學校open house

昨晚學校open house。進門到出門大約半小時，見到了淘氣所有主要老師，同ELA, math, Latin以及BEAM的老師談了話。

ELA老師很熱情，見我們四下找淘氣的論文，連忙解釋說淘氣的沒放出來，因為還沒finish grading，說淘氣做的特別好，他一看就決定留到最後慢慢批改，抱歉沒能及時完成。我們知道這個project，他選擇“偽造”一份頭版頭條，為了讓layout象真正的報紙，連邊上的廣告也起“偽造”了，還幾次給我們看，問像不像報紙。不過，沒讓我們讀。

老師說除了說淘氣非常棒，他好像也說不出其他了，說他盡量給引導他，但好像他並不需要，他完全知道想做什麽怎麽做。我說覺得特別幸運淘氣今年遇到了他（真話，無數祝福送給去生孩子的原ELA老師！），也許隻是八年級課程設置的原因，但我們能感覺到今年他對這門課更主動更認真，思考更深入，和往年有很大的不同。老師很高興，還是謙遜地說他盡量challenge淘氣了，但可能對他還是不夠。

也許是他的個人性格，也許因為還沒有鐵飯碗，這個老師是so far我們見過的對家長最熱情，對學生也最用心，同時還很謙虛的老師，有點像我們自己中學時的好老師，差別在隻鼓勵不批評。

math 教室沒人，老師主動招呼我們的，初中第一次對麵和數學老師說話，就是一般般的公校老師的感覺，還是比較social 的。（六七年級open house，數學教室也是沒人，我們進門老師也不招呼，好像忙著什麽，我們就識趣地退出來了。）數學沒什麽好展示的，說起了淘氣的課外活動，老師很驚訝地聽說淘氣玩音樂還玩的很深，說他長在音樂之家，父母都是音樂老師，自己也玩兩種樂器，看著淘氣連聲說：I didn't know that。

Latin老師占了圖書館，牆上是slide show，桌上是最近完成的project，有盔甲有武器有地形模型有宮殿模型。沒有淘氣的，他做了一個video。其實是連拍他手畫地圖，合成一個視頻，題目大概是the 2nd Punic War。老師說起淘氣在Latin National Exam拿了perfect score （剛在走廊裏聽他自己說了），會有個award，在畢業典禮上發。

他爹有點奇怪加小得意，悄悄說好像從沒見過他在家學習Latin呢。我見過幾次，對他拿滿分也不奇怪：教的不深，本來不難麽，準備SSAT的時候我找了詞根表給他，他沒象我希望的那樣去背，也認真掃了一遍，說拉丁詞根都認識，不認識的應該都是希臘詞根。Latin是他自己選的，當初六年級science老師，爸的意大利朋友，還有一個學姐的文章，堅定了他的想法 ，雖然花的時間不多，我知道他真是喜歡這門課（不是很理解），態度很認真。聽說更高年級，在Latin National Exam拿高分還有獎學金，財迷媽也motivated起來。

上周六，新學校的Latin placement test給淘氣潑了點冷水。一小時的考試，AO說一般半個多小時就會出來，剩下的不會做了，就會讓他們出來。淘氣做到了一個小時整，出來說考的不好，15%是他確定會的，另外猜了10%，剩下的完全不懂。AO趕緊安慰他正常的，試卷包括了Latin 2和3的內容。以往，他們是有過程度很高的新生，這部分學生也需要測試出來。

最近參加的Rotary 寫作競賽結果出來了，淘氣沒得獎。BEAM老師再次說，她真的覺得淘氣是她學生裏寫的最好的，她最得意三個學生的作品，跟人保證肯定有一個得獎，結果全落空，倒是另外一個意外得獎。題目是校園槍支，寫作水平估計不重要，主要看觀點是不是符合評委的心思了。老師提起評委還一肚子氣：那些也不是老師，根本不知道學校該是什麽樣子，也不知道what they are looking for。老師再三說進了高中，還是要讓他每年參加scholastic，不管他能得什麽獎，說他是拿國家獎的料，隻是不知道哪一年。

真沒想到老師這麽看好他！這兩年，我也跟著看了些scholastic的獲獎作品，感覺拿銀鑰匙不太難，寫作水平到一定程度就可以，金鑰匙在這基礎上對題材的獨創性要求就比較高了。至於拿國家金獎的，必須能讓很多人眼睛一亮才行。我是跟淘氣說初中的獎項，申請大學是沒用的，這個獎呢，本身還有點分量，特別對他這樣的小中男，所以，高中還是要參加，金的銀的，總要再拿一兩個回來，添添砝碼。他認可了。

我感謝BEAM老師三年來對淘氣的指導，特別是把寫作變成了他的一個習慣，小學時他寫的東西現在想起來還讓我牙疼。老師說：我可不敢說指導了他，應該是幫助他發現了他自己，it was in him。

從BEAM教室拿回來淘氣的“Learning Style Inventory for Student”teacher report。挺有意思，對淘氣的定位和我的想法差不多，說的基本都符合我的觀察。淘氣Interpersonal一項很低，他爸把桌上所有的報告掃了一遍，說這項隻有一個孩子比他低，人26，他46。

不說這個，單看他在學校這一會兒的表現，interpersonal就夠低的了。爸媽和ELA老師說話時，他突然用中文插嘴。爸爸趕緊跟老師解釋，為了讓他練習中文，我們都是跟他說中文的，他有點習慣了。他這才意識到，跟老師說抱歉。大概不是很喜歡數學老師，老師跟我們說話時，他背轉身不知看什麽，老師叫他就扭一下頭：嗯？馬上又轉回去。那刻，我覺得太丟人了，努力hold myself才沒當老師麵教訓他。回來路上說他，第一遍聽了，第二遍就不耐煩了：我知道了，不要再說了！

問題是，這種錯，他不是第一次犯，我也不是第一次說，屬於屢教不改。很想上手怎麽辦？

他爸又一次安慰我：沒有完美的孩子，想想他好的地方。問題是這種不好的地方，影響可能深遠，他是還沒遇上個暴躁的。欸！