可愛的家鄉：誰能理解鄉村民辦教師的苦衷-ZT？

題目：誰能理解鄉村民辦教師的苦衷？-ZT
作者：快樂不老鬆

最近我從風凰衛視’’泠暖人生’’節目中看到，甘肅省渭源縣民辦教師的實況錄相，真是感慨萬千。因為那也是我家鄉的真實寫照。鏡頭中的自然環境，人文地理，鄉土習俗，人們的憨厚純樸，我是再熟悉不過了。

采訪中的人物，都是那些忠守職責，競競業業，長年堅守在教師崗位上的民辦老師。所謂民辦，就是那些沒有得到國家承認，但卻在教師崗位上，辛勤哺育祖國花朵成長，無私奉獻自己知識和青春的那部分人。據說：現在全國還30多萬代課教師。

這些人的精神是可貴的，道德是高尚的，是值得人們尊敬的。但是他們的命運卻是不幸的。據說，06年國家教委下發文件，要清退這部份人，由國家派正式老師接替他們的崗位。這就給這部份人帶來了無限的傷感和歎息！

他們傷感的並不是’’優厚’’的待遇，和’’良好’’的工作條件。而是對他們所做奉獻得不到承認，以及對人格尊嚴上的打擊！

所謂’’優厚’’的待遇：七十年代，和社員一樣，記工分為報酬，每天隻能記中等勞力的分。八，九十年代，每月隻有40元的工資，還不到當時工廠一級工的工資。進入二十一世紀，每月工資120元，一年的工資，還不如’’官場’’一桌飯錢。盡管如此，他們還是不願放棄自已所熱愛的事業。早上不見太陽出門，晚上不見太陽回家。勤勤懇懇，忍勞忍怨，執教緶於課堂，甘當孩子’’王’’ 。

家裏的農活根本顧及不著，隻能全部交給妻子經營。妻子既要種地拔草，又要喂豬喂雞，照顧孩子吃飯穿衣，可以說成了’’大管家’’。雖然很辛苦，還是支持丈夫的工作。那怕再苦再累，也不啃一聲，期盼丈夫有一天轉為正式教師，待遇與正式教師一樣，不僅生活會有改善，而且在村裏算個有文化的人，受到人們的尊重，那就知足了。

有的妻子，為了這一天的早日到來，不惜把自己生產的糧食賣了，供丈夫’’深造’’，從而獲得一張國家承認的’’文憑’’，一旦機會來了，可獲轉正。沒想到十年，二十年，甚至三十年過去了，文憑也有了，而且獎狀拿了一張又一張，牆上都貼滿了，不僅沒有看到任何希望，卻盼來的是心酸和淚水。

更傷感的是，當他們將要離開自己一生所從事使命崇高的工作崗位時，世態炎涼，使人無法想像。事前沒人通知，事後也沒有個說法。與往日一樣去上課時，得到一句話：’’你被清退了’’。好像一張廢紙扔到拉圾桶裏，眼皮都不眨一下。

許多’’老師’’ 聽到這個突然的消息，尤如五雷轟頂，頭腦一片空白，一句話也說不出來。淚水隻能往肚子裏咽。幾十年的心血付出，隻換來一句話，’’走人’’------


要不要給其他老師和自己班的同學見個麵，告別一下呢？學校也沒有這個按排。好像自己做了什麽’’錯事’’，被學校’’開除’’似的，突然感到自已這樣渺小，這樣卑賤，這樣一文不值！！！

心裏的不平，突然湧上心頭。在校幾十年，沒有功勞，還有苦勞吧！況且自己還不是等困之輩，年年獲獎狀，學生年年畢業升入縣中，許多還考上了大學，不稱職的老師，能教出這樣的學生嗎？國家製定政策時，難道就不考慮這些因素，區別對待，非要一刀切呢？

回家如何麵對老婆孩子？如何麵對鄉親？今後生活如何按排？外出打工，年齡大了，沒有體力；做生意沒有本錢，隻能回到往日的農田勞作，混得一口飯吃，安度餘生了------

我從這個采訪中，感到風凰衛梘做了一件大好事，它真實的反映了政策執行中存在的問題，和當地的實際情況，以及群眾的疾苦和他們的心聲。

國家出台任何一項政策，不管你出發點多好，必須經過實踐撿驗是否正確。為什麽06年出台’’清退鄉村民辦教師的通知’’，五年時間過去了，隻清退了五分之一？是基層執行政策不力，還是政策製定有問題？現在我們分析一下，鄉村民辦教師清退難，是有其客觀因素的：

一是，國家原來教育資源有限，不能覆蓋到每個山區小學。而鄉村孩子上學是客觀需要，不得不聘請當地有文化的農民當老師。

二是，既是現在國家有經濟能力覆蓋到每個農村小學，誰願意長期到那些偏辟的農村任教呢？大學畢業的’’蟻族’’ ，成千上萬擠在城市，誰願到窮山惡水的農村任教呢？除非土生土長的當地師範生，沒有別的出路，隻得認’’命’’ 。

三是，’’通知’’規定，20個學生以上，配備一名老師。符合農村的現實情況嗎？許多山區，農戶分散，十裏八裏路途的孩子集中起來，也不過十多個，而且不同年級。按城市標準，配備老師行嗎？除非將這些孩子，送到城鎮學校，集體住宿上學。這個辦法，大孩子可以，小孩子誰照顧，而且生活費增加，農民負擔起嗎？

所以，製定政策，不充分調查研究，區別不同情況，做出不同的規定，就很難執行得同。現在看來，比較現實的辦法，還是改善鄉村民辦教師的待遇，經考核合格的民辦教師於以轉正，使他們繼續發揮才能，為農民子女服務，恐怕還是一個比較好的選擇。