你問到了我眼下的一大concern。

他人緣很不錯，可說到交友，他很被動，很多時候是被動地成為了誰誰的好朋友。

K和一年級班上都有一個中國孩子，K是一樣的ABC，一年級是個從國內來不久的孩子，大部分自由活動時間他有點被“綁架”了。K是私校，那孩子家在另一個鎮。一年級，那孩子家年末搬去外州。都是從他生活中消失了。

二年級過半，我問誰是他最好的朋友，他回答說學校裏隻有他的school friend沒有good friend。我驚了，忙給他老師發郵件，結果把他老師也給驚了，怎麽也不明白每天跟同學有說有笑的他會這麽說，再三保證他在教室裏絕不孤僻，看不出任何不妥。也有孩子的媽媽和我搭話，說淘氣是他兒子的最好朋友之一，可我之前從沒聽他提起那個孩子。之後我又問了他兩次，不知道有沒有“遷就”我的因素，他說Nick是他最好的朋友。我知道Nick，和他從沒同班過，是他的twin sister和淘氣同班，開學不久，在放學時主動走到我身邊說：“你給我媽打電話好嗎？淘氣有我家號碼。”一個月裏說了幾次（我一周隻去學校接一次哦），我就打電話過去，他媽媽很意外。他就是想跟淘氣play date。他們後來也是play date了幾次，我和他媽媽因為一些接觸也熟悉了。因為這個淘氣把Nick認成了好朋友，但我看得出來是Nick喜歡他，他不是很在意。Nick找上他可能有緣故，他們都是“問題兒童”，都戴著speech delay,PDD-NOS的標簽，可以說是同類。偶然發現這個巧合，他媽媽不可思議又慶幸。

事實上，“問題兒童”和“問題兒童”家長對同類真的比較敏感，我遇到的就不止這一次。我自己也曾發現過疑似問題兒童，委婉地提示過，發現對方不領情不在乎，就閉了嘴。

三年級從一開始我就知道他和男孩N要好，他們經常很是那麽回事地討論一些“嚴肅”問題。老師也說他們make a good pair。他們從一年級就在一個reading班上。另外男孩T和E也經常被他提起，T也是他們reading班，E的Reading差些，體育很好，淘氣和他一起會做些相對silly的事情。Nick交集少，似乎隻是年級裏比較熟悉的一個同學了。另外還有一個女孩,二年級比鄰坐了半年，一個reading班，住得近，有課外活動一起，挺要好，可也是女孩主動多些。

學校事實上更重視文，他喜歡交道的都是相對來說學習好的。可也很難說，因為home class同學每年換,reading class同學三年不變，自然在reading class更comfortable。

交友方麵有改善，但還是讓我懸心。