九年級Parents' Day

公校叫做parent-teacher conference，新學校叫Parents' Day。目的應該差不多，家長日無疑內容更多。

上周五第一個期中成績出來，五門課三個A一個A-，淘氣自己說比他預計的高，他以為會有一個B+的。他早早地開始給我們打預防針，平均每周至少說一次：“高年級的說了，我們的課很難的，B means Good。”期中出來，預防措施並沒停："下次估計你們會看到B，老師和高年級都說了，B is good。"他爹顯然還是覺得A才順眼，要努力要相信自己，blahblah。俺比較光棍：“B沒啥，你媽我初中有兩次60分，將將過，大學還補考了一次呢。”淘氣瞪大眼：“哎呀，你這是D了。”俺說：“媽沒因為這個覺得自己不行，你因為這個看不起我了嗎？”他猛搖頭。俺說："所以啊，你拿什麽letter，我真的不大在意，那都是結果，影響結果的原因有時候很多，我需要看到的是你的attitude, 你是不是管理好自己的時間，還有拿C不是問題，但是見到C之前，我希望看到你已經seek resource for help。你現在學校學習方麵resource 很多。"母子之間就grade達成共識。

昨天校長也說了，那個字母其實不算什麽，老師們都有spreadsheet，自動就算出來了，重要的是各個老師的comment。上周一老師的grading day，學生放假，就是騰出時間讓老師們寫評語的。各科老師對淘氣的印象看來都還不錯，說他預習充分，踴躍發言，積極提問並參加討論，成績也都還不錯。曆史老師希望他的眉批筆記增加更多細節，風格不要太幹淨。文學老師希望他的提問更多地從正在討論的文章出發，同時寫作上要加強結尾。物理老師說他的實驗報告應該改進，做到讓不在一個session的同學可以根據他寫下的步驟重複他的實驗，理解他的結果。數學老師說他顯然不是第一次接觸教學內容，一些證明很不錯，沒有因為會了而懈怠，認真going over。拉丁老師說他學過一些，沒有take it as excuse to coast，而是認真參與課堂，很快會有對他全新的內容，還說appreciate his dry humor。

Parents' Day所有課都縮短到25分鍾，算sampler，給家長體驗一下。拉丁開始前，聽見淘氣和兩個同學一起抱怨，說25分鍾的課時太短，啥也幹不成。不過，對家長來說，已經足夠了解師生之間互動的情況和孩子的表現了。

既然淘氣已經適應新學校的學習，俺的關注又轉向他的社交。他交新朋友的進展遠遠落後於他的學業成績。昨天去學校路上征得他同意和老師談他的label，我們看得見他在這方麵的努力，看得見他的成果，更看得見他的挫折和茫然。之前，他說過：“媽，我不知道how to initiate a conversation。”這次他說：“Sometimes，I tried forcing myself into a conversation, but I felt I was just ingored.”

說實話，每次看到他和一群新認識的孩子一起，或者認識但不是太熟的，對俺都是一次pain。隨著娃們都進入青春期，有時看著他和ABC發小們在一起，對俺也是折磨。能看出淘氣對他們的在意，和他們對他的不在意，能看到他被孤立，被排斥。不想也不能怪那些孩子，隻是心疼自家娃。隻要淘氣不說什麽，我們就不會說什麽做什麽，讓他自己去適應去figure out。問他，他的回答都是：“Good, it was fun.”一直以為他這方麵可能沒那麽敏感，感覺不到就不是傷害，也是好事。原來，淘氣不是沒感覺，可能隻是長大了，keep it to himself，或者也覺得爸媽這方麵幫不上什麽忙，就不讓我們煩惱了。

俺是覺得high function的孩子，又不是learning disabilities，在公校係統是被忽視的，在這樣selective的私校不會被忽視，學校肯定有這方麵的resource，但不屬於常規的，不談，得不到幫助，談了，最壞也就是得不到幫助，nothing to lose。況且，淘氣的label固然擺出了他的弱點，也表明了他的strength，讓學校老師知道並不是壞事。俺還有一點defensive的小心思，如果以後會有一些誤會或者不太好的事情發生，這個label就是淘氣的豁免牌。本身理解social clues有困難的孩子，應該不能對可能的衝突負主要責任吧。讓老師知道，又不是讓他的同學知道。如此，打消了他的顧慮。

他的advisor人很好，似乎跟我們母子也有共通之處，一樣內向，一樣家有獨子，對俺說的困難很有體會，說她會更多關注淘氣，增加跟他一對一的時間，也會在校內尋找可能的幫助，對俺提出能不能給淘氣這樣需要社交引導的孩子搭配這方麵的peer tutor，找個大哥哥的想法，覺得有意思，說會跟校長提出，看能不能建立這樣的機製，說起她的大學是有這樣機製的，雖然她的"大哥哥“沒怎麽管過她。

在advisor建議下，又跟school consulor談過。"技術"細節談的比較多，什麽時候診斷的，過程，怎麽給他編程，他今年表現，遇到的問題，我們可以做多少，等等。他說近期就會跟淘氣談談，聽聽他的想法和興趣。對俺social peer tutor的想法，他沒說什麽，也許因為這個是新來的暫時代課的。原來的school consulor修產假去了。

最後，到校長那裏，小小抱怨了一下Robotics club。原來負責Robotics的是一個物理老師，教學不大認真，對Robotics情有獨鍾，惹來很多抱怨。那個老師走了，新來的就是淘氣的物理老師，教學有經驗，顯然對Robotics 沒興趣。另一個物理老師管著，參與度很低，實際上是一些高三高四學生在run，可憐新學生基本得不到指導。大概也隻有淘氣，碰壁碰習慣了，看見lab開門就進去問高年級孩子要不要幫忙，交給他的都是擰螺絲之類tedious work，偶然白等半小時等不來人開門。

俺跟校長說這種學徒式的體驗，我們母子都能接受，但還是希望可能的話，新學生能得到更多的指導，整個活動更加organized。

等！俺的努力帶來的改變。