學區開會回來

從學區開會回來，心情很好。
淘氣35個月時做的Speech and Language Evaluation結果出來，超過預期。
測試用的PLS-4，針對僅說英語的preschooler設計。中間分數100,85~115為平均水平。
淘氣在表達交流上得分112，rank of 79%，達到3歲5個月水平，聽說理解上得分118,rank of 88%，達到3歲8個月水平。
有些問題淘氣沒能完成，老師指著chart告訴我，那些能力一般出現在40個月以後。考慮到淘氣是雙語孩子，整個測試過程老師始終用英語發問，他始終用英語回答，表現出來的語言能力非常出色。對一些不能理解的複雜問題也表現出處理和猜測的能力。
結論在意料之中：淘氣不再需要特別幫助。

鑒於我們的雙語環境，我詢問後得到一些建議。
孩子需要首先在一門語言上建立堅實的基礎，所以，我們應該選擇英語或者中文作為主要語言。
可以同時使用兩門語言，但是，不要混雜使用，尤其不可用中英混雜的句子。
當孩子發生混亂時，不要試圖解釋，經常是越解釋，孩子越糊塗，應該繼續正確地使用使他混亂的詞句，或者針對他的話而不是他的意思做出正確的反映。

另外，就淘氣preschool老師反映的淘氣的一些“特別”表現，詢問了director，主要想知道老師和學校會怎麽看待這樣的孩子。Director不認為淘氣有什麽不妥，說每個孩子都有自己的學習方式，隻要他高興，接收了他喜歡的項目，就沒有問題。至於他的“與眾不同”，隻要老師不認為是問題，家長就沒必要feel bad。
她說，如果老師口氣嚴肅地說“We have a problem.” 那麽，家長應該引起重視了。