到一些深入點的方法了.
在前麵有網友說見不到聽說和寫的方法,我們這就開始第十三種:選購那種把寫字放在很種要的位置上的卡片.原因很簡單,因為中文和西文不一樣是以象形為基礎的,"寫"的字,而不是[閱讀全文]
在前麵有網友說見不到聽說和寫的方法,我們這就開始第十三種:選購那種把寫字放在很種要的位置上的卡片.原因很簡單,因為中文和西文不一樣是以象形為基礎的,"寫"的字,而不是[閱讀全文]
(2008-12-13 15:07:55)
前麵四種第二類方法全是講"拚",就是說把字和字,字和詞,詞和詞等等用橫著的豎著的交叉的一收一放的等等各種方式"拚"出學生能認識的字來,並用活動的遊戲的等等手段,使學生在輕鬆環境下學會記住.
尤其是要說明的,在所有這些方法中手段是如此的重要以至於可以不要先考慮後果,因為學中文本身也是手段.
手段正確可以保證你一直堅持下去.不要計較幾[閱讀全文]
(2008-12-12 15:34:04)
第九種方法:
把(我)(愛)(吃)(肉)(骨)(頭)發揮到極致.
(我)(愛)(吃)(肉)(骨)(頭)是六個字,順下來,發匯一下可以變出上百個字,
僅僅我下麵就有:你,我,他,他們,你們,我們,趙錢孫李......
愛下麵有,特愛,不愛,不太愛,喜歡,真喜歡,不喜歡,加喜歡.......
反正你可以拉到十萬八千裏遠.
考慮一下你本人學英文的過程可以明白,今天見到的字不一定就要他會要他掌握,也許明天還能[閱讀全文]
把(我)(愛)(吃)(肉)(骨)(頭)發揮到極致.
(我)(愛)(吃)(肉)(骨)(頭)是六個字,順下來,發匯一下可以變出上百個字,
僅僅我下麵就有:你,我,他,他們,你們,我們,趙錢孫李......
愛下麵有,特愛,不愛,不太愛,喜歡,真喜歡,不喜歡,加喜歡.......
反正你可以拉到十萬八千裏遠.
考慮一下你本人學英文的過程可以明白,今天見到的字不一定就要他會要他掌握,也許明天還能[閱讀全文]
(2008-12-11 13:39:31)
以前的六種方法,撮其要者,是"猜"的方法,
就是以學為基礎,用反複的,各式各樣的,縱橫的交叉的方法去猜學過的字.
以快樂和遊戲為手段,以互動為手段,搭建一個卡片的工具運用平台.來複習應用學過的字和初步接觸沒學的字,在輕鬆和簡單輕易打成的環境下學中文.
第七種方法:
經過分組和分類的字,一方麵按找以前的方法接著學,另一方麵可以開始組字了.
就是把兩個[閱讀全文]
就是以學為基礎,用反複的,各式各樣的,縱橫的交叉的方法去猜學過的字.
以快樂和遊戲為手段,以互動為手段,搭建一個卡片的工具運用平台.來複習應用學過的字和初步接觸沒學的字,在輕鬆和簡單輕易打成的環境下學中文.
第七種方法:
經過分組和分類的字,一方麵按找以前的方法接著學,另一方麵可以開始組字了.
就是把兩個[閱讀全文]
(2008-12-10 12:35:01)
昨天本來想寫來著後來看見那麽多人都在說,就光顧了看了.
真的很有意思!
今天接著說.
第五種方法:
分組:
把很多的卡片按組別分開(對不起各位老師,自做的卡片因為數量太少很難做這個,還是去買吧),把學過的放一邊,沒學的放另一邊,會的放一邊不會的放一邊.
這個分組最好是每天都做,隻用三分鍾五分鍾做完.
這是一個整理記憶的過程,也是一個整理以前猜字[閱讀全文]
真的很有意思!
今天接著說.
第五種方法:
分組:
把很多的卡片按組別分開(對不起各位老師,自做的卡片因為數量太少很難做這個,還是去買吧),把學過的放一邊,沒學的放另一邊,會的放一邊不會的放一邊.
這個分組最好是每天都做,隻用三分鍾五分鍾做完.
這是一個整理記憶的過程,也是一個整理以前猜字[閱讀全文]
(2008-12-08 15:26:35)
我得加緊了,有人催我快.今天上兩個吧.第三種方法:還是在猜的範圍內.就是把"猜"擴大化,大到讓孩子一對一,一對多地自己教自己.大孩子教小孩子會的教不會的.這個其實很好辦的,因為中文學校的孩子不但有大有小,還在其他水平上也不一樣,這個看起來不是優勢,但用在中文教學上優勢就很大,說一般情況下不是優勢是因為在平常大家都習慣了按同年齡同水平教書,可在不同年齡不同[閱讀全文]
(2008-12-08 15:26:34)
我得加緊了,有人催我快.今天上兩個吧.第三種方法:還是在猜的範圍內.就是把"猜"擴大化,大到讓孩子一對一,一對多地自己教自己.大孩子教小孩子會的教不會的.這個其實很好辦的,因為中文學校的孩子不但有大有小,還在其他水平上也不一樣,這個看起來不是優勢,但用在中文教學上優勢就很大,說一般情況下不是優勢是因為在平常大家都習慣了按同年齡同水平教書,可在不同年齡不同[閱讀全文]
