讀吮露鶴的“與友網話：“哀其不幸”怎麽成了“繼續鬥爭”的．”感想

七律二首：愛國憤情哀其不幸憂心忡忡，怒其不爭痛心疾首。繼續鬥爭！

讀吮露鶴的“與友網話：“哀其不幸”怎麽成了“繼續鬥爭”的．”又來詩興！
多謝吮露鶴為我提供素材！

解題：“愛國憤情”，因為這些“愛國者”早已不再年青，因此不是“愛國憤.青”。但是他們的愛國激情比誰都最更旺盛，因此叫“愛國憤情”。愛國憤情哀其不幸就自然憂心忡忡。愛國憤情怒其不爭就自然痛心疾首。愛國憤情哀其不幸怒其不爭就自然繼續鬥爭。

（一）
哀其不幸猛捶胸，
怒其不爭憤激情。
又問希望在哪裏，
奮勇繼續要鬥爭。

喜聞冠軍範老師＊，
性命第一價值同。
六四烈士與美忠＊，
一五何去又何從＊？

（二）
如要繼續去鬥爭，
何為讚揚範美中？
你在旋轉掙美元，
他擋坦克誰記功？

大家學習範老師，
自己性命第一重。
如果你哀其不幸，
為何你怒其不爭?

【注】
（＊）地震時範老師第一個跑出教室，因此是冠軍。“冠軍”也跟下麵的“第一”工整對仗。
（＊）範老師，名美忠。又有人詼諧將其寫做“沒種”，估計是要表達範老師保自己的性命第一的意思。
（＊）“一”讀“要”，“五”讀“吾”，“一五”讀“要吾”，“要吾”讀“要我”。“一五何去又何從？”讀“要我何去又何從？”。都是為了對仗上一句的數字“六四”啊！我紀念六四用心良苦啊！