淘氣的小腳印
記下淘氣成長的腳印，也錄下自己心靈的曆程。自娛自樂，博老公一笑，也希望淘氣將來為了能讀自己的故事努力學中文！
四月馬上過去，五月各種year-end activities，雖然大部分和九年級沒關係，給人感覺學校的主要內容已經不是學習了似的。
今天，淘氣終於拿了周末完成的本學年最後一篇曆史論文的初稿去見writing center的輔導老師，也是他的拉丁老師。新年假期過完，讀到advisor的期末comments，又聽他自己說對曆史科沒把握，我就建議他曆史論文提前一點寫好，拿去writing center先請拉丁老師看過，給些意見和指導，修改了以後再提交。他們曆史課成績一半來自測驗考試一半來自論文。考試畢竟從書本出題，他記憶力好，雖然拿不到滿分，差的也不很多，論文就不是記得書本內容就夠的，按他自己的說法說對了，也不知為什麽對，錯了也不知為什麽錯，曆史老師也說他分析寫作需要加強。淘氣口中說好，遲遲不行動。
第三個quarter的成績和commets出來，終於見B。這一期的曆史測驗還可以，兩篇論文一篇得了B/B-，一篇A/A-，綜合一下B+。不好的那篇論文老師說內容零散主題不明，寫作組織混亂思路不清。Parent-advisor-conference時，Advisor說他下麵的工作重點就是加強分析寫作的組織和標點符號的運用（這點是英語老師提的，叫他別太依賴dash-。作為幽默，英語老師給他的comment裏用了好幾個-，讓他自己體驗一下讀起來的感覺的意思吧），建議他提前拿論文去writing center要求幫助。
我後來想了下淘氣對媽的建議明奉暗違的原因，大概在於他對絕對“公平”和絕對“獨立”的追求。之前他一篇英語論文卡了，又一篇遲遲沒有idea，我看太耽誤時間，就說你跟我說說題目是什麽，你都有什麽想法，這本書媽以前讀過也許還記得一點，可以跟你討論下。他每次都不願意：媽，這是我的作業，我該獨立完成。卡啊卡的，最後反正卡出來了，似乎寫的還行（寫完的老師都批完了，他也不讓我們看），對於我說“獨立”不等於不尋求幫助和resource，他不置可否。說到“公平”，他大概覺得他找老師幫助，對於沒找幫助的同學不公平，就沒想事情可能反過來。這回Advisor給出一樣的建議，也算是給媽版“公平獨立”注釋背書，淘氣終於接受。
第三quarter，英語從A-提升到A，物理卻從A掉到A-。物理整個quater就一篇實驗報告，他拿了B，老師說他缺了一個數據表格，也沒給分析。我跟Advisor說第一次寫物理實驗報告的時候，他抱怨說boring and unnecessary，實驗報告完成不好估計跟他這種心態有關係，但我試圖跟他談的時候，他否認說過那些話。Advisor說這倒是很多學生的通病，需要讓他認識到這種似乎不必要的無聊工作是在訓練他們未來需要的重要技能。我轉述和Advisor談話時跟他強調了一下，估計Advisor也跟他談了，並且說他的實驗報告也可以拿去writing center的老師先過目，其實也是一種analytic writing。
Advisor覺得他寫的東西不給任課老師以外的人讀也是個問題，還是要鼓勵他自信地分享自己的想法。當媽的感覺這娃小的時候有點什麽都要拿出來顯擺，整天的吧的吧挺煩，現在雖然時不時提出些個古怪問題跟我們討論，自己真實的係統的思想卻藏著掖著了，結果就是某些方麵越走越偏。拿今年的scholastic writing來說吧，8年級末BEAM老師再三跟我說鼓勵他每年參加，說她眼力不會錯，淘氣遲早能拿牌。牌不牌的不說，我自己都覺得他每年拿把鑰匙應該不難，金的不好說，銀的還是有點把握的，可一聽他終於選定的兩篇的內容，我就知道不好，今年多半沒戲。公校老師鼓勵歸鼓勵，對他寫出來的東西幾乎不置一詞，私校的老師倒是看了還幫改了幾個詞（他有一篇是仿法律文書，他自己的措辭不夠法律），說他寫的不錯，但結果安慰獎都沒撈到。在他寫的時候幾次欲言又止，忍住了啥也沒說，結果出來後終於說了：比起寫得好，寫的內容對路更重要！人家分那麽多個categories，你選了一類投稿就得寫符合那類的內容吧？你要評判譏諷時事，就別盯著fantasy/si-fi還有humor投稿啊，你去寫critic writing啊。淘氣訕訕的，似乎聽進去了。
3rd qarter comments，數學老師寫的特別短，說：這是讓老師列出學生需要改進的地方並提出建議的機會，可我實在想不起來給淘氣寫什麽，等我想起來了，再聯係你。我們呢，也搞不清楚他的數學到底學的怎樣。數學物理課本怪重的，老師們讓他們放家裏，平時隻要帶一本物理習題集去學校。淘氣把兩本書攤在自己房間的書桌上，這兩門作業都在樓上做。因為電腦不許他拿房間去，他在家醒著的大部分時間都占著餐桌的一角。有時候問作業做完了沒？他說還有數學和物理，上樓不到半小時，下來說做完了。如果隻有一門數學，大概隻要10分鍾。
前一陣，一個海歸的朋友微信裏貼了張照片，國內一家“渝明堂肥腸魚”，Wifi密碼取一個有限積分的前8位。名校理工博士基金經理的朋友自己顯然當時也沒解出來，是一起的一個數學牛人解出來了，朋友表現了無限敬仰。我懶，看一眼就想沒積分手冊，做不了！不過呢，從common sense出發，答案多半跟PI或者E有關，其中PI的概率有7成。娃爹是看了說第一項是奇函數，積分是0，第二項——哎呀好煩，不想做！倒是娃，看著他爹手裏的手機，慢慢說第一項奇函數積分為零，第二項和圓有關係，是半圓，積分是半圓的麵積，一半，答案是PI，PI的前8位我記不太清，我隻記得6位。當媽的開心道：淘氣好棒！淘氣還謙虛呢：對虧媽提示！因為媽說別怕，沒看著那麽嚇人，可以簡化，我才注意到第一項是奇函數。被兒子打敗的工程博士挽尊道：他正學這個，當然熟悉。
瞧著數學不錯的淘氣第一次參加AMC 10，惜敗！考完回家說考的不好，才做出17題，第二天上學路上說其中一題做錯了，睡前才意識到。cut off出來，我算算那也應該過了呀，等到他從希臘回來也沒接到通知讓去考AIME，把題目打出來複盤，發現還錯了一道。淘氣說stupid error，我都不知道當時為什麽會犯這個錯（類似3+5=7這種）。我不說啥了，反正幾乎每次都會有一兩個stupid error，鼓勵為主，說沒關係，下次不要犯同樣的錯誤就好，可愚蠢的錯誤有各種各樣的蠢法，每次都可以蠢的不一樣。既然免不了蠢錯誤，其他地方多做對一兩道，counting and probabilities啥的，有空還是自學下？淘氣說好。朋友的孩子有第二年USJMO的，咱們不眼紅，人家小學開始周末競賽數學課，每年還要上十幾天summer camp，付出的遠不是淘氣這種暑假和新年後加起來才刷七八套考古題能比的。
淘氣風格的蠢錯誤也犯到物理考試裏去了。最近的測驗，他最後一道大題沒做完，倒數第二步卡了，覺得他得到的那個數字不work，沒時間從頭算，老師讓他把思路寫下來，可以給partial credit。事後明白過來，沒算錯，那數字work的啊，當時怎麽會覺得不work呢？雖然沒給出最後答案，老師挺寬容，才扣了一分還是兩分。以前物理大小考都是100+，這次測驗成績不是太好，主要還在另一個他都沒意識到的蠢錯誤。另一題算速度，數字比較大，他中間把m換成了km，最後答案裏卻糊裏糊塗地寫了m/s作為單位。這裏，老師就不容情了。我聽得暗樂，這分扣的好！希望他能吃進去這個教訓。從小，就愛拿大數說話，幾次跟他說離了單位單純數字沒意義，他都不往心裏去。
和Advisor聊的時候，說到淘氣的總結：曆史沒頭緒，對了不知為什麽對，錯了不知為什麽錯，不象英語，沒有錯的，怎麽著都能aurgue，都有道理。同樣教拉丁語的Advisor敏銳地發現：很有意思，這正說明了他要注意的地方！不論曆史和英語都有valid and invalid arguements，根據就是教學用的書本和材料，從依據出發的arguement不論觀點如何都是valid，反之則invalid。我認為淘氣對英語的教學內容吃的比較透，自動排除了不合格的爭論，剩下的都是合法的，而曆史，他沒能吃透，也就沒能區分怎樣的爭論才是合格的，因而confused。所以說，他的曆史學習還是要把重點放在吃透教學內容上。
我當時第一感覺學費沒白交，老師還是有兩把刷子的，能從我們覺得莫名其妙像是玩笑一樣的話裏看出本質。作為更了解淘氣的親媽，我很快意識到這兩門課吃透和沒吃透的原因所在。
說實在，這個學校雖然人文教學在私校裏並不算出色，低年級文科教學對閱讀量要求大得嚇人。淘氣今年似乎還能學有餘力，一方麵因為拉丁課大部分時間對他都是複習，他初中就學拉丁文，成績極好，分級考試卻沒能進拉丁2，另一個原因就是英語課書單上最重頭的四本書他之前讀過，包括最厚的三本。雖然是不同的版本，故事情節總是差不多的，老師指導的閱讀和討論是循序漸進，但淘氣從一開始就對整本書有了概念，所以英語老師才會開玩笑地說he sits apart from the others, and, stands above from the others（這句話激起我對他social的擔心，淘氣很努力地說服我隻是老師的幽默和措辭需要）。曆史書單上的五六本書，我都搞不清是什麽，淘氣也是從未接觸，自然學得吃力，效果還不好。
總結經驗教訓，預習很重要！為了10年級好過些，這個暑假最好能聽/讀一遍又在公共圖書館找得到的書已經七八本了，感覺暑假時間要不夠用。
不玩遊戲，確實多出來很多學習時間。
小學的時候為了遊戲鬥爭了一陣子，小，比較容易糊弄住，過程有點辛苦，要想辦法用其他東西吸引他的注意占住他的時間，好在結果是好的。
悄悄話發給你，不想萬一被同校的看見，校規不許談論成績的 :)