9年級最終成績

昨天沒事，把淘氣的年終成績和老師的comments下載打印，又仔細讀了一遍，並和娃做了一點討論。

旅行中，LA飛愛胡島途中，淘氣突然說登機前查郵件，學校通知成績和comments出來了。正因過敏加感冒咳嗽喉嚨痛，飛機起降顛簸的氣壓變化，又加了個耳朵痛，強打精神問怎麽樣。娃說他還沒查，不知道，說不定很糟糕呢。行吧，回頭看能多糟，以一串咳嗽配音。娃連忙換上一臉體貼，幫我拍背：你不需要看的，我自己會去查，你要相信我呀。

娃搶在我們之前登錄家長網頁，從頭到尾看過一遍，帶著幾分得意幾分不好意思地說：曆史老師人挺好的！

之前最擔心的就是曆史，期末考前的成績就在邊緣。期末考有objective sections 和 essay，考完他就說完蛋，前麵問答題做的不錯（老師說全對了！），可是花了太多時間，隻剩最後20分鍾寫論文，論文可是有不小分量。老師點出了這個事，說他的考試論文應該是個長篇大論，落到紙上的就一個開頭，不過，沒有因此壓他的成績，隻是叫他吸取教訓，在將來的考試中注意時間管理。

這在他是老問題了，6年級考ISEE，作文就沒能寫完，8年級SSAT，作文完成不到一半。兩次標準化考試，他自己感覺都不好，雖然最後分數很高，好在作文都是不給分的，直接拷貝送學校。幸好，未來的標考，作文好像是optional？

曆史老師很喜歡他最後一篇關於古羅馬引水渠的研究論文，說從態度方法都做的很好，找到足夠的細節支持自己的觀點，論點比較有意思。提到他的期末總結，說寫的很好，顯然對娃的兩個心得很開心：對曆史不但要了解what，還要思考why；在了解的基礎上勇於提出自己的觀點，而不是接受專家的說法。

想到他寫總結時的心態，俺說：恭喜！你成功地把老師糊弄住了，老師高抬貴手沒跟你計較期末考的作文。淘氣笑，想想問：糊弄是什麽意思？是不是不好？

姥姥立刻說：“糊弄當然不對，做事要認真。”媽和舅從前的心理陰影冒出來，連忙說：“有時候是可以糊弄的，糊弄的好是本事，是情商。”姥姥不以為然，但沒再說什麽。淘氣看看這個看看那個，沒繼續問。因為姥姥姥爺舅舅都在，那十多天盡可能中文模式，淘氣時不時會聽到“大概聽懂，但是不太明白”的中文詞，也幾次不得不直麵長輩之間的代溝，和不同意見。真心覺得，在俺家，情商還是一代比一代增長的。

曆史期末考也不僅僅是時間管理不好，不自信也是一個問題。因為不夠自信，每道問答題都要做一遍，想想，再查一遍，速度自然慢了。相比之下，和曆史關聯教學的英語，他就做的很快，作文部分也完成的很好。英語老師把他誇成了課堂標杆，爹媽都不能相信她筆下的是自家娃。

數學老師和物理老師都提到淘氣對概念理解到位，而且善於對同學解釋說明這些概念。真是意外之喜！數學老師說淘氣在數學方麵顯示了才華和興趣，是他見過的最強的學生之一，該考慮在校外加碼學數學，需要的話願意做推薦人。不是很明白他的意思，淘氣目前進度已經比我們原來的想法快了一年，按目前進度走，明年學微積II和多變量微積分，後年開始每學期一門大學數學，我們覺得足夠，有精力還是希望他能刷幾套競賽題，先拿個AIME回來。周圍有拿O的娃，真不覺得淘氣數學多強，他自己也說很多競賽題需要動腦子，要在規定時間做出足夠多題，還要保證正確率，很困難！固然因為他沒上過競賽班，不熟悉路數，也說明淘氣的數學好隻是普通的好。

物理老師點出淘氣的毛病——detail mistakes，時不時漏了或弄錯單元，掉個平方，計算錯誤，畫個圖忘標識坐標之類。似乎，他物理考試和測驗就沒有滿分的。建議他明年做物理的peer tutor。淘氣一開始很抵觸這個additional commitment，回來後又提起兩次，昨天算是欣然接受了。

9年級都是year-long courses，一年的努力反映到最後的成績單上就是五個字母。確實象校長說的，更有價值的是老師們的comments。

比起任課老師就事論事，Advisor則更多地關心學生學業以外的成長。感覺淘氣的Advisor對淘氣的觀察還是很到位的，有些描述也有趣。He's economical and carefully selective in his interactions, but he's also fundamentally kind and good-natured. 淘氣給人惜字如金，懶得廢話的感覺？結合任課老師的comments，advisor說淘氣善於解釋和闡述concepts and ideas，但對日常閑談苦手。

淘氣說很多時候，他等別人打招呼，人家都不理他。既然覺得該招呼一下，為什麽要等別人開頭？你不能做先打招呼的那個嗎？不就是一聲Hi, 加個名字？順便說了一下媽的黑曆史，高中時家遠，每天來去匆匆，除非必要不大參加集體活動，更不怎麽跟男生打交道，進大學後才從旁的女生那裏聽說，有男生說高中時覺得俺高冷，都不敢打招呼覺得會直接被無視，畢業後幾次假期聚會有所接觸，才發現完全不是那麽回事。也許同學不主動和他打招呼，也是因為這個原因？果然，媽的黑曆史是淘氣最好的教材，他態度一變：“我會每天說很多個Hi, 麵帶笑容地。”

淘氣還說他不知道怎麽加入一個閑聊，有時感覺必須用很大力氣force in，也可能用力過猛，人家不舒服，不理他，他感覺又被推了出來。Advisor說過這方麵應該有些小技巧，學校的顧問可以幫忙。去年Advisor和媽都和代理的顧問談過，他當時說會找淘氣談，但是沒有。正式的顧問產假回來，淘氣也同意山不就我，我去就山，主動去找她尋求幫助。

Advisor說每個人的社交情況都不一樣，淘氣不一定需要做別人做的事情，說考慮開學後和淘氣討論，看他更喜歡更多的朋友，還是和少量朋友建立更緊密的關係，在課外活動中尋找誌同道合者。淘氣的答案是——都要！

感覺Advisor把淘氣的社交問題，象課題一樣解析。這也是他比較容易接受的方式。碰到對他路子的Advisor和老師們，是他也是我們的運氣。